抓住綜合性學(xué)習(xí)的“三性”,提高語(yǔ)文教學(xué)效率(全文)

精品文檔-下載后可編輯抓住綜合性學(xué)習(xí)的“三性”,提高語(yǔ)文教學(xué)效率(全文)在初中語(yǔ)文教學(xué)中，綜合性學(xué)習(xí)是重要的方式之一，是提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、實(shí)踐能力的有效途徑。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)粝朐鰪?qiáng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的效果，則需抓住綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高綜合性教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、注意綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文性

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，教師首先要注意語(yǔ)文性，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這一目標(biāo)開(kāi)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。當(dāng)然，語(yǔ)文性也并非只局限于語(yǔ)文課程中，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，使其在其他領(lǐng)域中增加語(yǔ)文知識(shí)積累，拓寬視野。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集與整理信息的能力、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力。因此，在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，教師可適當(dāng)融入其他學(xué)科知識(shí)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

如“低碳生活從我做起”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。①請(qǐng)根據(jù)已給材料，簡(jiǎn)要介紹“低碳生活”的含義。（50字以內(nèi)）②請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。③在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會(huì)上，如果你是主持人，請(qǐng)寫一段80字左右的開(kāi)場(chǎng)白。④“低碳”是一種生活習(xí)慣，在倡導(dǎo)健康生活的現(xiàn)代社會(huì)，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。為實(shí)現(xiàn)“低碳生活”，創(chuàng)造美好生活，你們有哪些建議？這樣，通過(guò)完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，可提高學(xué)生的寫作與表達(dá)能力。再如以“賽詩(shī)會(huì)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生展示與交流詩(shī)歌閱讀情況，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在組織“賽詩(shī)會(huì)”時(shí)，教師應(yīng)明確主題與內(nèi)容，優(yōu)選比賽形式，比賽結(jié)束后，可要求學(xué)生自編賽詩(shī)專刊，亦或在校園網(wǎng)上賽詩(shī)會(huì)新聞等，這樣，既提高了學(xué)生課外閱讀的積極性，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)積累，也使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，還提高了學(xué)生的寫作與表達(dá)能力。又如“走進(jìn)圖書館”，通過(guò)這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢索書目、查檢工具書，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄、制作讀書卡片。這樣，既有助于學(xué)生掌握讀書方法，學(xué)會(huì)多渠道學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、把握綜合性學(xué)習(xí)的綜合性

在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，綜合性是十分明顯的，這就意味著教師應(yīng)將語(yǔ)文知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)緊密聯(lián)系，將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，其綜合性具體體現(xiàn)在如下方面。首先，從學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看，這不單是口語(yǔ)交際、聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合，也是三維目標(biāo)的綜合。其次，從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，既是語(yǔ)言知識(shí)與能力的綜合，也是語(yǔ)文與社會(huì)、自然、人文等領(lǐng)域的整合，更是語(yǔ)言學(xué)科和其他學(xué)科、社會(huì)生活的綜合。

如“網(wǎng)上讀寫與交流”“模擬科技新聞會(huì)”，將語(yǔ)文與科學(xué)技術(shù)、信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)積淀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。如“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”，將語(yǔ)文教學(xué)與生態(tài)環(huán)境綜合起來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)自然，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。再次，從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，不單是教材內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)整合，也是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合；不單是課堂和課外學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，也是合作交流與自主探究的有機(jī)綜合。如“開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)”，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)座談交流、參觀訪問(wèn)、搜集本地愛(ài)國(guó)人士的文獻(xiàn)資料、聽(tīng)事跡報(bào)告等方式進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。然后在活動(dòng)結(jié)束之后，要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)記錄及時(shí)整理，展示活動(dòng)過(guò)程中所積累的資料與圖像，通過(guò)口頭或者書面形式相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)與感受。在這一過(guò)程中，以愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣，將課堂教學(xué)延伸至課外，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在活動(dòng)中升華情感。另外，從學(xué)習(xí)途徑來(lái)看，將課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)生活等領(lǐng)域有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而拓寬教學(xué)空間，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使其不再局限于課堂與校內(nèi)，注重拓展與延伸，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的語(yǔ)文，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)從多渠道學(xué)習(xí)。此外，從學(xué)習(xí)功能看，不再側(cè)重智育目標(biāo)，更加重視知識(shí)能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。

三、注重綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，實(shí)踐性也是其特點(diǎn)之一，它要求我們不僅要注重發(fā)掘教材中的學(xué)習(xí)資源，也應(yīng)發(fā)掘社會(huì)生活中的課程教育資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)，使其在觀察分析、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)踐探究、表達(dá)溝通等活動(dòng)中遷移知識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)，多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高綜合能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，形成創(chuàng)造思維。因此，在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)巧設(shè)多種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道獲取有用信息，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，從社會(huì)生活中發(fā)掘語(yǔ)文知識(shí)，完成個(gè)性化學(xué)習(xí)。

如“模擬科技新聞會(huì)”綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生需要在課后通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書資料等多種渠道來(lái)收集信息，了解新聞常識(shí)，關(guān)注最新科技成果，然后篩選有效信息，整理成文，書面介紹材料，在這一學(xué)習(xí)過(guò)