部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課件(2019新教材審定)全套課件2019

三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版

古詩(shī)是我們文學(xué)藝術(shù)瑰寶，流傳千古、家喻戶(hù)曉的古詩(shī)很多。比如，當(dāng)我們看到這幅圖，想起自己的媽媽時(shí)就會(huì)吟誦哪一首？《游子吟》

看到天上的月亮就會(huì)不由想起哪位大詩(shī)人寫(xiě)的哪首古詩(shī)？《靜夜思》第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)三首

杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱(chēng)杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。有《杜工部集》傳世。第一課時(shí)

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱(chēng)蘇東坡。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等傳世。

曾幾（1085-1166），字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)格清淡，詞意明白，語(yǔ)言流爽輕快，形象也較為生動(dòng)，內(nèi)容多寫(xiě)個(gè)人日常生活，亦有抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)抗金之作。著有《茶山集》。崇明優(yōu)惠鴛鴦朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yuānyānghuìchóng海豚tún減少jiǎn融燕鴛鴦惠崇蘆我會(huì)寫(xiě)芽短梅溪泛減識(shí)字方法加一加：木+每=梅央+鳥(niǎo)=鴦字理識(shí)字：

鴛水鳥(niǎo)崇本義:山大而高左右結(jié)構(gòu)梅融溪短泛上下結(jié)構(gòu)燕生字歸類(lèi)減鴛鴦惠崇蘆芽易讀錯(cuò)崇chóng不要讀成“cóng”。崇山峻嶺融róng不要多寫(xiě)一橫。古代一種烹飪器,與鼎相似。本義:炊氣上升。易寫(xiě)錯(cuò)燕yàn不要少寫(xiě)點(diǎn)。字源演變：識(shí)字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇詞語(yǔ)解釋遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。

泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。

鴛鴦：一種水鳥(niǎo)，雌雄成對(duì)生活在水邊?；莩纾罕彼蚊茉?shī)善畫(huà)。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：一種有毒的魚(yú)。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。三衢：浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。

小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。

卻：再，又。陰：樹(shù)蔭。絕句互動(dòng)課堂老師范讀，然后齊讀。思考：1.這首古詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景象？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？遲日/江山//麗，春風(fēng)/花草//香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色。遲日江山麗，春天白天變得長(zhǎng)了。

在春天的太陽(yáng)的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。一起解詩(shī)意

朗讀這首古詩(shī)時(shí)，要定準(zhǔn)歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出對(duì)春天景色的贊美。一邊讀一邊想象春天里百花競(jìng)放，燕子在空中飛，鴛鴦在沙灘上并臥，鴨子在水中游泳的美好景象。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺(jué)溫暖柔和香：花草飄香。

溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來(lái)。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

“融”體現(xiàn)了泥土潮濕松軟的狀態(tài)?！芭苯o人暖洋洋的感覺(jué)?！八x鴦”展現(xiàn)了鴛鴦的慵懶之態(tài)。

詩(shī)意：燕子街著濕泥忙著筑巢，暖和的沙洲上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。寫(xiě)燕子和鴛鴦運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法：

冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來(lái)飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽(yáng)曬得暖暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。

如果說(shuō)《絕句》是一幅畫(huà)的話，這幅畫(huà)中主要有哪些景物呢?春日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦小拓展

“泥融飛燕子”，可愛(ài)的小燕子讓你感受到春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)飛去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢嗎？聰明的小燕子用濕潤(rùn)柔軟的泥筑巢呢！筑巢鴛鴦睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼啊？

不會(huì)。它們睡在被太陽(yáng)曬得暖暖的沙灘上，很舒服呀！小拓展遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛(ài)春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡結(jié)構(gòu)梳理

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天_______________，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的__________。美好動(dòng)人的景色

熱愛(ài)之情主題概括春夜喜雨

[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

拓展延伸一、畫(huà)去句子中加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。1.泥融(rónglóng)飛燕子2.沙暖(nuǎnluǎn)睡鴛鴦3.勝日尋芳泗(sìshì)水濱課堂演練二、默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》。

絕句

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。字詞聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)通過(guò)《絕句》的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光帶給我們的美好感受。接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一首描寫(xiě)春天的詩(shī)——惠崇春江晚景惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。lóuhāotún／／／／／／／／互動(dòng)課堂

根據(jù)劃分的節(jié)奏，有感情地讀出古詩(shī)的韻味，感受到作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。指兩三枝桃花。

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。詩(shī)意：

群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。蔞蒿滿地蘆芽短，草名。

河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽。詩(shī)意：

那滿地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。讀完前三句，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？桃花剛開(kāi)，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。正是河豚欲上時(shí)。

借河豚只在春江水暖時(shí)才往上游的特征，進(jìn)一步突出一個(gè)“春”字。

河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來(lái)了。詩(shī)意：“正是河豚欲上時(shí)”是畫(huà)面上的景物嗎？

不是，這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。

《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？桃花剛開(kāi)鴨子戲水蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺鮮嫩的蘆筍從土里鉆出惠崇春江晚景

竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽河豚生機(jī)勃勃的春景

結(jié)構(gòu)梳理

《惠崇春江晚景》這首詩(shī)成功地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)的_________，作者以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對(duì)早春的___________之情。春江景色喜悅和禮贊主題概括描寫(xiě)春天的詩(shī)句夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴穯?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕芳拍胀ゴ河恚婊M地不開(kāi)門(mén)?！?jiǎng)⒎狡健洞涸埂吠卣寡由煲?、連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來(lái)。huìchónɡtúnlúyá

豚蘆芽惠崇課堂演練

二、用自己的話寫(xiě)出《惠崇春江晚景》這首詩(shī)的意思。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來(lái)了。第三課時(shí)早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又是怎樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)——三衢道中

《三衢道中》是詩(shī)人什么時(shí)間游于三衢山中？你從哪里知道的？

詩(shī)人是初夏時(shí)在三衢山游玩的。從“梅子黃時(shí)”得知的。

題解：曾幾在游浙江衢州三衢山時(shí)寫(xiě)的詩(shī)。梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫(xiě)出行時(shí)間：五月

寫(xiě)天晴，也是寫(xiě)詩(shī)人的愉快心情。

到了小溪的盡頭，又換走山路。

一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。一起解詩(shī)意綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。樹(shù)蔭。

游山歸來(lái)的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時(shí)的濃郁。

寫(xiě)黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無(wú)窮的生機(jī)和意趣。山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。一起解詩(shī)意

正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹(shù)上黃鸝的美麗，聽(tīng)到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀后兩句。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)后兩句。

（）綠陰不減來(lái)時(shí)路，（）添得黃鸝四五聲。小練習(xí)不但而且結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)本課三首詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的景象？

《絕句》一詩(shī)寫(xiě)了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。（課后第二題）

《惠崇春江晚景》寫(xiě)了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》寫(xiě)了梅子黃透了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。三衢道中梅子黃時(shí)小溪泛盡山行黃梅天舍舟登岸綠樹(shù)濃陰黃鸝鳴啼綠蔭黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳理

《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫(xiě)了詩(shī)人行于三衢山道中的_________。表現(xiàn)了詩(shī)人________的心情。見(jiàn)聞感受愉悅主題概括山亭夏日

[唐]高駢綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。描寫(xiě)其他季節(jié)的詩(shī)拓展延伸秋詞[唐]劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。梅花

[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。一、《絕句》的作者是_____朝的詩(shī)人_______，被稱(chēng)為_(kāi)_______?！痘莩绱航砭啊返淖髡呤莀____朝的詩(shī)人______。《三衢道中》的作者是____朝的詩(shī)人________。唐杜甫詩(shī)圣宋蘇軾宋曾幾課堂演練

二、把《三衢道中》相關(guān)的句子寫(xiě)下來(lái)。(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

__________________(2)山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密。

___________________小溪泛盡卻山行綠陰不減來(lái)時(shí)路(3)梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣。

_______________(4)深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。

_______________梅子黃時(shí)日日晴添得黃鸝四五聲猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)2燕子鄭振鐸

出生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。作家、詩(shī)人、學(xué)者、翻譯家。代表作：《貓》《我們是少年》第一課時(shí)燕子候鳥(niǎo)，春天從南方飛到北方。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴像張開(kāi)的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng)。蕩漾翼尖伶俐閑散木桿

纖

細(xì)línglìyìyàngxiánsǎn

xiānhéngǎn幾痕我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙飛倦juàn散散會(huì)sàn閑散多音字sǎn幾痕細(xì)線連于桿與桿之間桿gān

同學(xué)們手里都拿著一桿筆，在記錄老師講話的內(nèi)容。gǎn湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會(huì)寫(xiě)痕左右結(jié)構(gòu)形湊偶拂倦沾獨(dú)體結(jié)構(gòu)爾上下結(jié)構(gòu)聚集生字歸類(lèi)纖半包圍結(jié)構(gòu)痕識(shí)字方法偏旁歸類(lèi)識(shí)字：字理識(shí)字：

湊

形聲字。水表意；奏表聲，有急于進(jìn)獻(xiàn)的意思。本義是水流會(huì)合。泛指聚集。

人字旁的字：偶倦提手旁的字：拂掠湊còu組詞：湊成湊合不要寫(xiě)成“氵”易寫(xiě)錯(cuò)倦juàn不要寫(xiě)成“彳”巧記：一人（亻）站

在書(shū)卷旁

識(shí)字游戲小燕子捉蟲(chóng)趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細(xì)點(diǎn)擊小蟲(chóng)子捉住它詞語(yǔ)解釋活潑：生動(dòng)自然；活躍。本課指小燕子飛來(lái)飛去，非?；钴S?；顫娍蓯?ài)的孩子們?cè)诳鞓?lè)地做游戲。趕集：到集市上去做買(mǎi)賣(mài)或玩耍。本課指草葉花長(zhǎng)出來(lái)，聚在一起很熱鬧。星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上趕集。光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽(yáng)光照射，非常明凈。陽(yáng)光灑在湖面上，湖面波光粼粼。偶爾：間或；有的時(shí)候。閑散：清閑而又無(wú)管束。造句：他們不想過(guò)閑散的生活。造句：爸爸常寫(xiě)小說(shuō)，偶爾也寫(xiě)詩(shī)歌。初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知第一段（

）：寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)。第二段（

）：寫(xiě)春天燕子從南方趕來(lái)了。第三段（）：寫(xiě)飛行的燕子。第四段（

）：寫(xiě)停歇的燕子。123、45

看圖對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的。先觀察燕子的

，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子

時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子

時(shí)的靜態(tài)。外形飛行停歇一、選字填空。

吹（）（）貼

大（）（）水

課堂演練拂佛沾粘

1.“閑散”的“散”讀sàn，不讀sǎn。（）

2.“痕跡”的“痕”一共12畫(huà)。（）二、判斷對(duì)錯(cuò)?！痢寥?、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。烏黑的可愛(ài)的波光粼粼的湖面羽毛小燕子字詞聽(tīng)寫(xiě)

都說(shuō)小燕子是報(bào)春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，和春的使者來(lái)個(gè)親密接觸。第二課時(shí)齊讀課文第一自然段，思考：本段寫(xiě)了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？互動(dòng)課堂一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。部分整體

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，

湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子?？蓯?ài)活潑羽毛烏黑尾巴剪刀似的翅膀輕快有力湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。比較詞語(yǔ)句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？

不能。一個(gè)“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)和贊美。

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？

想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫(xiě)事物一定要抓住特點(diǎn)。背誦指導(dǎo)（課后第一題）

一身

羽毛，一雙

尾巴，一對(duì)

翅膀，湊成了那樣

的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛(ài)活潑抓住關(guān)鍵詞來(lái)背誦。朗讀第二自然段：1.用“

”畫(huà)出描寫(xiě)春天美麗的句子。2.想一想：這是一個(gè)怎樣的春天？3.哪些景物給你留下的印象最深？

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。光彩奪目如毛的細(xì)雨紅的白的黃的花伶俐可愛(ài)的燕子討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風(fēng)吹拂著，細(xì)雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。

你能在景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。

的草

的葉

的花

的()

的(）填一填。嫩綠心形五顏六色藍(lán)色花紫色花

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。

小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了，課文中是怎樣寫(xiě)的？

你能想象出“趕集似的聚攏來(lái)”的景象嗎？……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。句子品析:趕集的人很多春天的花草到處都是熱鬧擬人展現(xiàn)出春天的繁榮景象

默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。飛行美

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。飛行姿態(tài)“掠”“沾”可不可以換成“飛”“貼”？掠：速度快、靈活沾：輕輕點(diǎn)一下水面飛：不能說(shuō)明燕子的輕快靈活貼：接觸水面面積大?；顫姍C(jī)靈的小燕子

齊讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句給你留下了深刻印象，畫(huà)一畫(huà)。歇息美那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！為什么說(shuō)“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？“幾痕”是說(shuō)幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

把這樣美麗的景象比作圖畫(huà)，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛(ài)，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。

通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？外形飛行停歇活潑可愛(ài)輕快靈巧嫻靜優(yōu)雅

朗讀時(shí)要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，感情要飽滿，語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。背誦時(shí)，可按“外形——趕來(lái)——飛行——休息”的順序理清課文思路，借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。朗讀、背誦指導(dǎo)（課后第一題）結(jié)構(gòu)梳理外形美：活潑機(jī)靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快歇息美：有趣的圖畫(huà)春天迷人燕子可愛(ài)主題概括

這篇課文描寫(xiě)了燕子

的形態(tài)，以及它在

、

，在

上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)。天空活潑機(jī)靈湖面電線拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲(chóng)。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個(gè)身體沖進(jìn)水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時(shí)，為啥要用尾巴或翼尖點(diǎn)水？課堂演練一（）羽毛一（）尾巴一（）歌曲一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）翅膀一（）春雨一（）細(xì)線一（）燕子一（）鳴叫只聲對(duì)場(chǎng)根片條首小燕子為春光增添生趣。柔柳展開(kāi)嫩葉。1.活潑機(jī)靈的小燕子為春光增添了許多生趣。二、縮寫(xiě)句子。2.千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。三、讀一讀，回答問(wèn)題。

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。這兩段話主要寫(xiě)了

。燕子飛行時(shí)的輕快、靈活

你喜歡荷花嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

第一課時(shí)荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子成卵形。狀元成才路狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàngpiān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。多音字āi他考試不及格，怕挨打不敢回家。ái狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫(xiě)狀元成才路左右結(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂姿蓬勢(shì)生字歸類(lèi)左中右結(jié)構(gòu)瓣?duì)钤刹怕纷R(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹

列+衣=裂字理識(shí)字：

蓬

形聲字。“艸”表意，表示飛蓬屬草類(lèi)植物；“逢”表聲，蓬根甚細(xì)，秋枯根拔，遇風(fēng)蓬花飛揚(yáng)。

瓣bàn巧記：瓜蔓上結(jié)了一個(gè)“瓜”。不要寫(xiě)成“丨”。易寫(xiě)錯(cuò)姿zī不要寫(xiě)成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。

識(shí)字游戲姿勢(shì)飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花詞語(yǔ)解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。

前來(lái)看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

整體感知

主要寫(xiě)了“看荷花”以及由荷花引發(fā)的思考。

默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫(xiě)作思路的句子。

1.清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池跑去。2.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

3.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。初聞荷花清香再賞荷花美姿幻化荷花精靈一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：挨挨擠擠

________________________

例：翩翩起舞

________________________

課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圓盤(pán)

一（

）畫(huà)一（

）微風(fēng)

陣片朵個(gè)幅陣三、課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫(xiě)了（）、（）、（）三部分。字詞聽(tīng)寫(xiě)5初聞荷香再賞荷姿幻化荷花上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)荷花的。第二課時(shí)

讀第1自然段，“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？初聞荷香互動(dòng)課堂一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛(ài)

要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切的心情讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，“我”看到的荷花是什么樣的呢？讀第2、3自然段。再賞荷姿

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻仿寫(xiě)一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像一幅畫(huà)？顏色美綠葉

黃心

白花瓣白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。

要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情展示自己的美麗容貌。想一想：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。剛開(kāi)的

有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開(kāi)的

有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。將開(kāi)的

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

千姿百態(tài)排比剛開(kāi)時(shí)白荷花全開(kāi)時(shí)將開(kāi)時(shí)迷人

讀第3自然段，這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的畫(huà)？“挨挨擠擠”“冒”“才展開(kāi)”“露出”“破裂”?；畹漠?huà)。

再讀第2自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？（課后第二題）第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的花。（課后題）

秋天的公園里，菊花正在怒放?？矗∧腔▋杭t的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開(kāi)笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆幻化荷花

我忽然覺(jué)得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。比喻人花合一

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！

朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)，在讀第三自然段時(shí)，要讀出作者對(duì)荷花的喜愛(ài)?！盎ò陜?、花骨朵兒”是兒化音?！吧徟?、衣裳”中的“蓬、裳”是輕聲音節(jié)。其中“碧綠的大圓盤(pán)、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要重讀。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。（課后第三題）

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。這一比喻句十分形象地說(shuō)明了荷葉的顏色、樣子?！鞍ぐD擠”寫(xiě)出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。

2.白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開(kāi)時(shí)、全開(kāi)時(shí)、未開(kāi)時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人??！讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫(xiě)得更是淋漓盡致。想一想結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)荷花：剛開(kāi)的全開(kāi)的將開(kāi)的幻化荷花：翩翩起舞

觀賞花姿熱愛(ài)大自然

本文描寫(xiě)了夏日公園里______________時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以____________，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者_(dá)____________的感情。豐富的想象力一池荷花盛開(kāi)熱愛(ài)大自然主題概括描寫(xiě)荷花的詩(shī)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》拓展延伸荷花

湖面那純潔的小姑娘是誰(shuí)呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。她，像公主一樣溫柔、美麗，衣著并不華麗，

贊美荷花的小詩(shī)

卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶動(dòng)了，把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，這姑娘就是荷花。一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的大圓盤(pán)（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂(lè)課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行二、填空。（1）有的才展開(kāi)（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來(lái)（）得馬上要（）似的。（2）這么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。兩三片全展開(kāi)嫩黃色花骨朵兒飽脹破裂白荷花姿勢(shì)這一朵那一朵三、如果請(qǐng)你來(lái)介紹自己喜歡的一種花，你會(huì)怎么說(shuō)？

我喜歡桂花，它不張揚(yáng)，卻默默地為人間奉獻(xiàn)它的芳香，就算沒(méi)有花的時(shí)候，它的枝葉總是那么郁郁蔥蔥，無(wú)論酷暑，也無(wú)論嚴(yán)寒。

你認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎？在我們的生活中，有很多的小昆蟲(chóng)，它們有著怎樣的生活習(xí)性？讓我們一起走進(jìn)課文，去了解一下這些有趣的小動(dòng)物們吧。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)4昆蟲(chóng)備忘錄

汪曾祺，江蘇高郵人，1920年出生，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。狀元成才路狀元成才路距離平凡記錄款款絲綢

lùfánjùkuǎnmóchóu膜翅我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙xiā瞎點(diǎn)yì有益yuē大約bān斑紋狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+莫=膜

目+害=瞎字理識(shí)字：

距

形聲字?！白恪北硪?，表示字義和腳有關(guān)；“巨”表聲，表示“距”是雞、稚等腿后面突出像腳趾的部分。

識(shí)字游戲小蜜蜂飛來(lái)了復(fù)眼琢磨嚴(yán)絲合縫備忘錄款款詞語(yǔ)解釋復(fù)眼：一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲(chóng)及甲殼類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)。蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)復(fù)眼。琢磨：思索、考慮。本課指“我”思考蜻蜓的復(fù)眼。他是個(gè)遇事愛(ài)琢磨的孩子。一種薄而軟的絲織品。綢稠密，與“稀”相對(duì)。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)？

整體感知

本文描寫(xiě)了有復(fù)眼的蜻蜓、蒼蠅、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱?；?dòng)課堂復(fù)眼

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話展開(kāi)的？我從一本書(shū)上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？

連續(xù)的問(wèn)句寫(xiě)出了作者進(jìn)行了各種猜測(cè)，表明了什么？

寫(xiě)“我”對(duì)復(fù)眼有很多疑問(wèn)，卻沒(méi)有找到答案。凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。點(diǎn)明了復(fù)眼的作用。

蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。舉例子說(shuō)明復(fù)眼的作用

我曾經(jīng)想過(guò)：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……

還是不要！那成什么樣子！想一想：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼，會(huì)是什么樣？瓢蟲(chóng)

瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”寫(xiě)出了瓢蟲(chóng)翅膀的特點(diǎn)。把瓢蟲(chóng)的“膜翅”比作“黑綢襯裙”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瓢蟲(chóng)膜翅的外形。比喻擬人

瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。具體、詳細(xì)地描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的外形。用具體數(shù)字說(shuō)明圓點(diǎn)是有定數(shù)的。

圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)……星點(diǎn)不同。

有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)；有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)。舉例說(shuō)明蚜蟲(chóng)有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)之分。小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了作者對(duì)吃馬鈴薯嫩葉的蚜蟲(chóng)的討厭。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們可以改改口味，吃蚜蟲(chóng)。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？疑問(wèn)句獨(dú)角仙

吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。擬聲詞形象地表現(xiàn)了獨(dú)角仙飛行時(shí)的狀態(tài)。摔得很重跳得很高跑得很快

詞語(yǔ)積累（“得”字短語(yǔ)）這家伙，是昆蟲(chóng)的霸王。作者對(duì)獨(dú)角仙的評(píng)價(jià)。

北京隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣(mài)，據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走。舉例子用具體事例說(shuō)明獨(dú)角仙的力氣大。螞蚱

尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的……我小時(shí)候也畫(huà)過(guò)不少，因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握，很好畫(huà)。說(shuō)明喜歡畫(huà)尖頭螞蚱的原因。用“……因?yàn)椤睂?xiě)句子。傍晚人們都去公園散步，因?yàn)楣珗@里的空氣很好。蜻蜓、蒼蠅的眼睛是復(fù)眼?；ù蠼阌幸嫦x(chóng)也有害蟲(chóng)。獨(dú)角仙的力氣很大。螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，形態(tài)比較好畫(huà)。想一想：課文介紹了哪幾種昆蟲(chóng)？它們有什么特點(diǎn)？蜻蜓蒼蠅花大姐獨(dú)角仙螞蚱結(jié)構(gòu)梳理昆蟲(chóng)備忘錄蜻蜓、蒼蠅：有復(fù)眼視覺(jué)靈瓢蟲(chóng)：硬翅上有小圓點(diǎn)獨(dú)角仙：個(gè)頭大甲殼硬力氣大尖頭綠螞蚱動(dòng)作：咯咯作響

外形：膜翅漂亮的桃紅色

土螞蚱外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑

動(dòng)作：吐褐色口水螞蚱

本文介紹了

的復(fù)眼，花大姐的種類(lèi)及特點(diǎn)，獨(dú)角仙獨(dú)特的外形及

的特點(diǎn)，

在畫(huà)畫(huà)時(shí)形態(tài)好掌握的特點(diǎn)。表現(xiàn)了作者平時(shí)

，以及作者對(duì)昆蟲(chóng)的_________。觀察細(xì)致蒼蠅和蜻蜓主題概括喜愛(ài)之情力氣大螞蚱描寫(xiě)昆蟲(chóng)的詩(shī)句1.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

——李商隱《錦瑟》

2.不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

——羅隱《蜂》

拓展延伸一、為紅色字選擇正確的讀音。目錄（lùlǜ）絲綢（cóuchóu）大款（kǎnkuǎn）瞎說(shuō)（xiāxā）課堂演練√√√√二、形近字組詞。昆（）綢（）摸（）瞎（）晃（）稠（）膜（）割（）昆蟲(chóng)絲綢撫摸瞎眼晃動(dòng)稠密膜翅割舍三、根據(jù)課文內(nèi)容連線。瓢蟲(chóng)頭上長(zhǎng)著一只犀牛一樣的角蜻蜓吐出一泡褐色的口水獨(dú)角仙朱紅色的硬翅上有小圓點(diǎn)土螞蚱長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼

四、蜻蜓是益蟲(chóng)，它們除了能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲(chóng)。請(qǐng)你寫(xiě)一句標(biāo)語(yǔ)，呼吁人們不要捕捉蜻蜓。

蜻蜓能捕捉害蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，請(qǐng)大家要保護(hù)蜻蜓！人教三年級(jí)下冊(cè)春游去哪兒玩口語(yǔ)交際小貼士1.說(shuō)清楚想法和理由。2.耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完。3.盡量不要打斷別人說(shuō)話。交際內(nèi)容春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就來(lái)商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地找到春天。密林探險(xiǎn)野地挖野菜河邊露營(yíng)公園寫(xiě)生說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的地方

說(shuō)到春游，讓我想起和媽媽一起挖野菜。溫暖的春風(fēng)吹著，媽媽一邊挖野菜，一邊教我認(rèn)識(shí)各種野菜的名字和功效，讓我學(xué)到了很多課本之外的知識(shí)。

我最喜歡去河邊露營(yíng)了，不但景色好，還能抓魚(yú)，我總能玩得特別開(kāi)心。

我們男孩子喜歡探險(xiǎn)，如果老師帶著我們?nèi)ド痔诫U(xiǎn)，那真是太刺激了。不過(guò)，老師說(shuō)過(guò)，安全最重要，如果探險(xiǎn)，還是有老師帶著，在一個(gè)熟悉沒(méi)有危險(xiǎn)的地方比較好。交際指導(dǎo)1.首先要明確自己的觀點(diǎn)。把自己認(rèn)為最好玩的地方講清楚，講清理由，在哪里可以開(kāi)展什么活動(dòng)，是不是可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2.能用普通話有條理地進(jìn)行表達(dá)。積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。3.在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。分小組討論1.提出要求：

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

（4）做好記錄，形成書(shū)面計(jì)劃草案。可以以表格的形式進(jìn)行。時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他2.討論后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃最好。交際范例

春天陽(yáng)光溫暖的時(shí)候到郊外去春游，寫(xiě)景色，可以去植樹(shù)、野炊，可以帶上鐵鍬，鐵鏟，水壺等工具去栽樹(shù)，也可以帶上些食物去野炊，然后放風(fēng)箏，用相機(jī)拍照留念……范例一

點(diǎn)評(píng)：短短幾十個(gè)字，就把春游的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等都寫(xiě)清楚了。陽(yáng)春三月，花紅柳綠，一片春意盎然之景。我們學(xué)校全體同學(xué)在班會(huì)上討論并決定春游去植物園。植物園位于市中心,里面空氣新鮮,景色更為一絕!

春游前一日，由班長(zhǎng)、生活委員牽頭，一大幫男生浩浩蕩蕩前往超市采購(gòu)食物，前期的準(zhǔn)備工作相當(dāng)?shù)轿?。春游的日子終于到了，大家起了個(gè)大早，興奮地清點(diǎn)行囊，上午8∶00準(zhǔn)時(shí)集合完畢。我們于上午9∶00順利到達(dá)滿目蔥蘢的的植物園。如織的游人更增添了春鬧的氣息。由于提前聯(lián)系預(yù)定，我們順利地找到了燒烤的位子。大家坐在了草地上，盡情地享受大自然的恩賜。范例二一晃中午已到，大伙兒七手八腳地將火爐點(diǎn)燃，燒烤開(kāi)始了。幾個(gè)頑皮的男生躲在女生后面，等一烤好，“嗖”地拿了便跑，咱女生倒也大方，不忘加一句：“吃完了還有！”搞得男生怪不好意思。我們燒烤之后的垃圾統(tǒng)一裝袋，還青青芳草一個(gè)干凈的家。下午，不少同學(xué)拿出了球啊、風(fēng)箏啊，好好地玩了一把。

為了能夠避開(kāi)返程的高峰，在班長(zhǎng)的建議下，大家收拾東西，依依不舍地離開(kāi)了植物園。一路上，大家回味著春游的樂(lè)趣，歡聲笑語(yǔ)縈繞在林間小道上，久久還在回蕩。人教三年級(jí)下冊(cè)我的植物朋友習(xí)作激趣導(dǎo)入植物朋友們，你們好！植物樂(lè)園開(kāi)幕了！我是今天的主持人蒲公英姐姐，很高興看到這么多的植物朋友歡聚一堂。現(xiàn)在我們先來(lái)做一下自我介紹吧，請(qǐng)各位嘉賓用謎語(yǔ)的方式說(shuō)出自己的植物身份，大家來(lái)猜一猜好嗎？習(xí)作內(nèi)容春天到了，到處一片美麗景色。你們認(rèn)識(shí)大自然中的植物嗎？了解它們嗎？你們?cè)敢夂退鼈冏雠笥褑?？今天我們就開(kāi)始學(xué)做觀察記錄卡片。習(xí)作指導(dǎo)1.觀察某種植物的時(shí)候要有一定的順序，思路要合理。2.要把植物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，比如外形、顏色、味道、作用等。3.寫(xiě)完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：觀察的植物的特點(diǎn)是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。植物記錄卡名稱(chēng)：蒲公英樣子：小傘特性。花冠黃褐色或淡黃白色。有的可見(jiàn)多數(shù)具白色冠毛的長(zhǎng)橢圓形瘦果。顏色：黃色。氣味：氣微，微苦。作用：蒲公英還有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。名稱(chēng)：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的，已經(jīng)綻開(kāi)的花瓣兒一個(gè)花瓣挨著一個(gè)，圍成圓形。顏色：粉色。氣味：淡淡的清香。作用：美容養(yǎng)顏。名稱(chēng)：玉蘭花樣子：花被片9片，白色，基部常帶粉紅色，近相似，長(zhǎng)圓狀倒卵形。顏色：白色或粉色。氣味：香氣濃郁。作用：可食用，對(duì)皮膚真菌有抑制作用。名稱(chēng)：風(fēng)信子樣子：是多年草本球根類(lèi)植物，鱗莖卵形，有膜質(zhì)外皮，皮膜顏色與花色成正相關(guān)，未開(kāi)花時(shí)形如大蒜。顏色：黃色、紫色、白色、紅色、藍(lán)色等。氣味：芳香。作用：有濾塵作用，花香能穩(wěn)定情緒，消除疲勞作用。習(xí)作范例蒲公英蒲公英是一種野生植物，田間、路旁到處都有。春天，蒲公英剛長(zhǎng)出來(lái)的莖很短，幾乎是貼著地面展開(kāi)的葉子。他的葉子是綠色的，邊緣像起伏的波浪。過(guò)了一段時(shí)間，綠色的莖慢慢，長(zhǎng)高，長(zhǎng)長(zhǎng)。初夏，蒲公英的花慢慢凋謝了，花帶處長(zhǎng)出比乒乓球略小一點(diǎn)的絨球，有白色的，有淺色的，美麗極了。一陣風(fēng)吹過(guò)，成片的蒲公英隨風(fēng)飄動(dòng)，接著，一個(gè)個(gè)小絨球上飄出一把把“小傘兒”?！靶銉骸毕露藥е活w顆黑色比芝麻粒還小的種子漫天飄飛，像無(wú)數(shù)只粉蝴蝶在空中翩翩起舞，很是美麗。蒲公英就是這樣借助風(fēng)力把它的種子傳向四面八方的。多可愛(ài)的蒲公英啊。蒲公英點(diǎn)評(píng)：小作者用生動(dòng)形象有趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了蒲公英的特點(diǎn)，作者觀察細(xì)致，并寫(xiě)出了自己觀察植物時(shí)的感受。隨處可見(jiàn)比喻形象生動(dòng)有趣人教三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)

讀到這句話，我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。

我感到語(yǔ)言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”感覺(jué)很有畫(huà)面感，仿佛看到了那樣的場(chǎng)景。還有，我似乎感受到小燕子很開(kāi)心。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

作者的感受真獨(dú)特，把花骨兒寫(xiě)活了。

作者使用了夸張的修辭手法，把將要開(kāi)放的花骨朵寫(xiě)得很逼真，有畫(huà)面感。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這些動(dòng)作寫(xiě)得非常細(xì)致，尤其修辭語(yǔ)的運(yùn)用：“（款款）地落下來(lái)、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴(yán)絲合縫）地收攏硬翅”，仿佛飛落的瓢蟲(chóng)就在我的眼前。

瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

要想把語(yǔ)言寫(xiě)得優(yōu)美生動(dòng)，要描寫(xiě)細(xì)致，多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，運(yùn)用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還要寫(xiě)得有畫(huà)面感，寫(xiě)具體、生動(dòng)。詞句段運(yùn)用援(yuán)（救援）擲(zhì)（投擲）撈(lāo)（打撈）縛(fù)（束縛）繚(liáo)（繚亂）絡(luò)(luò)（網(wǎng)絡(luò)）資(zī)（資產(chǎn)）貢(ɡònɡ)（貢獻(xiàn)）貸(dài)（貸款）我會(huì)認(rèn)救援投擲打撈束縛繚亂網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)貢獻(xiàn)貸款yuánzhìlāofùliáoluòzīgòngdài擲不要讀成“zhèng”易讀錯(cuò)zhì縛四聲，不是二聲。fù第一組是帶有提手旁的字，這些字都跟手有關(guān)。第二組是帶有絞絲旁的字。第三組是帶有貝字旁的字，這些字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。對(duì)比這三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還知道哪些字是帶有這些偏旁的?提手旁:打換掃掛絞絲旁:紅紙紗給貝字旁:財(cái)貼敗賬詞句段運(yùn)用語(yǔ)文？1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開(kāi)去。

“飄蕩”是指在空中，這一句是說(shuō)在水面上，應(yīng)選“蕩漾”。

他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。

這只小狗的鼻子真（靈活靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味?！?/p>

這兩句我知道，“輕快”有快樂(lè)的意思，所以要選“輕快”。

“靈活”一般用來(lái)形容動(dòng)作，所以要選“靈敏”。練一練輕巧輕快1.燕子展著（）的翅膀，（）地飛過(guò)湖面。靈活靈敏2.電子溫度計(jì)很（）,能隨時(shí)顯示出氣溫的變化。3.他的頭腦同手一樣的（）。輕快輕巧靈敏靈活2.讀一讀，照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。

這句話描寫(xiě)的是小燕子，運(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)出燕子尾巴的形狀。并且運(yùn)用“的”字短語(yǔ)寫(xiě)出了小燕子的顏色和外形特點(diǎn)，再加上“一身、一雙、一對(duì)”等量詞的運(yùn)用，將小燕子的外形描繪得生動(dòng)具體。

這句話介紹了獨(dú)角仙的甲殼的顏色和觸感，并運(yùn)用對(duì)比的手法，生動(dòng)寫(xiě)出了獨(dú)角仙角的特點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。獨(dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。寫(xiě)一寫(xiě)它個(gè)子小小的，但是渾身肉嘟嘟的。小腦袋上三角形的耳朵耷拉著，一雙黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下轉(zhuǎn)動(dòng)著;烏黑的小鼻子總是濕潤(rùn)潤(rùn)的;身后的小尾巴毛茸茸的，掃在手上舒服極了!

可愛(ài)的小狗日積月累語(yǔ)文？

憶江南

[唐]白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

白居易（772－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》等。注釋

憶江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是長(zhǎng)江下游的江浙一帶。

諳（ān）：熟悉。作者年輕時(shí)曾三次到過(guò)江南。

江花：江邊的花朵。一說(shuō)指江中的浪花。紅勝火：顏色鮮紅勝過(guò)火焰。

綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠。如，用法猶“于”，有勝過(guò)的意思。藍(lán)，藍(lán)草，其葉可制青綠染料。

古詩(shī)大意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。春天到來(lái)時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過(guò)藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？積累詠柳

[唐]賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。守株待兔韓非子懂得做事情不要想著不勞而獲，只有辛勤付出才會(huì)有收獲的道理。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12能流利地朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。3了解寓言這一文學(xué)體裁的特征。4作者介紹韓非（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)新鄭（今河南省鄭州市新鄭市）人，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。著有《韓非子》，共五十五篇，十萬(wàn)余字。該作在先秦諸子散文中獨(dú)樹(shù)一幟，呈現(xiàn)了韓非極為重視的唯物主義與效益主義思想?！俄n非子》是后人收集整理韓非所著的文章而編纂成的著作?！俄n非子》一書(shū)，重點(diǎn)宣揚(yáng)了韓非法、術(shù)、勢(shì)相結(jié)合的法治理論，達(dá)到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國(guó)提供了理論武器，同時(shí)，也為以后的封建君主專(zhuān)制制度提供了理論根據(jù)。知識(shí)鏈接《韓非子》內(nèi)容共二十卷，分為五十五篇，總字?jǐn)?shù)達(dá)十多萬(wàn)言。本課選自《五蠹》篇。值得一提的是，《韓非子》書(shū)中記載了大量膾炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“諱疾忌醫(yī)”“濫竽充數(shù)”“老馬識(shí)途”等等。這些生動(dòng)的寓言故事，蘊(yùn)含著深雋的哲理，憑著它們思想性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，給人們以智慧的啟迪，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫(xiě)的字

多音字折zhé：百折不撓曲折shé：折本折耗zhē：折跟頭折騰頸jǐnɡ：瓶頸頭頸ɡěnɡ：脖頸子脖頸兒

形近字待（dài）：守株待兔等待侍（shì）：服侍侍衛(wèi)特（tè）：特立獨(dú)行特別株（zhū）：株連一株桃樹(shù)蛛（zhū）：蜘蛛蛛絲馬跡珠（zhū）：珍珠珠光寶氣朗讀文言文時(shí)，一定要注意斷句，注意讀好“因釋其耒而守株”。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而/身為宋國(guó)笑。朗讀指導(dǎo)整體感知宋人有耕者?？纯聪旅娴牟鍒D，你能從課文里找出對(duì)應(yīng)的原文嗎？兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。讀課文，結(jié)合注釋和插圖理解課文的意思，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。

從前，宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫在田地里耕作，忽然從遠(yuǎn)處跑來(lái)一只兔子，它一不小心就撞在田地里的樹(shù)樁上死了。農(nóng)夫很高興。于是他放下農(nóng)具整天守在那棵樹(shù)樁旁，希望能再撿到兔子，結(jié)果卻一無(wú)所獲，還被宋國(guó)人笑話。

1.結(jié)合注釋?zhuān)g以下句子。（1）兔走觸株，折頸而死。

一只野兔跑過(guò)來(lái)撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。（2）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具守在樹(shù)樁旁邊，希望能再得到一只兔子。（3）兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。

課文解讀

2.農(nóng)夫?yàn)槭裁匆笆刂甏谩保?/p>

農(nóng)夫在耕作時(shí)偶然撿到一只撞在樹(shù)樁上的兔子，他寄希望于再次在樹(shù)樁旁輕松撿到送上門(mén)來(lái)的兔子，于是放棄勞作，終日“守株待兔”。

3.農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話？

兔子撞到樹(shù)樁上被農(nóng)夫撿到只是偶然的事件，不可能天天發(fā)生。“兔不可復(fù)得”，農(nóng)夫卻還執(zhí)迷不悟，終日守候，所以會(huì)被宋國(guó)人笑話。

4.你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？

幻想不勞而獲，不切實(shí)際，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，不知變通。

不要妄想不勞而獲，只有辛勤付出才會(huì)有收獲。

5.課文的寓意是什么？

6.假如你遇見(jiàn)了農(nóng)夫，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

你真傻呀！你撿到一只撞死的兔子，那只是偶然發(fā)生的一件事，怎么能天天想好事呢！你要老老實(shí)實(shí)地耕耘勞作，這樣才能有好收成，才能過(guò)上好日子。寫(xiě)法借鑒學(xué)寫(xiě)寓言故事寓言就是把深刻的道理寄于簡(jiǎn)單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。本文就是一篇寓言故事，借用一個(gè)農(nóng)民想要不勞而獲卻淪為大家的笑柄的故事，否定了想要不勞而獲的行為。那么，怎樣才能寫(xiě)好寓言故事呢？我們可以從以下步驟開(kāi)始：（1）選擇材料。材料的選擇十分廣泛，古今中外，一切的人物、動(dòng)物和植物等自然萬(wàn)物都是可以寫(xiě)的。（2）先確定寫(xiě)的這個(gè)寓言故事要表達(dá)一個(gè)什么樣的主題，然后確定好寫(xiě)作對(duì)象，想清楚是要寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間的事情，給寓言擬定一個(gè)題目。（3）在確定了要寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間的事情之后，就要想一想他們都是什么樣的，怎樣想的，怎樣說(shuō)的，面對(duì)事情的時(shí)候會(huì)如何做，從而想清楚故事的來(lái)龍去脈，想清楚故事的情節(jié)，這樣才能把故事寫(xiě)完整。（4）故事敘述完了之后，可以寫(xiě)出這則故事的寓意。也可以不寫(xiě)，自然收束全文，給讀者留下思考的空間，讓讀者自己去感悟。1.含有“兔”字的成語(yǔ)。動(dòng)如脫兔兔死狐悲狡兔三窟兔死狗烹拓展延伸2.出自《韓非子》的寓言故事。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。

——出自《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

——出自《韓非子·難一》《守株待兔》里的農(nóng)夫做著不勞而獲的美夢(mèng)荒廢勞動(dòng)，最終被人當(dāng)作笑柄。這警示我們不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲。如果不付出努力，而寄希望于天上掉餡餅，結(jié)果只能是一事無(wú)成。同學(xué)們，讓我們以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，腳踏實(shí)地，努力奮斗吧！課堂小結(jié)守株待兔結(jié)構(gòu)圖示偶然得兔冀復(fù)得兔不可復(fù)得不勞而獲為人恥笑解釋下列加點(diǎn)的字。①兔走觸株（

）

②因釋其耒而守株（

）③冀復(fù)得兔（

）

④而身為宋國(guó)笑（

）當(dāng)堂測(cè)試····跑被于是希望陶罐和鐵罐黃瑞云會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的寓意。3抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。4學(xué)會(huì)正確全面地看待事物，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。作者介紹黃瑞云，湖南婁底人，一九五八年畢業(yè)于武漢大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系，從事中國(guó)古典文學(xué)教學(xué)與研究，發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文五十余篇、藝術(shù)散文六十余篇、新詩(shī)四十余首、傳統(tǒng)詩(shī)詞三百余首、幽默作品一百余篇。他創(chuàng)作了六百多篇文字精煉、藝術(shù)精湛、哲理深邃的寓言，被譽(yù)為“當(dāng)代中國(guó)的伊索”。

《黃瑞云寓言集》收錄了數(shù)百篇黃瑞云的寓言作品。二十世紀(jì)九十年代，黃瑞云寓言曾獲“中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀少兒讀物獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，兩度獲得中國(guó)寓言研究會(huì)“金駱駝獎(jiǎng)”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

知識(shí)鏈接

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫(xiě)的字

多音字盛mèn：郁悶悶悶不樂(lè)mēn：悶熱悶聲不響悶shènɡ：盛大年輕氣盛chénɡ：盛飯盛滿

形近字驕（jiāo）：天之驕子驕傲橋（qiáo）：過(guò)河拆橋過(guò)橋嬌（jiāo）：嬌生慣養(yǎng)嬌氣虛（xū）：弄虛作假虛心虎（hǔ）：虎虎生風(fēng)老虎慮（lǜ）：不足為慮考慮謙（qiān）：謙謙君子謙虛兼（jiān）：兼顧兼并歉（qiàn）：道歉抱歉懦（nuò）：懦弱懦夫孺（rú）：孺子可教孺子牛儒（rú）：儒家儒雅詞語(yǔ)學(xué)習(xí)奚落：用尖酸刻薄的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。造句：他被人奚落了一頓，心情很沮喪。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。造句：他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，謙虛地說(shuō)：“謝謝大家對(duì)我的認(rèn)可?！迸橙酰很浫酰粓?jiān)強(qiáng)。造句：我們不是懦弱無(wú)能的溫室花朵，我們是勇往直前的追夢(mèng)人。詞語(yǔ)理解輕蔑：輕視；不放在眼里。造句：他輕蔑地看著說(shuō)話的人，一點(diǎn)兒不把對(duì)方放在眼里。爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論；辯論。造句：“你怎么能那樣說(shuō)？”他爭(zhēng)辯道。惱怒：生氣；發(fā)怒。造句：這些惡毒的攻擊使他十分惱怒。羞恥：不光彩；不體面。造句：聽(tīng)了這些話，他羞恥地低下了頭。和睦：相處得融洽友愛(ài)，無(wú)爭(zhēng)吵。造句：同學(xué)們相處和睦，團(tuán)結(jié)友善。相提并論：（成語(yǔ)）把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?。造句：他們兩人差別太大，怎么可以相提并論。流逝：像流水一樣消逝。造句：時(shí)間就如流逝的水，一去不復(fù)返。覆滅：全部被消滅。造句：敵人全軍覆滅，我軍取得了勝利。廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。造句：多年之后，昔日華麗的宮殿也化為了廢墟。價(jià)值：用途或積極作用。

造句：我們要?jiǎng)?chuàng)造自己的人生價(jià)值。多義詞驕傲①自高自大，看不起別人。造句：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。②自豪。造句：我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)大感到無(wú)比驕傲。③值得自豪的人或事物。造句：綿延不絕的五千年文化是我們中華民族的驕傲。樸素①（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。造句：她穿得樸素大方。②（生活）節(jié)約，不奢侈。造句：我們要學(xué)習(xí)先輩們勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好作風(fēng)。③樸實(shí)，不浮夸；不虛假。造句：農(nóng)民伯伯樸素的話語(yǔ)令我十分感動(dòng)。翻來(lái)覆去：（成語(yǔ)）①來(lái)回翻身。造句：他躺在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。②一次又一次；多次重復(fù)。造句：這話已經(jīng)翻來(lái)覆去說(shuō)過(guò)不知多少遍了。

近義詞驕傲——（傲慢）奚落——（嘲弄）謙虛——（虛心）懦弱——（軟弱）輕蔑——（蔑視）爭(zhēng)辯——（爭(zhēng)論）惱怒——（憤怒）和睦——（和諧）羞恥——（恥辱）樸素——（簡(jiǎn)樸）

反義詞驕傲——（謙虛）懦弱——（勇敢）輕蔑——（尊重）羞恥——（光彩）和睦——（斗爭(zhēng)）樸素——（華貴）華貴

詞語(yǔ)辨析輕蔑輕視蔑視

相同點(diǎn)：三者都有“看不起、不重視”的意思。不同點(diǎn)：“輕蔑”是指不放在眼里?！拜p視”側(cè)重指不認(rèn)真對(duì)待。“蔑視”指輕視、小看，比前兩者程度要重一些。運(yùn)用示例：

1.這個(gè)問(wèn)題若處理不好，后果很?chē)?yán)重，我們絕對(duì)不能（）它。2.她（）地看了對(duì)方一眼。3.我們要（）一切困難。輕蔑輕視蔑視要弄懂課文內(nèi)容，體會(huì)角色內(nèi)心的思想感情。鐵罐可以按照“傲慢——輕蔑——惱怒——怒不可遏”這樣的情感線索來(lái)體會(huì)朗讀時(shí)不同的語(yǔ)氣，“你敢碰我嗎?”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味，顯出他的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的東西！”語(yǔ)調(diào)下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“你算什么東西！”“總有一天，我要把你碰成碎片！”語(yǔ)調(diào)要緊湊高揚(yáng)，讀出鐵罐蠻不講理，怒不可遏的心態(tài)。

朗讀指導(dǎo)陶罐自始至終是謙和寬容的態(tài)度，語(yǔ)言也是平和講理，語(yǔ)氣自然平穩(wěn)。比如，“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)理，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)，“但不是懦弱”，語(yǔ)氣要加重，以表達(dá)自己不與之相碰的原因，以及內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。在自己反復(fù)朗讀體會(huì)的基礎(chǔ)上，再分角色來(lái)讀。分角色朗讀，要把角色不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)，可與同桌輪換分角色朗讀，也可集體分角色朗讀。1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。整體感知國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，陶罐卻寬容相待。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。

2.自讀課文，標(biāo)出自然段并給課文劃分層次，說(shuō)說(shuō)各個(gè)部分主要講了什么內(nèi)容。

第一部分（第1～9自然段）：寫(xiě)驕傲的鐵罐看不起善良的陶罐。第二部分（第10～17自然段）：寫(xiě)多年以后陶罐被當(dāng)作文物從廢墟里掘出來(lái)，鐵罐卻無(wú)影無(wú)蹤。1.在陶罐、鐵罐說(shuō)的話的句子下畫(huà)橫線，在描寫(xiě)它們各自反應(yīng)的詞語(yǔ)下畫(huà)波浪線，想一想，畫(huà)線詞句分別屬于什么描寫(xiě)？課文解讀

語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。神態(tài)描寫(xiě)

神態(tài)是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。神態(tài)描寫(xiě)就是把人物在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)面對(duì)某一事件或物體時(shí)的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，讀者就能由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格等。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫(xiě)可以凸顯人物個(gè)性，使人物形象栩栩如生，使文章生動(dòng)活潑。

2.結(jié)合神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句，各舉一例進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐的性格有什么不同。

（1）神態(tài)描寫(xiě)：鐵罐“傲慢地問(wèn)”表現(xiàn)出它驕傲、自大的性格；陶罐“謙虛地回答”表現(xiàn)出它謙虛、有禮的性格。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：“你敢碰我嗎，陶罐子”表現(xiàn)出鐵罐自以為是、蠻橫無(wú)禮的性格；“不敢，鐵罐兄弟”表現(xiàn)出陶罐善良、寬容的性格。3.閱讀第1自然段，結(jié)合后文說(shuō)說(shuō)為什么“驕傲的鐵罐看不起陶罐”？

因?yàn)殍F罐自認(rèn)為十分堅(jiān)硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐。

4.第10自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用？結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用；內(nèi)容上表現(xiàn)出時(shí)間過(guò)去了很久，為下文揭示陶罐和鐵罐的結(jié)局作鋪墊。

5.多年之后，陶罐和鐵罐的結(jié)局是什么？

陶罐依然保存完好，被人們挖掘出來(lái)，視為珍貴的文物；鐵罐卻因?yàn)殚L(zhǎng)期的氧化反應(yīng)消失不見(jiàn)了。鐵罐到哪里去了？小知識(shí)：

鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二