x小學(xué)閱讀理解-閱讀感受

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、懂得體會(huì)作品中人物的命運(yùn)與情感；2、學(xué)會(huì)感受作品語言；3、提高文學(xué)鑒賞能力，積累文化內(nèi)涵。自在游心

——《老殘游記》誰知道“余音繞梁，三日不絕”及“三月不知肉滋味”的典故？

“寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色.”

——?jiǎng)③摹段男牡颀垺氛l能說說這句話是什么意思？我們?cè)陂喿x中可以借助想象和聯(lián)想，感受到作品中穿越時(shí)空、瞬息萬變的豐富的內(nèi)容和情感，在朗讀過程中可以感受到語言的節(jié)奏和韻律美。第一節(jié)體會(huì)作品中人物的命運(yùn)與喜怒哀樂

從哪些方面去體會(huì)作品中人物的命運(yùn)與情感？

1、從作品內(nèi)容中體會(huì)；

2、從作品形式中體會(huì)；

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)。我們應(yīng)從作品內(nèi)容中體會(huì)哪些方面的美？

深刻的思想美；生動(dòng)的形象美；高尚的人格美；豐富的情感美。

要快速捕捉閱讀感受，我們首先要注意哪些感官信息？

1、色彩；

2、形態(tài)；

3、聲音；

4、環(huán)境。1、色彩

“就是屠戶們送來的黑如鐵的布，她也給洗得雪白?！?/p>

從這句話中你感受了到什么？

母親的勤勞、認(rèn)真和勞作的辛苦。

“盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的”

訓(xùn)練一

從這句話中你能感受到什么？潔凈、透明、潤(rùn)潔、光亮的氛圍

2、形態(tài)

“母親叼著香煙，從那個(gè)扁鼻子的老式雷諾爾車?yán)镒叱鰜?。用一種大得足以使在場(chǎng)每個(gè)人都聽得見的聲音宣布：‘你將成為第二個(gè)蓋納梅。你母親一貫正確！'我聽到身后傳來的哄堂大笑。母親抓起手杖，對(duì)著大笑的人群作了一個(gè)威脅的手勢(shì)，又發(fā)出了一個(gè)鼓舞人心的預(yù)言：‘你會(huì)成為一名偉大的英雄，勇敢的將軍，法蘭西共和國(guó)的大使！這群烏合之眾不認(rèn)識(shí)你。'”

從這段話中你感受到了什么？母親的自信、勇敢、堅(jiān)毅、開朗和幽默。

“一陣清風(fēng)徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。”

訓(xùn)練二

從這段話中你能感受到什么？一種美麗消亡的悲壯

3、聲音啪！的一聲，母親的大手已經(jīng)落到了我那質(zhì)嫩的臉蛋上。頓時(shí)，眼眶壓抑不住的淚猶如瀑布傾下般來勢(shì)洶涌，我像野狼般的吼道：“你干嘛打人！”母親也不甘示弱，叫道“誰叫你老是拿別人的東西！早就告訴你了出去，別人給的東西輕易不要接受……”

從這段話中你感受到了什么？“我”的委屈和暴躁，母親的自尊自強(qiáng)?！靶Q上山之后，全家靜默守護(hù)，那時(shí)不許小孩子們?cè)肓?，我暫時(shí)感到沉悶”訓(xùn)練三從這句話中你能感受到什么？嚴(yán)肅、莊重、敬畏4、環(huán)境他一路走來，踉踉蹌蹌，猶如踩在爛泥灘里。這無邊的黑夜，張著血腥的大嘴，仿佛隨時(shí)都有可能將他一口吞沒。唉，天大地大，卻沒處收容他那顆失魂落魄的心。

從這段話中你感受到了什么？

人物灰暗絕望的心境小試牛刀：

此處可安排一些練習(xí)

我們應(yīng)從作品形式中體會(huì)哪些方面的美？

語言的韻律美；結(jié)構(gòu)的變化美；修辭的精致美；風(fēng)格的個(gè)性美。例如“卻偏偏要坐上汽車火車飛機(jī)輪船，千里萬里爬山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴翹盼的心，濤濤黃河般地涌進(jìn)洛陽城?！睆倪@段話中你能感受到什么？

急切、企盼的熱望他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木。他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬物的雨露……

從這段話中你感受到了什么？語言的整齊美例如筆墨試玉：

練習(xí)

我們?nèi)绾问棺约旱慕?jīng)驗(yàn)與文本融合？

化生為熟化遠(yuǎn)為近什么叫化生為熟？化生為熟是指在閱讀中，但我們遇到的閱讀內(nèi)容比較陌生時(shí)，可以通過調(diào)動(dòng)熟悉的類似的生活經(jīng)驗(yàn)，利用習(xí)慣的情感反應(yīng)來感受作品。榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！文段示例我們應(yīng)怎樣閱讀才能真正體會(huì)這段話的妙處？應(yīng)調(diào)動(dòng)自己在風(fēng)和日麗時(shí)的生活體驗(yàn)來閱讀。什么叫化遠(yuǎn)為近？

化遠(yuǎn)為近是指在閱讀過程中，課外描寫的內(nèi)容在空間上或者時(shí)間上離我們現(xiàn)在已有的經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，使我們?cè)陂喿x時(shí)不能發(fā)生真切的感受，可以利用就近的經(jīng)驗(yàn)來幫助自己感受作品。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似