淺談小學(xué)器樂教學(xué)的意義

淺談小學(xué)器樂教學(xué)的意義第一篇：淺談小學(xué)器樂教學(xué)的意義淺談小學(xué)器樂教學(xué)的意義摘要：近年來，隨著我國教育體制的不斷改革，音樂教育在小學(xué)教育中已經(jīng)被越來越重視，器樂教學(xué)也逐漸得到普及，現(xiàn)在已經(jīng)被國家教育部正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。這一政策的頒布，改變的我國音樂教學(xué)只是唱歌的局限，確定了器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的。我國各小學(xué)也在不斷探索適合自身發(fā)展的全方位的教學(xué)策略，以促進(jìn)小學(xué)器樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。本文對小學(xué)器樂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，探討小學(xué)器樂教學(xué)的意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)器樂意義一、引言近年來我國教育體制不斷改革，尤其是我國施行九年義務(wù)教育之后，我國各個階段的教育教學(xué)工作速度發(fā)展迅猛，國家對于中小學(xué)生的全面發(fā)展也越來越重視，對中小學(xué)生的教育投入也逐漸增多，小學(xué)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的局面。但是，由于我國教育改革的體制比較晚，再加上可供借鑒的經(jīng)驗比較少，所以，我國中小學(xué)的教育觀念依舊是按照傳統(tǒng)的教育觀念，用舊的傳統(tǒng)教育觀念對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這并不符合我國對中小學(xué)發(fā)展的需求，學(xué)生的全面發(fā)展并沒有實施。比如：小學(xué)音樂教學(xué)，大多數(shù)老師還是認(rèn)為音樂教育就只是教學(xué)生唱唱歌或者按照音樂教材上面的要求進(jìn)行教學(xué)，對于器樂教學(xué)的理念老師們根本沒有任何概念，也不會進(jìn)行器樂教學(xué)。器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要意義，因此，小學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)加強器樂教學(xué)。二、我國小學(xué)器樂教?W發(fā)展現(xiàn)狀1.我國教育水平地區(qū)差異性大我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在極大的地區(qū)不平衡性，東部沿海發(fā)展優(yōu)于中西部內(nèi)陸地區(qū)、城鎮(zhèn)優(yōu)于農(nóng)鄉(xiāng)的狀態(tài)。教育水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極大的聯(lián)系，這也就造成我國教育水平存在明顯的地域差異。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，教育水平也就比較發(fā)達(dá)，學(xué)校與家長對于孩子的器樂興趣較為重視，器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的發(fā)展較好。而在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤其中小城鎮(zhèn)，受經(jīng)濟(jì)水平及教育水平限制，小學(xué)音樂教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為薄弱，器樂教學(xué)并沒有得到重視。2.專業(yè)教師以及教學(xué)樂器的不足目前，我國許多小學(xué)并沒有專業(yè)的音樂教師，器樂教學(xué)教師更是比較缺乏。許多鄉(xiāng)村小學(xué)甚至都沒有音樂老師，也從來不開設(shè)音樂課，即使開設(shè)音樂課也只是有班主任或者稍微懂一點音樂知識的老師代替，在課堂上也只是教學(xué)生們唱唱歌，器樂專業(yè)教師非常缺乏。另一方面，雖然我國加大了小學(xué)教育資金的投入，可是許多學(xué)校也只是用于一些知識學(xué)科上，對于音樂教學(xué)的投入非常少，教學(xué)樂器也就比較缺乏，遠(yuǎn)不能滿足小學(xué)生的需求。三、小學(xué)器樂教學(xué)的重要性1.器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)的重要性隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)生的對于音樂的認(rèn)識越來越廣泛，他們已經(jīng)不僅僅想在音樂課堂上唱唱歌，而是想學(xué)習(xí)更多的音樂知識。但是，對于小學(xué)生來說，音樂教學(xué)又不是一件簡單的事情，教師要想增加小學(xué)生對音樂的興趣，對音樂中的任務(wù)、感情產(chǎn)生共鳴，那就很有必要利用課本以外的教學(xué)方式對他們進(jìn)行引導(dǎo)，而其中一個最有效的方式就是器樂教學(xué)，器樂教學(xué)可以使原本枯燥的音樂課堂變得生動活潑，從而引起學(xué)生的興趣。另外，器樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，可以進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生思維，也有利于教師將器樂教學(xué)與專業(yè)知識教學(xué)融合起來。因此，器樂教學(xué)對小學(xué)音樂教學(xué)具有重要作用，有利于推動小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。2.器樂教學(xué)可以更新小學(xué)音樂教學(xué)觀念我國音樂課堂雖然出現(xiàn)了器樂教學(xué)，但是主要在高年級教學(xué)中有所體現(xiàn)，在小學(xué)生音樂教學(xué)中還沒有引進(jìn)器樂教學(xué)，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中引進(jìn)器樂教學(xué)可以更新小學(xué)音樂教學(xué)觀念，使教師的音樂教學(xué)觀念可以緊跟時代的發(fā)展，并在音樂教學(xué)中不斷應(yīng)用。讓教師認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)并不只是唱唱歌，還要對學(xué)生的樂感、情感、創(chuàng)造力、靈感以及思維等進(jìn)行良好的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、小學(xué)器樂教學(xué)的意義1.器樂教學(xué)可以推動小學(xué)音樂教學(xué)器樂教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，器樂教學(xué)與專業(yè)的音樂知識具有同等重要的地位。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行器樂教學(xué)可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于專業(yè)音樂知識也將更加感興趣。另外，器樂教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生樂感以及提高小學(xué)生音樂欣賞水平等，進(jìn)一步推動小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。2.器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力器樂教學(xué)對于小學(xué)生來說是非常有趣的，他們往往會被器樂所吸引，而器樂演奏出的生動的內(nèi)容也可以吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)一步增加了小學(xué)生對于音樂的喜愛。另外，器樂教學(xué)也可以鍛煉學(xué)生的動手能力，這又增加了小學(xué)生對于音樂的喜愛。在這些強大吸引力的作用下，小學(xué)生對于音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，更愿意上音樂課，學(xué)習(xí)音樂，器樂教學(xué)從而為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供了強大的支持。五、總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感、情感、創(chuàng)造力、靈感以及思維等，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。而器樂教學(xué)是音樂教學(xué)中非常重要的組成部分，對小學(xué)音樂教學(xué)具有推動的作用以及是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的強大動力，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中要大力發(fā)展器樂教學(xué)。沒有器樂教學(xué)的小學(xué)音樂教學(xué)是有缺陷的，缺失了音樂學(xué)習(xí)中體驗和實踐的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)水品，加強器樂教學(xué)，為小學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境。參考文獻(xiàn)[1]官艷.淺議小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（7）.[2]彭君君.器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的地位和功效[J].教育教學(xué)論壇，2011（3）.[3]馮芬芬.淺談器樂對小學(xué)階段音樂教育的重要性[J].大眾文藝，2014（2）.[4]楊婷.基礎(chǔ)音樂教育中開展民族器樂教學(xué)的思考[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2015（4）.作者簡介：張貝妮，1978.10，女，陜西省西安市，漢族，職稱：一級教師，學(xué)歷：大學(xué)本科。研究方向：小學(xué)音樂，器樂教學(xué)。第二篇：關(guān)于器樂教學(xué)課堂小樂器器樂教學(xué)的研究馬睿妤世界各國非常重視中小學(xué)的器樂教學(xué)，將之視為培養(yǎng)少年兒童音樂素質(zhì)的極好手段，如美國、朝鮮、日本、歐洲、港澳及東南亞很多國家和地區(qū)都是如此。在我國，隨著音樂教育改革深入發(fā)展，器樂教學(xué)已逐漸普及，并被國家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂教學(xué)大綱》，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。這一舉措，結(jié)束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史。當(dāng)前，對器樂教學(xué)進(jìn)行探討，將有助于推動中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。一、器樂教學(xué)的意義、性質(zhì)、任務(wù)的提出。美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂教學(xué)的寶貴價值與意義。器樂教學(xué)在音樂教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)彈琴與繪畫時，雙手必須做精細(xì)、靈巧的動作，這就使這些區(qū)域的活動力被激發(fā)出來，處于“興奮”狀態(tài)。許多科研成果表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與演奏樂器時，由于左右手指經(jīng)常運動，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進(jìn)與開發(fā)，既表現(xiàn)在反應(yīng)靈敏、思想開闊上，也表現(xiàn)在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂時，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進(jìn)智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂進(jìn)課堂的意義所在。音樂教育的性質(zhì)決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)。在我國，小學(xué)與初中階段實行的是“九年義務(wù)教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質(zhì)的普及教育?，F(xiàn)行中小學(xué)音樂教學(xué)大綱器樂教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂文化教育、讓每個學(xué)生都得到音樂的體驗，在學(xué)習(xí)器樂的進(jìn)程中學(xué)習(xí)音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)。由于器樂教學(xué)屬于音樂教育的范疇，又是中小學(xué)音樂教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂教學(xué)同唱歌、欣賞、唱游等教學(xué)內(nèi)容一樣，都是以音樂審美教育為宗旨的。音樂審美教育是學(xué)校音樂教育的核心。根據(jù)中小學(xué)音樂教育的任務(wù)，我認(rèn)為音樂教育中的器樂教學(xué)同樣是通過學(xué)習(xí)器樂，讓學(xué)生掌握基本鉤技能，重在培養(yǎng)審美的情趣、能力，豐富發(fā)展學(xué)生文化生活，提高人的素質(zhì)。因此，在器樂教學(xué)中，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進(jìn)而達(dá)到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在器樂教學(xué)中忽視這些，一味追求技能技巧的操作、訓(xùn)練，甚至以學(xué)生演奏器樂的水平高低來評價音樂課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，必然不能達(dá)到教學(xué)目的。二、器樂教學(xué)內(nèi)容、教材、教法的選擇與應(yīng)用。器樂教學(xué)內(nèi)容包括選擇樂器和傳授樂器演奏的正確姿勢和方法兩個方面。從我國國情出發(fā)，適合中小學(xué)器樂教學(xué)常用的樂器主要有兒童打擊樂、簡易的民族樂器等，對所選樂器應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色，鼓勵師生自制簡易打擊樂器。教師對所教的學(xué)生使用哪種樂器，應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點、大綱中器樂教學(xué)的內(nèi)容要求、音樂教育中器樂教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)及學(xué)校場所、師資、經(jīng)濟(jì)等條件選擇教學(xué)用樂器。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢和方法，培養(yǎng)從小規(guī)范地演奏和愛護(hù)樂器的良好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強其器樂演奏的表現(xiàn)力。當(dāng)教師確定了學(xué)生使用的器樂后，應(yīng)根據(jù)其性能選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，可以從中小學(xué)音樂教材中進(jìn)行選擇、改編，也可選擇適應(yīng)不同年級、不同類型、不同風(fēng)格、簡單易學(xué)的器樂教材。器樂教學(xué)中方法是多種多樣的，多種器樂教學(xué)方法是服務(wù)于不同的教學(xué)目的和任務(wù)的。教師要善于結(jié)合器樂教學(xué)的特點與學(xué)生年齡特征以及實際演奏水，平，來選用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。如果選用恰當(dāng)，運用熟練，可以加速器樂教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)目的的實現(xiàn)。特別是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的器樂教學(xué)法，不僅能采用各種有效的器樂教學(xué)形式與手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，而且能培養(yǎng)對器樂的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。近年來，我國一些器樂教學(xué)工作開展的較好的地區(qū)，在教學(xué)實踐中總結(jié)了不少好的教學(xué)方法，可以加以推廣使用。器樂講解示范法。這是器樂教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時糾正學(xué)生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實效。器樂綜合訓(xùn)練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機結(jié)合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢，用時短，收效快，便于學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高。器樂合奏指導(dǎo)法。此法又稱器樂合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同的樂器集中進(jìn)行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。器樂趣味游戲法。此法亦系常用的器樂教學(xué)方法之一、能融知識性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。三、依據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)器樂的興趣和習(xí)慣。興趣是少年兒童學(xué)習(xí)音樂、認(rèn)識事物的傾向和需求的原動力。少年兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣一般是從“有趣”至“樂趣”最后為“志趣”三個層次。“有趣”是少年兒童對學(xué)習(xí)音樂直接產(chǎn)生興趣的“幼芽”，表現(xiàn)在一旦學(xué)生看到某種樂器獨特外形和奇妙音響時就產(chǎn)生強烈的好奇心想過過癮，這種好奇心理是有限度的，不穩(wěn)定又容易自我轉(zhuǎn)移或消失?！皹啡ぁ笔巧倌陜和瘜W(xué)習(xí)音樂興趣發(fā)展、形成的中層次，他們在“樂趣”的心理因素的影響下，開始對事物的本質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生求知欲望。根據(jù)中小學(xué)器樂教學(xué)的性質(zhì)，“有趣”和“樂趣”是器樂教學(xué)中所必然出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，“樂趣”的心理培養(yǎng)并非是借助一招一式就可以形成的，教師要掌握學(xué)生這一心理因素并采取相應(yīng)的心理對策。在“器樂進(jìn)課堂”的第一天起，就應(yīng)該努力使學(xué)生對所學(xué)樂器有“樂趣”，并引導(dǎo)學(xué)生將這項”有趣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容視作自己學(xué)習(xí)生活中的大樂事來做。在教學(xué)中多動腦筋創(chuàng)設(shè)一些符合少年兒童心理特征的“有趣”教學(xué)形式、內(nèi)容，將其貫穿在“器樂教學(xué)”的全過程中、使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為學(xué)習(xí)的動力。在器樂教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）認(rèn)真聽的習(xí)慣。聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏方法。（2）認(rèn)真看的習(xí)慣?？唇處熝葑啵瑖?yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按要求演奏。（3）積極投入的習(xí)慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中。（4）自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高。（5）嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。四、按器樂教學(xué)規(guī)律優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié)。音樂教師要通過一系列的器樂教學(xué)活動，使中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達(dá)到這個目的，授課教師首先要撰寫器樂教學(xué)計劃，鉆研教材，分析與了*學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的基本狀況，并與全學(xué)期音樂教學(xué)工作的總計劃相聯(lián)系起來，進(jìn)行全面的安排，做到胸有成竹，心中有數(shù)，合理安排，留有余地，使器樂教學(xué)任務(wù)落到實處。其次，要認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案。備課是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造活動，器樂課備的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低。音樂教師要熟悉《音樂教學(xué)大綱》，從全局出發(fā)，掌握教材的基本脈絡(luò)和編排體系，為確立重點難點做好準(zhǔn)備。一切從實際出發(fā)，使教案的設(shè)計做到有的放矢。要熟悉樂器性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與靈活多樣的教學(xué)方法，編寫出理想的教案，更好地完成器樂課的教學(xué)目的與任務(wù)。器樂教學(xué)對中小學(xué)教育從應(yīng)試型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)軌起到積極作用，但由于它是新大綱增設(shè)的新內(nèi)容，在貫徹實施中有許多問題須進(jìn)行深入研究，本文僅是拋磚引玉，期待廣大音樂教育工作者在教學(xué)實踐中對此不斷予以總結(jié)和提高。第三篇：器樂教學(xué)教案器樂教學(xué)（第一課）教學(xué)目的：一、初步認(rèn)識口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。二、認(rèn)識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)。三、學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。課時安排：二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入熟悉樂器口風(fēng)琴1、老師彈奏《劃船》聽到樂曲由那種樂器演奏？老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。3、學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會運氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。5、讓我們邊吹邊來試一下。開火車：（長音練習(xí)：嗚———）拖拉機：（短音練習(xí)）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）二、練習(xí)曲教學(xué)今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？1、師彈奏《練習(xí)曲》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。2、出示譜子，講解指法。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。三、小結(jié)談話。今天我們了認(rèn)識鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時。器樂教學(xué)（第二課）教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運用。教學(xué)難點：四種方法的指法轉(zhuǎn)換教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評價課時安排：二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法1、講解注意點——指法，并做示范2、學(xué)生練習(xí)3、齊奏并抽查三、運用方法，學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》1、教師寫指法，學(xué)生注意看。2、學(xué)習(xí)難點：先看教師示范54321|的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（3212）3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解4、齊奏并抽奏5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律6、全曲連奏，評價檢查四、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法1、教師寫指法，學(xué)生注意看。2、學(xué)習(xí)難點：先看教師示范11│55│66│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1144554）3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解4、齊奏并抽奏5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律6、全曲連奏，評價檢查四、學(xué)習(xí)五指手法1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│65│4-│7654│3-│6543│2-│5432│1-│┃1、教師寫指法，學(xué)生注意看。2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是543213、看教師示范全曲的吹奏4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解5、齊奏并抽奏6、全曲連奏，評價檢查五、小結(jié)，下課。器樂教學(xué)（第三課）教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，培養(yǎng)試唱，視譜能力。二、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴和使用須知，繼續(xù)學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。三、繼續(xù)認(rèn)識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)。四、復(fù)習(xí)《練習(xí)曲》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。課時安排：二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語（告訴學(xué)生要學(xué)會愛惜樂器）師：同學(xué)們，我這有一個小秘密，你們想知道嗎？這小口風(fēng)琴呀，他有生命。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開始，他就有了生命。他的生命是你所給予的，因為它生命的價值完全由你來體現(xiàn)。你看——當(dāng)你愛護(hù)它并認(rèn)真的學(xué)習(xí)它的時候，他會說出貼心的話，唱出動聽的歌；可是如果你不好好愛惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會大哭起來；假使你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？所以我們應(yīng)該·····二、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴使用與保養(yǎng)的相關(guān)知識。三、新課教授：（一）音樂知識教學(xué)：1、音符時值：X————全音符四拍X—二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍2、唱名知識：（1）七個基本音名是什么？（2）C鍵在口風(fēng)琴的什么位置？（3）右手每個手指都有一個數(shù)字，請說出來吧！3、上節(jié)課所學(xué)練習(xí)曲復(fù)習(xí)：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一條練習(xí)曲，你們還記得嗎？那我們就一起演奏一遍吧！演奏時注意姿勢、手形和指法。（齊奏第1條）師：第2條旋律上有連音線，應(yīng)該怎樣演奏呢？哪位同學(xué)來給我們表演一下？評后全班齊奏）（1）學(xué)習(xí)第2條旋律。教師先演奏一遍。（2）分析旋律，特點：休止符。（板書）5030|與53||420與42的區(qū)別。（板書劃拍重點練習(xí)）（3）注意觀察學(xué)生掌握情況，——教練指法，跟琴走指法——齊奏。（4）師：同學(xué)們，這兩條練習(xí)曲的旋律很簡單，但是知識點很重要，所以同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意節(jié)拍的變化，將休止符要很好的體現(xiàn)出來。四、演奏練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)過樂曲，練習(xí)新樂曲。1、為了提高學(xué)生練習(xí)興趣，有動力，給學(xué)生講一個故事，并且讓學(xué)生做故事里的主人翁。師：同學(xué)們，老是這樣練是不是沒意思呀，那咱們就換個方法還練習(xí)好嗎？老師呀編了一個故事，里面有一些角色由你們自己來演，然后聽老師講故事，講到你們所選的人物時，你們就配合老師進(jìn)行表演表演好。記住——你們的身份是多重的，即是聽故事的人，又是演故事的人，同時還是故事里所需要的觀眾，所以你們一定要看清楚老師給你們的提示，跟老師一次配合成功好嗎？好，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇角色。2、（學(xué)生選擇角色，選一個學(xué)生回答。）時間:很久很久以前地點:一片古老的大森林里人物:小精靈和小動物們劇中出現(xiàn)人物:小精靈魔術(shù)師、小精靈劇作家、小喜鵲主要表演人物：小狐貍隊、小青蛙隊、小精靈隊3、根據(jù)故事情節(jié)，分角色演奏練習(xí)五、小結(jié)，下課。器樂教學(xué)（第四課）教學(xué)目標(biāo)：1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。2、在口風(fēng)琴演奏的練習(xí)中，能體驗多種形式演奏的快樂。3、手風(fēng)琴相關(guān)知識復(fù)習(xí)與演奏練習(xí)。課時安排：二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)演奏《練習(xí)曲》。（口風(fēng)琴，手風(fēng)琴分組演奏練習(xí)）1、齊奏曲子2、個別學(xué)生獨奏。二、聆聽新授樂曲《快樂的啰嗦》1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求2、欣賞教師彈奏《快樂的啰嗦》，初步體驗樂曲的風(fēng)格特點。3、再聽樂曲，體驗樂曲所塑造的輕松愉快的音樂形象與音樂情景。三、試唱樂曲旋律，熟悉樂曲。1、隨琴分句視唱。2、隨琴完整視唱。3、自主完整視唱。四、講授樂曲演奏指法。1、簡單講授前半個樂段，原位指法的彈奏。2、重點講授后半樂段換指，擴(kuò)指指法的彈奏方法。五、演奏練習(xí)：1、教師慢速范奏。2、分句演示與講授。3、指導(dǎo)學(xué)生分句練習(xí)。4、練習(xí)完整演奏。六、總結(jié)下課。器樂小組校本課程活動教案老龍頭小學(xué)劉芳第四篇：器樂教學(xué)選擇器樂教學(xué)選擇器樂教學(xué)選擇包括：內(nèi)容選擇、教材選擇和教法選擇。1、器樂教學(xué)內(nèi)容包括選擇樂器和傳授樂器演奏的正確姿勢和方法兩個方面。2、確定了學(xué)生使用的器樂后，應(yīng)根據(jù)其性能選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，可以從中小學(xué)音樂教材中進(jìn)行選擇、改編，也可選擇適應(yīng)不同年級、不同類型、不同風(fēng)格、簡單易學(xué)的器樂教材。3、器樂教學(xué)中方法是多種多樣的，多種器樂教學(xué)方法是服務(wù)于不同的教學(xué)目的和任務(wù)的。教師要善于結(jié)合器樂教學(xué)的特點與學(xué)生年齡特征以及實際演奏水，平，來選用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。（1）器樂講解示范法。這是器樂教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時糾正學(xué)生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實效。（2）器樂綜合訓(xùn)練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機結(jié)合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢，用時短，收效快，便于學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高。（3）器樂合奏指導(dǎo)法。此法又稱器樂合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同的樂器集中進(jìn)行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。（4）器樂趣味游戲法。此法亦系常用的器樂教學(xué)方法之一、能融知識性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。第五篇：器樂教學(xué)教案器樂教學(xué)——《各族小朋友在一起》一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識并了解打擊樂器（響板、三角鐵、串鈴