立足智慧課堂模式助力初中數(shù)學(xué)教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選立足智慧課堂模式，助力初中數(shù)學(xué)教學(xué)摘要：智慧教室是以信息化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，從理念、技術(shù)、應(yīng)用三個(gè)層面進(jìn)行的一種新型教學(xué)模式。關(guān)于這一問題的理論研究與實(shí)踐操作，隨著我國(guó)教育體制與教學(xué)模式改革的不斷深化，“減負(fù)增效”的思想得到了貫徹，許多學(xué)校紛紛引進(jìn)了“智能教室”，運(yùn)用建構(gòu)主義的理論和智能教室教學(xué)模式，經(jīng)過多年的課堂實(shí)踐，旨在利用智慧課堂助力精準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)現(xiàn)因材施教。本文主要討論了在“智能教室”的大環(huán)境下，運(yùn)用該項(xiàng)模式助力中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式該如何實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；智慧課堂；教學(xué)改革。引 言：智慧課堂開始逐漸走入各科課堂，中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)高效自主學(xué)習(xí)的正確方法，而數(shù)學(xué)是許多學(xué)科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維與邏輯可以解決現(xiàn)實(shí)生而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷進(jìn)步的背景為此提供了相當(dāng)程度的可行性，教師在智慧課堂下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的理論探索與教學(xué)實(shí)踐，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。一、助力課前講習(xí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目前，大部分初中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也極其有限，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不強(qiáng)。所以為了提高課堂效率獲得更好的教學(xué)效果，課前預(yù)習(xí)就是成功的關(guān)鍵從而充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課前知識(shí)的傳遞。不適應(yīng)課堂。例如，在學(xué)習(xí)圓的基本性質(zhì)"這一節(jié)中，由于本節(jié)概念較多，知識(shí)點(diǎn)比較節(jié)的概念，并逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、注重課程拓展﹐激發(fā)學(xué)生自身能力實(shí)際情況，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。因此，老師要從課本的內(nèi)容入手，利用課后的生活，我突破，提高自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。三、利用現(xiàn)代科技，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考新課程改革的實(shí)施，必須及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)新課程改革的需要。中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度加大，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求也越來越高，因此，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的自主思維視為教學(xué)生涯中的重要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研與分析教科書，在把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教科書，設(shè)計(jì)出更適合自己實(shí)際的教學(xué)方案。筆者認(rèn)為教師可以合理運(yùn)用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容更加生動(dòng)具體，讓數(shù)學(xué)課堂真正的活起來。比如，在九年級(jí)上冊(cè)《二次函數(shù)》的教學(xué)中，探究二次函數(shù)y=a(x-k)2+h的基本性質(zhì)，為了使學(xué)生更加容易記住本節(jié)內(nèi)容，筆者借助“幾何畫板”制作如圖所示的動(dòng)畫演示效果(如圖1)：通過幾何畫板展示與示范，既能生動(dòng)地反映圖形的變換，增強(qiáng)教學(xué)的條理性和形象性，又能豐富課堂內(nèi)容，有利于突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，更好地提高課堂效率。因此，要建立智能教室，實(shí)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1二次函數(shù)y=a(x-k)2+h四、依托理論指導(dǎo)，探究實(shí)踐方式大的影響。那么學(xué)校與教師該如何聯(lián)手打造建立“智能教室”呢？比如，在七年級(jí)上冊(cè)的第四章《圖形的初步認(rèn)識(shí)》中，同學(xué)們應(yīng)該具有分析立體圖形的能力，并且通過它的形狀來學(xué)習(xí)有關(guān)的視圖和線條。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只對(duì)教材中的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解釋，缺乏學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師可根據(jù)學(xué)生情況及課堂硬件條件設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生直接接觸三維圖形的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)直觀的認(rèn)識(shí)和感覺，達(dá)到良好的教學(xué)目的，并有效地開發(fā)個(gè)人智能，取得創(chuàng)造性的教學(xué)效果。項(xiàng)目。教研實(shí)踐環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)教師在課堂上為大家演示了七（上）數(shù)學(xué)課程《4.1幾何圖形》的授課過程。該老師精心備課，研習(xí)課程，以課本為基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)，呈現(xiàn)出一直接書寫、照片上傳等技術(shù)，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)教室與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的融合，充分利用了平板的優(yōu)勢(shì)。在研討過程中，其他教育工作者以課件為例，對(duì)平板技術(shù)的獨(dú)特之處進(jìn)行了剖析，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選變得更加有趣！分運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。參考文獻(xiàn)[1]張國(guó)旭.智慧課堂下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的策略探討[J].新課程，2021(6):162-163.[2]林日鏡.程單元復(fù)習(xí)》教學(xué)為例[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2021(19):48-49.[3]余興梅.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究查