四年級上冊語文第七單元測試

四年級上冊語文第七單元測試wǎngluòbǎndàojūnyínggōngbǎo

jīngjìjūnyīngzōngbǎozhàngwǎnglù

bǎo()gāng()jūn()lù()

bǎo()gāng()jūn()lù()

（）的裝備（）的列車（）的樂章（）的奇跡

爸爸晚上偏要拉我去散步，因?yàn)樵律珜?shí)在是太美了。

我喜歡在晨跑的時(shí)候聆聽鳥兒的叫聲，那感覺真是愜意極了。

一個(gè)數(shù)的十萬位上是1，千位上是9，其余各位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（）。

由3個(gè)4個(gè)十、5個(gè)百和2個(gè)千組成的數(shù)是（）

一個(gè)四位數(shù)，千位上是7，其余各位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（）。

一個(gè)三位數(shù)，百位上是2，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。

一個(gè)三位數(shù)，百位上是1，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。

999○10007000○700777○7777

6321○4980○48904325○4352

325×6＝218×7＝46×9＝28×50＝

我們有3個(gè)數(shù)：96，把它們相加起來是多少？

一個(gè)果園里有三種水果：蘋果、梨和桃子。它們各自的數(shù)量如下：

蘋果：150箱；梨：200箱；桃子：180箱。總共的水果數(shù)量是多少？

本單元以“成長”為主題，編排了《麻雀》《爬天都峰》《回鄉(xiāng)偶書》《芙蓉樓送辛漸》四篇課文，以及“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”“快樂讀書吧”等欄目。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同作家筆下人物成長的故事，體會(huì)不同的人生感悟；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)“口語交際”和“習(xí)作”，學(xué)生能夠掌握一些表達(dá)技巧，提高語文實(shí)踐能力。

掌握本單元生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過品讀課文，理解課文內(nèi)容，了解人物成長的故事，體會(huì)不同的人生感悟。

學(xué)習(xí)“口語交際”和“習(xí)作”，掌握表達(dá)技巧，提高語文實(shí)踐能力。

《麻雀》一課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對麻雀的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，體會(huì)它的形象和母愛的偉大；難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)這種寫法的好處。

《爬天都峰》一課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文按一定的順序記敘的方法；難點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過程和方法。

《回鄉(xiāng)偶書》一課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方法，理解詩歌的內(nèi)容和情感；難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)這種古詩文的表達(dá)技巧。

《芙蓉樓送辛漸》一課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏；難點(diǎn)是理解詩歌的意境和情感。

運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

通過多媒體課件、實(shí)物展示等手段，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

借助“口語交際”“習(xí)作”等欄目，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的生字新詞掌握情況、朗讀能力、理解能力等進(jìn)行綜合評價(jià)。

通過課堂提問、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和互相學(xué)習(xí)。

在“部編版四年級語文上冊第七單元習(xí)作語文園地七”這個(gè)題目中，我們可以清晰地看到這是一次關(guān)于語文學(xué)習(xí)的習(xí)作。題目中的“語文園地七”表明這是在學(xué)習(xí)過程中，針對語文知識的積累、運(yùn)用和拓展進(jìn)行的一次實(shí)踐。

我們需要明確這個(gè)單元的主題，即“人與自然”。在這個(gè)主題下，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于自然景觀、環(huán)境變化以及人與自然的關(guān)系等多方面的知識。通過這次習(xí)作，我們希望學(xué)生們能夠更加深入地理解這個(gè)主題，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

語言積累：包括詞匯、短語、句子等基礎(chǔ)語言單位的學(xué)習(xí)和積累。這些是構(gòu)建文章的基礎(chǔ)，也是表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感的重要工具。

語言表達(dá)：通過運(yùn)用所學(xué)的語言知識，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這需要我們在寫作過程中注意語法、修辭等語言表達(dá)技巧。

文章結(jié)構(gòu)：在寫作中，我們需要規(guī)劃好文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。一個(gè)好的文章結(jié)構(gòu)可以幫助讀者更好地理解文章的主題和觀點(diǎn)。

主題理解：對于“人與自然”這個(gè)主題，我們需要深入理解其內(nèi)涵，并能夠從多角度來探討這個(gè)主題。

確定主題：我們需要確定這次習(xí)作的主題，即“人與自然”。

知識回顧：回顧本單元所學(xué)的關(guān)于自然景觀、環(huán)境變化以及人與自然的關(guān)系等方面的知識，為寫作做好準(zhǔn)備。

制定提綱：根據(jù)所學(xué)的知識，制定一個(gè)詳細(xì)的提綱，包括開頭、中間和結(jié)尾。提綱可以幫助我們在寫作過程中保持思路清晰，避免跑題。

開始寫作：在寫作過程中，需要注意語言積累、語言表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)以及主題理解等方面的知識。我們可以從描述自然景觀開始，然后引入環(huán)境變化以及人與自然的關(guān)系等話題。在寫作過程中，需要注意用詞準(zhǔn)確、句子通順、表達(dá)清晰。

修改和完善：完成初稿后，我們需要對文章進(jìn)行修改和完善。這包括檢查錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)?shù)葐栴}，同時(shí)也可以對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使文章更加緊湊、有邏輯性。

分享和交流：完成修改后，我們可以與其他同學(xué)分享和交流自己的文章。通過互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，我們可以進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

jǐngtǐyúlègōngyìlǐngyùjīngjì

jūnlìngzhōngyāngzōnghéguīlǜ

A.精疲力盡(jìn)B.納悶(nà)C.報(bào)效祖國(xiào)D.盤纏(pán)E.咨詢(xún)

A.戰(zhàn)役B.奉命C.疑惑D.緊繃E.思量

A.“到底去不去看電影？”小明大聲嚷起來。

B.李老師問小明：“你到底去不去看電影？”

C.“我到底去不去看電影？”小明大聲嚷起來。

A.小明的爸爸是一位著名的工程師，他設(shè)計(jì)了很多大型的建筑項(xiàng)目。

B.新冠疫情給全球帶來了很大的影響，大家一定要做好防護(hù)工作。

C.周末，我和爸爸一起到公園里去散步、聊天、做游戲。

D.我們班上有很多同學(xué)都愛好運(yùn)動(dòng)，喜歡打籃球、踢足球等運(yùn)動(dòng)。

B.他跑得跟兔子一樣快，簡直可以與獵豹相媲美！

C.他畫的畫兒如同照片一般，簡直可以以假亂真了！

D.他唱的歌兒如同百靈鳥兒的歌聲一般，簡直可以與黃鶯相媲美！

（一）課內(nèi)閱讀理解——閱讀課文《一個(gè)降落傘包》選段，回答問題。

周恩來從十三歲起，就在天津南開學(xué)校讀書。那時(shí)候，日本帝國主義經(jīng)常轟炸天津。周恩來常常想：為什么帝國主義不轟炸南開學(xué)校呢？終于有一天，周恩來發(fā)現(xiàn)自己的想法錯(cuò)了。那天放學(xué)時(shí)，他路過一片綠毯似的空地，周圍靜悄悄的，連蒼蠅飛過也聽得見。周恩來一看，原來是個(gè)日本侵略者的飛機(jī)場！這時(shí)，遠(yuǎn)處突然傳來隆隆的飛機(jī)聲，一隊(duì)飛機(jī)從遠(yuǎn)處飛來，扔下無數(shù)炸彈。轟炸聲震耳欲聾，房子被炸毀了，樹木被燒毀了。周恩來看到這些情景，十分憤怒，他立下誓言：一定要為這血海深仇報(bào)仇！

這篇短文主要寫了周恩來十三歲時(shí)看到日本侵略者的暴行后，立下誓言的事。從“一定要為這血海深仇報(bào)仇！”這句話中我們可以體會(huì)到周恩來的心情是的。

請用“”在文中畫出描寫轟炸聲震耳欲聾的句子。再寫出兩個(gè)與“震耳欲聾”意思相近的詞語：。

jūnyíngyǔlǘyīngxióngbǎozhànglǐngyù

píngzhàngfēnglínzōnghónglǐngyīngbǎibǎizhū

有口皆碑(bēipíng)有目共睹(dǔzhǔ)魚目混珠(gǔnhùn)茍且偷生(gǒugū)

守株待兔：株，指()A.門框B.樹木C.方案D.練習(xí)

狐假虎威：假，指()A.假設(shè)B.假幣C.虛假D.假借

寓言四則：寓，指()A.寄托B.蘊(yùn)含C.寓居D.比喻

以儆效尤：儆，指()A.看守B.警戒C.恭敬D.謹(jǐn)慎

守株待兔：兔，指()A.兔子B.目標(biāo)C.機(jī)遇D.任務(wù)

畫蛇添足：蛇，指()A.蛇形B.長蟲C.毒蛇D.畫龍點(diǎn)睛之筆

自相矛盾：矛盾，指()A.矛B.盾C.對立D.抵觸

濫竽充數(shù)：充，指()A.充滿B.充分C.充實(shí)D.冒充

掩耳盜鈴：掩，指()A.掩蓋B.遮掩C.掩護(hù)D.掩殺

心驚肉跳：驚，指()A.吃驚B.驚嚇C.驚喜D.驚奇

美中不足：足，指()A.腳B.足夠C.心滿意足D.自給自足

不甘示弱：示，指()A.表示B.陳示C.顯示D.以……為意

無精打采：采，指()A.采摘B.采訪C.有趣D.文采

五光十色：光，指()A.電光火石B.光年C.光彩D.光頭

自愧不如：愧，指()A.自愧形穢B.自愧不如C.無愧于心D.有愧于己

美不勝收：勝，指()A.取勝B.數(shù)不勝數(shù)C.不勝其煩D.不勝枚舉

水落石出：落，指()A水落石出B如夢初醒C天網(wǎng)恢恢D水泄不通

19無邊無涯：涯，指()A學(xué)涯海涯天涯無涯B學(xué)涯海涯天涯有涯C學(xué)涯海涯無涯有涯D學(xué)涯海涯天涯人涯

20無精打采美不勝收自相矛盾水落石出五光十色心驚肉跳無邊無涯自愧不如美中不足取長補(bǔ)短以儆效尤多此一舉一舉兩得兩全其美。

print(f"我們現(xiàn)在要進(jìn)行六年級上冊第七單元的單元測試，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。")

print(f"我們需要理解什么是百分?jǐn)?shù)，以及如何應(yīng)用它。\n")

print(f"百分?jǐn)?shù)是一種表達(dá)比例或數(shù)量的方式，它表示某個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少百分之多少。")

print(f"例如，'50%'表示50/100，或者說是半數(shù)。\n")

print(f"在這個(gè)單元中，我們將解決一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的問題，這些問題將幫助我們理解如何使用百分?jǐn)?shù)來表示和解決實(shí)際問題。\n")

equation=Eq(x/100,50)

solution=solve(equation,x)

print(f"計(jì)算結(jié)果為：x={answer}%")

print(f"所以，'{answer}%'表示的是50%。")

A.是的，我喜歡。B.不，我不太喜歡。C.是的，我很喜歡。D.不，我一點(diǎn)也不喜歡。

A.redB.greenC.blueD.yellowE.black

Whatdoyoulike?Ilike_______.

A.bookB.houseC.schoolD.foodE.cat

例如：這是一張關(guān)于森林的圖片，里面有樹、鳥和小溪。

MynameisLiMing.Iam12yearsold.Ilikemilkandeggsforbreakfast.Forlunch,Iliketoeatsandwichesandhamburgers.Fordinner,Iliketoeatrice,fishandvegetables.Idon'tliketoeatmeatatall.Iliketoplaybasketballafterschool.Iliketoreadbooksinmyfreetime,too.Myfavoritecolorisblue.Myfavoriteanimalisthecat.Ihaveacatathome.ItsnameisMimi.IlikeMimiverymuch.

LiMingis______yearsold.

A.10B.12C.15D.20

LiMinglikes______forbreakfast.

A.milkB.eggsC.meatD.AandB

LiMingdoesn'tlike______atall.

A.fishB.vegetablesC.meatD.

本單元圍繞“人與自然”這一專題，編排了《丁香結(jié)》《月季》兩篇精讀課文，《花名冊》一篇略讀課文。其中，《丁香結(jié)》作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨，而人生如果有結(jié)有待解開就是一種可愛的人生，表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度和樂觀的生活信念。《月季》是一篇非常優(yōu)秀的狀物文章，作者細(xì)致觀察，按照“總分總”的結(jié)構(gòu)，用樸素的語言對月季花的色、香、形及栽種等方面進(jìn)行描寫，字里行間流露出喜愛之情。《花名冊》這篇課文描寫了同學(xué)們在教室里議論紛紛，互相猜測對方拿的是什么樣的花名冊。通過同學(xué)們的對話，反映了他們天真可愛、活潑好學(xué)的精神面貌。

本單元的語文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，這也是本單元課文的主要寫作特點(diǎn)。教學(xué)中要努力體現(xiàn)這一特點(diǎn)，落實(shí)單元語文要素。在閱讀時(shí)，要體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫在表達(dá)效果上的不同作用。如，《丁香結(jié)》中描寫丁香的色彩、形態(tài)、氣味等，《月季》中描寫月季的色、香、形，《花名冊》中描寫同學(xué)們猜測對方拿的花名冊等都屬于靜態(tài)描寫；而《丁香結(jié)》中描寫丁香花在微風(fēng)中的動(dòng)態(tài)，《月季》中描寫月季花一年四季的變化，《花名冊》中描寫同學(xué)們猜測的情形等都屬于動(dòng)態(tài)描寫。這些靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫不僅豐富了文章的內(nèi)容，也使文章更加生動(dòng)有趣。

本單元的語文要素還包括“展開想象，寫一篇文章”。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的想象力，結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。如，《丁香結(jié)》一文最后以省略號結(jié)尾，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象：除了文中所寫的丁香結(jié)外，還有哪些形狀、哪些顏色的丁香結(jié)？人們會(huì)怎樣解開這些丁香結(jié)？《月季》一文最后寫到“這樣的月季花，我從小到大見過很多很可愛的花，卻是最難忘這一種”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：作者還見過哪些可愛的花？是怎么樣的？這些可愛的花有什么共同的特點(diǎn)？通過這樣的想象和練筆，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，也可以為后面的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

本單元的口語交際和習(xí)作主題是“身邊那些有特點(diǎn)的人”。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的描寫人物的方法和技巧，能夠較為準(zhǔn)確地刻畫人物形象。本次口語交際和習(xí)作就是要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用這些方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。在口語交際部分，可以引導(dǎo)學(xué)生通過講述身邊人物的特點(diǎn)、性格、愛好等方面來表現(xiàn)人物形象；在習(xí)作部分，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)身邊的人物作為描寫對象，從多個(gè)方面進(jìn)行刻畫和描寫。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過閱讀和寫作實(shí)踐初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

本單元的主題是“大自然的禮物”，通過四篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自然界的景物和特點(diǎn)，激發(fā)他們探索自然的興趣。具體篇目包括《廬山的云霧》、《桂花雨》、《霧凇》、《春聯(lián)》。

《廬山的云霧》：這篇課文通過對廬山云霧的描繪，展現(xiàn)了云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)，從而表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。這篇課文可以幫助學(xué)生了解自然景物的特點(diǎn)，激發(fā)他們的想象力。

《桂花雨》：這篇課文通過對作者童年時(shí)在家鄉(xiāng)搖桂花的經(jīng)歷的描述，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的懷念和對大自然的熱愛。這篇課文可以幫助學(xué)生了解自然與人間的關(guān)系，激發(fā)他們的思鄉(xiāng)之情。

《霧凇》：這篇課文通過對吉林霧凇的描繪，介紹了霧凇的形成過程和美麗景象，從而表達(dá)了對大自然的贊美之情。這篇課文可以幫助學(xué)生了解自然景觀的形成過程，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

《春聯(lián)》：這篇課文通過對春聯(lián)的介紹，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情。這篇課文可以幫助學(xué)生了解中國文化的博大精深，激發(fā)他們的民族自豪感。

針對本單元的教材內(nèi)容，可以采用以下教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，將自然景物的圖片、視頻等素材展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們更加直觀地了解自然景物的特點(diǎn)和形成過程。

互動(dòng)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

實(shí)踐性教學(xué)：組織學(xué)生開展觀察自然、體驗(yàn)大自然等活動(dòng)，讓他們親身感受自然的美妙與神奇。

文化滲透：通過課文學(xué)習(xí)，滲透中國傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情等方面的知識，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深。

zhōngyānggōngkèzǒnglǐyǔwéncǎilǐdǎngyǎxiàngzǒngéryīnlǐxiào

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shàngcéngshàngbǎnzhōngcéngbǎnzhōngxiàcéngxiàbǎnzhōngxiàcéngxiàbǎnzhōng

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清晨，樹林里()鳥叫。我來到池塘邊，只見荷葉上滾動(dòng)的露珠，()的荷花，()的蓮蓬，()的小青蛙在放聲歌唱。??！多美的夏天??！

我們學(xué)習(xí)小組一共有()個(gè)人，其中()個(gè)人是男生。在數(shù)學(xué)課上，我們進(jìn)行了()次口算比賽，平均每人在這次比賽中答對了()道題。我們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方法。

我們讀過《山行》這首詩，它是由唐代詩人杜牧寫的。其中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家?！边@兩句詩的意思是：一條小路()伸到遠(yuǎn)處的山頂上，在白云()有人家的地方。

我們學(xué)過的字可多了！請你回憶一下，在這句話的括號里填上合適的字。我們學(xué)過的字可多了！有的像（）一樣（）；有的像（）一樣（）；有的像（）一樣（）。

我們學(xué)習(xí)小組一共有()個(gè)人，其中()個(gè)人是男生。在數(shù)學(xué)課上，我們進(jìn)行了()次口算比賽，平均每人在這次比賽中答對了()道題。我們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方法。

在放學(xué)回家的路上，我()見到了我的好朋友小明。他()著一頂藍(lán)色