新人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案

PAGEPAGE78第一單元：準(zhǔn)備課第1課時(shí)課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第2—5頁教學(xué)目標(biāo)：1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物。教學(xué)方法：合作討論引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。二、探索新知1.激發(fā)觀察興趣教師(學(xué)生觀察課本第2頁圖)：這是一所漂亮的學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物教師：大家都會(huì)數(shù)??！真不錯(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……）教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）3.認(rèn)讀1～10各數(shù)（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）4.數(shù)身邊的數(shù)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學(xué)生不會(huì)說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌……）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。5.課后延伸教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。三、全課總結(jié)教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。教學(xué)反思：第2課時(shí)課題：比多少教學(xué)內(nèi)容：教材6－8頁，練習(xí)一1～4題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（1～10），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（1－10）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？2.引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：4＝4學(xué)生書空并齊讀、老師介紹等號(hào)3.動(dòng)手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號(hào)、學(xué)生書空，再齊讀4.小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）5.現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？三、鞏固1.說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2.猜一猜A：老師從1～10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一個(gè)學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3.填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9（學(xué)生搶答）4.試一試模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。5.學(xué)生完成第11頁的1～4題。四、板書設(shè)計(jì)：4＝44＞33＜5第3課時(shí)課題：數(shù)一數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。2.通過練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：數(shù)一數(shù)，照樣子用“○”畫一畫○。白云：○○ 花： 玉米： 人：樹： 小鴨： 辣椒： 汽車：二、鞏固練習(xí)：1.9378452.看圖數(shù)數(shù)，連一連。指導(dǎo)學(xué)生讀題，然后用直尺連線。223493.數(shù)一數(shù)，連一連①②①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三、拓展練習(xí)：1.你能給數(shù)字娃娃找到他們的相鄰數(shù)嗎？（）4（）（）8（）（）5（）（）9（）（）7（）（）6（）（）2（）（）（）6（）8（）（）2.（1）□里一共有（）顆星星。（2）△里一共有（）顆星星。（3）○里一共有（）顆星星。（4）既在○里，又在△里的星星有（）顆。（5）既在□里，又在○里的星星有（）顆。四、課堂總結(jié)：第4課時(shí)課題：比多少練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比中，體驗(yàn)一些比較的方法。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.把同樣多的畫“√”，不是同樣多的畫“×”。（1）○○○○（2）●●●●●●△△△△△（）☆☆☆☆☆☆（）2.（1）在多的后面畫“△”（2）在少的后面畫“√”?！睢睢睢睢睿ǎ颉颉颉颉颉颍ǎ簟簟簟簦ǎ稹稹稹稹穑ǎ?二、鞏固練習(xí)：1.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色2.你會(huì)畫什么，就在右邊空框里畫什么，要畫得與左邊同樣多3.想一想，哪幅圖里的水果個(gè)數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多，就在那幅圖的下面畫“√”4.在正確答案的（）里畫“√”。三、拓展練習(xí)：（一）按要求畫一畫。（二）有兩杯同樣多的水，第一杯給小光喝，第二杯給小麗喝，他倆都沒喝光。想一想，誰喝得多？第二單元位置第1課時(shí)課題：上、下、前、后教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下、前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會(huì)用“上、下、前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。教學(xué)方法：談話法學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴?！白彀蜕厦嬗惺裁础保浚梢允潜亲?，眼睛等。）小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1．舉出生活中有關(guān)上下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。2．觀察畫面體會(huì)上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？出示主題圖。師：請朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會(huì)說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。3．觀察主題圖橋上三種車的位置關(guān)系，你能不能用前、后來說一說它們是怎么排的呢？學(xué)生交流。（貨車的前面是小轎車，小轎車的后面是貨車；貨車的后面是大客車，大客車前面貨車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的______，在這個(gè)同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？三、活動(dòng)：1．拍手游戲。a．師發(fā)口令，上、下拍手。b．聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2．小組活動(dòng)。小組長發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書的上面。3．一切行動(dòng)聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。四、小結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上下前后的知識(shí)？第2課時(shí)課題：左右教學(xué)內(nèi)容:教科書第10頁。教學(xué)目標(biāo)1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教學(xué)方法：談話法教具、學(xué)具準(zhǔn)備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。教學(xué)過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2．體驗(yàn)左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）（6）揭示課題。3．小游戲：聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1．找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班交流。2．解決生活中的實(shí)際問題。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。（2）學(xué)生展開討論。（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解1．創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左、右剛好相反。2．游戲鞏固認(rèn)識(shí)。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。3．解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1．計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。3．師小結(jié)，全課結(jié)束。五、課堂總結(jié)。第3課時(shí)課題：位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1．了解上下、前后、左右的基本含義，會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：辨別上下、前后、左右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對位置教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.看圖填空（1） 下樓的小朋友是靠（）邊走，上樓的小朋友是靠（）邊走。（2） 上樓、下樓和在路上行走我們都應(yīng)靠（）邊走。2.（1） 小鳥在小狗的（）面。（2） 小猴在小老鼠的（）面。（3） 小老鼠在小狗的（）面。二、鞏固練習(xí)1.（1）老虎排第（）。（2）松鼠排在（）的前面。（3）猴子排在（）的后面，在（）的前面。（4）大象排在（）的前面。（5）（）在（）的前面，（）在（）的后面。2.照樣子填（）。（1）5號(hào)車排第（）。（2）4號(hào)車排第（）。（3）2號(hào)車前面有（）。（4）1號(hào)車后面有（）。3.♀☆★○●◎

◆□（1）一共有（）個(gè)圖形。（2）從左邊數(shù)，☆是第（）個(gè)，◎是第（）個(gè)，○是第（）個(gè)。（3）從右邊數(shù)，★是第（）個(gè)，●是第（）個(gè)，□是第（）個(gè)。（4）把左邊的6個(gè)圖形圈起來。（5）從右邊數(shù)起，把第4個(gè)涂上顏色。三、拓展練習(xí)：8個(gè)同學(xué)排成一行往前走，小明排在第6個(gè)。老師發(fā)令“向后轉(zhuǎn)”后，小明排在第幾？四、課堂總結(jié)。第4課時(shí)課題：位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟練掌握上下、前后、左右的含義，會(huì)正確使用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：辨別上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.看圖填上“前”、“后”。2.按要求填一填。3.看圖填上“左”、“右”。二、鞏固練習(xí)1.○○○○○○☆☆☆☆☆（1）一共有（）個(gè)圖形。（2）從左邊數(shù)起，把第5個(gè)圖上顏色。（3）☆有（）個(gè)，從左邊數(shù)是第（）個(gè)到第（）個(gè)。2.○△□

☆△□○☆（1）把左邊的7個(gè)圖形圈起來。（2）從右邊數(shù)起，把第7個(gè)涂上顏色。（3）從左邊數(shù)，☆排在第（）個(gè)和第（）個(gè)。3.○○○○○○○○○○○○涂色：從左邊數(shù)起，第一排涂4個(gè)，第二排涂第4個(gè)。三、拓展練習(xí):1.楊樹從左數(shù)是第（）棵，從右數(shù)是第（）棵，這行里一共有（）棵樹。2、小朋友排隊(duì)去公園，小華前面有4個(gè)人，后面有5個(gè)人。小華排在第（）個(gè)，一共有（）個(gè)小朋友去公園。3、一共9個(gè)五角星，把中間的一個(gè)五角星涂上顏色，中間的五角星是第幾個(gè)？4、張華左邊有5個(gè)同學(xué)，右邊有3個(gè)同學(xué)，這一排共有幾個(gè)人？四、課堂總結(jié)。第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法第1課時(shí)課題：1～5的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)內(nèi)容：第14～16頁教學(xué)要求：1.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2.能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物卡片5張以內(nèi)，1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

出示主題畫：（從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)）

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類，并且進(jìn)行有序觀察。

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2.認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3.認(rèn)識(shí)3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。

4.認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器（感知數(shù)的順序）

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5

板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1.請你伸出4個(gè)手指頭2.請你畫出3個(gè)三角形3.請你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1～51.教師教拿筆姿勢2.教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想在日常生活中有那些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。師：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他數(shù)字嗎？為什么？3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？六、課堂作業(yè)：練習(xí)二的第1、2、4、5題，學(xué)生做在書上第2課時(shí)課題：比大小教學(xué)內(nèi)容：第17頁的內(nèi)容教學(xué)要求：

1.初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3.掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授1.出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會(huì)讀，請會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2.出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會(huì)讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

練習(xí)二第3、6題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)。第3課時(shí)課題：第幾教學(xué)內(nèi)容：第20頁的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1.具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備：掛圖學(xué)具卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2.出示書中第18頁的圖畫。

動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知

1.初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序、文明守紀(jì)。2.初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3.進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺(tái)先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：1.做一做，第1題2.舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。3.“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？4.老師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。A、讓學(xué)生試著把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？B、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對性。5.開火車游戲。注意觀察“火車”的人數(shù)及教師和每位學(xué)生在隊(duì)列中的位置。改變“火車”前進(jìn)的方向，再觀察。引導(dǎo)學(xué)生明白，數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。四：作業(yè)：練習(xí)四，第1、2題五、課堂總結(jié)。第4課時(shí)課題：分與合（一）教學(xué)內(nèi)容：第21頁的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握2、3、4的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2.培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握2、3、4的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、4根小棒、4個(gè)方塊、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1.(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動(dòng)探索：4的組成

1.請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)

3.學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)444

132231

4.讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5.觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)

三、練一練：21頁做一做

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì)：444

132231

第5課時(shí)課題：分與合（二）教學(xué)內(nèi)容：第22頁的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)方塊、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？二、學(xué)習(xí)新知：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）b.交流展示。指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。5555

14233241

d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。2.讀一讀師：有誰會(huì)讀，請你試一試，我們請會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背3.猜一猜a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）猜一猜，右手有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。4、指導(dǎo)看書。邊說邊填。指名板演。訂正。三、鞏固練習(xí)1.22頁做一做。2.對口令。3.練習(xí)四3、4題四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？第6課時(shí)課題：1-5的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能熟練讀、認(rèn)、寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2、通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過練習(xí)使學(xué)生準(zhǔn)確會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同。教學(xué)重、難點(diǎn)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、寫數(shù)練習(xí)2、請你先寫數(shù)，再填空。二、猜數(shù)練習(xí)：猜猜我是誰，請寫在括號(hào)里：1、我排在3的后面，我是（）。2、我排在5的前面，我是（）。3、我的前面是2，我是（）。4、我的后面是4，我是（）。5、我的前面是3，后面是5，我是（）。三、比大小練習(xí)1、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。2○34○55○56○73○21○44○12○22、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。2＜（）3（）5＞（）（）＜3（）＜4（）=（）（）＞（）（）＜（）四、基數(shù)和序數(shù)練習(xí)（1）5，2，9，4，6，1，0，8，7這里有（）個(gè)數(shù)從左數(shù)9是第（）個(gè)，從右數(shù)0是第（）個(gè)從右數(shù)（）是第3個(gè)，從左數(shù)（）是第5個(gè)從9開始，右邊第4個(gè)數(shù)是（）（2）看圖回答問題。一共有（）個(gè)人在排隊(duì)買票，排在第（），排在第（）。五、數(shù)的組成練習(xí)4232423211431431223、畫一畫請你畫○，要比□少兩個(gè)□

□

□

□

□請你再畫幾個(gè)△，湊成5△△△請你畫○，要比▓多2個(gè)▓▓▓▓▓請你畫和▲同樣多的○▲▲▲▲▲▲▲六、課堂總結(jié)。第7課時(shí)課題：加法教學(xué)內(nèi)容：第24頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)方法：合作交流，自主探索

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合在一起的動(dòng)態(tài)過程

2、問：一共有多少個(gè)氣球？說說你是怎么想的？3、說明：求一共有多少個(gè)氣球要用加法計(jì)算。教師板書：3+1=4講解“加號(hào)”，及讀法。4、演示點(diǎn)子圖：把3個(gè)點(diǎn)子和1個(gè)點(diǎn)子合并在一起師：求一共有多少個(gè)點(diǎn)子，用加法計(jì)算。板書：加法二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組活動(dòng)，理解含義擺一擺，說一說：3枝鉛筆和1枝鉛筆合并在一起用加法計(jì)算；演一演，說一說：3個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友合在一起用加法計(jì)算；畫一畫，說一說：3個(gè)△和1個(gè)△合并在一起用加法計(jì)算。三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化含義“做一做”看圖說一說算式表示的意思四、小組合作，探索多種算法

1、展示“3只松鼠，又跑來2只”，問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？求一共有多少只應(yīng)該用什么方法計(jì)算？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5

師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

3、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2以組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說，再請小朋友在全班交流。4、“做一做”第1題，看圖列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、寓練于樂，鞏固深化

1、做一做2、3題，先擺一擺，再填一填2、練習(xí)五：1題3、開放題：□＋□＝5

五、課堂作業(yè)：練習(xí)五2題六、課堂總結(jié)。第8課時(shí)課題：減法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材26頁教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用對比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。3、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算1~5的減法

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)：（）3（）52、從5數(shù)到1。

3、填一填：3+1=□□+1=34+□=51+3=□□+2=3□+1=52+□=4□+3=5□+2=54、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，還有誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（4只氣球，飛走了1只）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：4只氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4

飛走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：4-1=

問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想：教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展

1、做一做，看圖說一說算式表示的意思四、探索算法1、演示：樹上有5只松鼠，跑了3只問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？2、你是怎樣算出來的？交流算法，引導(dǎo)學(xué)生傾聽交流，并把學(xué)生想法展示在黑板上（1）從被減數(shù)開始倒著數(shù)，數(shù)3個(gè)，剩下的數(shù)就是結(jié)果（2）用數(shù)的組成算出結(jié)果，5可以分成3和2，所以5－3=2三、鞏固反饋

1、做一做1題先說圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算

2、2題：劃一劃，填一填，說明：減去幾就劃掉幾個(gè)3、3題：涂一涂，填一填，減去幾就涂幾個(gè)，剩下的個(gè)數(shù)就是得數(shù)。4、練習(xí)五3題，圈一圈，算一算，讓學(xué)生理解：用虛線圈幾個(gè)，就是減去幾個(gè)四、課堂小結(jié)：像上面幾種，劃掉的、涂去的、虛線圈起來的，都是減法的題目，看到這樣的圖要列減法算式，還有實(shí)際問題中，飛走了，離開了，跑走了吃掉了，用去了……求還剩多少的問題，也都要用減法計(jì)算。五、課堂作業(yè)：練習(xí)五4題第9課時(shí)課題：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁的第5題：用自己的方式表示算式的含義。2、6題：看圖列式，并感知加減法之間的關(guān)系。3、7題：引導(dǎo)學(xué)生掌握這種形式題目的解法，可以初步滲透函數(shù)思想。4、8題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，指名說題意，再填空，全班集體評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：9題：送信

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送進(jìn)郵筒，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)）五、課堂總結(jié)。第10課時(shí)課題：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：P30頁教學(xué)要求：

1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

教具準(zhǔn)備：三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)具準(zhǔn)備：1～5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義――什么也沒有

出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

（1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

出來，誰知道可以用幾表示？

（3）請說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：從“0”起點(diǎn)起跳比賽跳遠(yuǎn)。說說怎么比較才公平。說一說在測量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想。想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、第31頁的第1題

2、擺一擺。要求：

（1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0～5的數(shù)字卡片

（2）排好順序的派代表上臺(tái)演示

（3）鼓勵(lì)不同的排法

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。七、課堂總結(jié)。第11課時(shí)課題：有關(guān)0的加、減法教學(xué)內(nèi)容：30頁

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有

二：探索新知

1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

（2）三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

（4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0

（5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

（2）出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？

（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4

（5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝04＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第30頁的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）

3、第31頁的第2題，課件演示摘蘋果的過程，根據(jù)過程列式，引導(dǎo)觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、綜合練習(xí)：

1、31頁第3題。按規(guī)律分別劃去1個(gè)、2個(gè)、……，并列式。2、31頁的第4題。先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算。3、31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快五、課堂總結(jié)。第12課時(shí)課題：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表減法表口算卡片教學(xué)過程一、談話引入，提示課題今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0-5的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景（1）復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律（1）加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表減法表，遮住部分算式1、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維（1）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答（2）完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)（）+（）=5（）+（）=3課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。第四單元：認(rèn)識(shí)圖形（一）第1課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第34—35頁

教學(xué)要求：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)過程：操作法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備：圖形卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物

教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1.做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。第2課時(shí)課題：我會(huì)拼圖教學(xué)內(nèi)容：第36頁教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)方法：操作法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?二、新授。師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）

問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系．4、取出四個(gè)長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)三、鞏固練習(xí)。1．完成教科書P35“做一做”。2．完成教科書P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3。完成教科書P37第5題。4．完成教科書P38第7題。5．完成教科書P38第6、8題。四、課外實(shí)踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。五、板書設(shè)計(jì)：第五單元：6～10的認(rèn)識(shí)和加減法單元教學(xué)內(nèi)容：6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（教材39頁～872）單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混和”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。教材改變了傳統(tǒng)逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的作法，相對集中安排6～10的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生更好的理解相鄰自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較。教材將6～10的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來穿插安排，使學(xué)生在計(jì)算中加深概念的理解。本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性，使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動(dòng)從事、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素材。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練的數(shù)出6～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會(huì)比較他們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混和計(jì)算。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元重、難點(diǎn)：1、6～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。單元課時(shí)安排：約20課時(shí)1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法……7課時(shí)2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法……5課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法…………3課時(shí)4、連加、連減、加減混和…3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………………2課時(shí)第1課時(shí)課題：

6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第39～40頁教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：6的寫法教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）2．出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。3．按順序讀數(shù)：（

）2（

）4（

）。二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）c．交流、匯報(bào)。師：圖上有些什么？圖上有多少桌子、椅子？有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？d．抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：72．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。b．小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺(tái)展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。c．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。3．教學(xué)數(shù)序。a．學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）b．通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。4．比較大小。a．利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書：5＜6

6＞5b．利用學(xué)具，先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書：6＜7

7＞65．明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。三、鞏固練習(xí)1．做搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？2．完成練習(xí)九第1、2、3題。a．第2題，引導(dǎo)學(xué)生正確數(shù)正方體。b．第3題，引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、指導(dǎo)書寫1．電腦課件展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）2．電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。3．教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。五、板書設(shè)計(jì)：675<66<76>57>6第2課時(shí)課題：6和7的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握6、7的組成。2、 通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：掌握6、7的組成教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒7根，小圓片7個(gè)。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7；從7數(shù)到0。2、口答。① 6前面是幾？② 6后面是幾？③ 與5相鄰的是幾？3、昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。二、 新授1、教學(xué)6的組成。①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書。④問：老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友，你能幫我分一分嗎？有幾種分法？2、教學(xué)7的組成。剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？①學(xué)生動(dòng)手操作。②小組內(nèi)討論，有幾種分法？③學(xué)生反饋，教師板書：777/\/\/\615243問:我們看到了每一組,還能想到什么?三、鞏固練習(xí)1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？2、做一做1、2題3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和74、對口令。5、完成練習(xí)九的第4題。四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：6、7的組成第3課時(shí)課題：6和7的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：6和7的加減法教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、草地（自制），學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5＝問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎?問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同?師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1＝6和1+5＝6。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同?3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。5、學(xué)習(xí)寫算式。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。三、鞏固練習(xí)1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點(diǎn)子圖。問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對等號(hào)的處理。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、板書設(shè)計(jì)6、7的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4第4課時(shí)課題：6、7加減法（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九9-12題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準(zhǔn)備：1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。2、6、7的點(diǎn)子圖。學(xué)具準(zhǔn)備：0—7數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、基本練習(xí)?？谒?-36+17-16-33+42+21+64-37-45-42+52+43+32+37-7二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)九第10題。指定時(shí)間，看誰能夠一次做對。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第12題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習(xí)讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）五、教后記：第5課時(shí)課題：用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教科書第46—47頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、練習(xí)用題卡。教學(xué)過程：一、情境激趣師：看，游樂場有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學(xué)1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。①觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思考一下。師：那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎?②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。師：請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這個(gè)場景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?師：你的問題提得真好?！?”就代表了我們同學(xué)提出的問題。師：(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果?師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)用?，F(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?采用什么方法，怎樣列式?師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強(qiáng)化(課件出示書本企鵝圖)師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么?師：你們能解決這個(gè)問題嗎?（學(xué)生寫算式，集體訂正。）四、課堂練習(xí)1、師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說想法，對做對的及時(shí)表揚(yáng)。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁第1題。五、課堂總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎?師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。六、板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)第6課時(shí)課題：用數(shù)學(xué)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的水平。3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：6點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎