水墨游戲賞析

水墨游戲水墨嬉戲（通用13篇）

水墨嬉戲篇1

班級：三班級

課型：（造型·表現(xiàn)）

課時：1課時

執(zhí)教人：宗躍風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：

1.通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)同學(xué)能夠掌握毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2.能依據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

3.用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4.通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)同學(xué)熟悉水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2.指導(dǎo)同學(xué)體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個人水墨嬉戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性\完整性.

2.在水墨畫學(xué)習(xí)中培育同學(xué)形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)在樂學(xué)的同時，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

教學(xué)預(yù)備（媒體運用）：

教具預(yù)備：

水墨畫名家作品觀賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性觀賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性觀賞范圖、同學(xué)優(yōu)秀的習(xí)作范圖、老師常用的水墨畫工具與材料

學(xué)具預(yù)備：

每位同學(xué)大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次支配的中國畫課堂教學(xué)課程，從以往的國畫教學(xué)反饋來看，本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:

1.課前指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

2.上課初始，老師通過組織同學(xué)觀賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)同學(xué)熟悉水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

3.通過引導(dǎo)同學(xué)進行墨色的實踐體驗，使同學(xué)自主發(fā)覺水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，熟悉“墨分五色”的道理。

4.通過引導(dǎo)同學(xué)觀看范圖中的用筆變化，讓同學(xué)熟悉不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織同學(xué)進行各種變換用筆的體驗。

5.通過組織同學(xué)欣賞中外畫家及優(yōu)秀同學(xué)的水墨畫創(chuàng)作，拓展同學(xué)的創(chuàng)作思維，鼓舞同學(xué)進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中敏捷的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課：

1.情景導(dǎo)入：

（老師課前組織個別同學(xué)把學(xué)習(xí)用具與材料預(yù)備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。老師組織同學(xué)進畫室就坐，使同學(xué)一進畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與愛好布滿了愛好與奇怪???。

2.爭論與熟悉：

老師引導(dǎo)同學(xué)說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”

（由于同學(xué)們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會消失“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

老師出示觀賞課件，引導(dǎo)同學(xué)通過對作品圖2～圖7的觀賞，熟悉了解水墨畫的藝術(shù)特點。

圖1.工具材料擺放位置示意圖圖2.同學(xué)作品圖3.米芾：《山水》

圖4.齊白石《花鳥》圖5.同學(xué)作品圖6.同學(xué)作品圖7.梁楷《潑墨仙人圖》

老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞作品，并進行總結(jié)，老師依據(jù)各班級同學(xué)的認知特點，進行相應(yīng)的補充、總結(jié)：

a：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演化中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾畫、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

b：什么是水墨畫？

（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫進展到一個相當(dāng)高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的制造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

c：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，幫助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新伴侶”──水墨畫工具與材料，來做《水墨嬉戲》。

三、講授新課：

1.墨與水的嬉戲：

“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，消失了什么？然后，其次筆、第三筆，又消失了怎樣的奇妙？”

a：老師引導(dǎo)同學(xué)用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀看點與線的顏色變化；

b：老師再組織同學(xué)分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨便的畫點、畫線條，觀看點與線的顏色變化；

c：老師組織同學(xué)通過剛才的實踐嬉戲，觀看自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

圖8.同學(xué)作品圖9.同學(xué)作品圖10.同學(xué)作品

老師依據(jù)各班級同學(xué)的認知理解的不同，依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，進行適當(dāng)?shù)难a充，加強同學(xué)對墨色的理解熟悉:

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，消失了墨的濃淡深淺的漂亮?！?/p>

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2.變化多端的用筆嬉戲：

a：老師詢問同學(xué)剛才在嬉戲中是怎樣執(zhí)筆的？

老師組織同學(xué)體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可依據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……）

b：老師組織同學(xué)把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀看宣紙上的筆痕變化；

c：老師組織同學(xué)從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀看宣紙上的筆痕變化；

d：老師組織同學(xué)用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀看宣紙上的筆痕變化：

e：老師組織同學(xué)通過剛才的實踐、體驗練習(xí)，觀看自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導(dǎo)同學(xué)加強熟悉：

（由于用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;由于用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;由于用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?/p>

圖11.同學(xué)作品圖12.用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

四：提高與拓展：

1.老師組織同學(xué)依據(jù)剛才嬉戲體驗的畫面，進行不同方向的觀看，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓同學(xué)進一步的在水墨嬉戲中呈現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨嬉戲。

2.老師鼓舞動作快的同學(xué)依據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨嬉戲創(chuàng)作.

3.老師組織同學(xué)談?wù)勛约罕菊n的嬉戲體驗，說說自己對水墨畫的熟悉：

a：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的一般圖畫紙有什么不同？

老師依據(jù)同學(xué)的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色簡單滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

b：你發(fā)覺水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

老師依據(jù)同學(xué)的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的補充：

（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

c：你喜愛運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今日的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今日的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國絢爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演化，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮亮的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、顏色完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮亮特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)進展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些接近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個中國人，今日我們開快樂心地做了一次水墨嬉戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的學(xué)校生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今日我們的五彩生活。

老師出示課件，引導(dǎo)同學(xué)觀賞優(yōu)秀的同學(xué)水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)同學(xué)對國畫學(xué)習(xí)的愛好。

水墨嬉戲篇2

10\水墨嬉戲

教材分析

水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文化珍寶。本課是學(xué)校生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術(shù)很生疏，所以本課的教學(xué)主要目的是讓同學(xué)初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培育同學(xué)對水墨藝術(shù)的愛好。

本課供應(yīng)了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓同學(xué)在觀賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是嬉戲的工具、材料，以及初步的線條練習(xí)，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作觀賞，文字中隱含著教學(xué)的目標(biāo)與形式，以及一些小難點的突破方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習(xí)、體驗水墨特性。

3、培育對中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重難點

了解水墨特性。

毛筆、水分的掌握。

教學(xué)課時：2課時。

課前預(yù)備

老師預(yù)備：觀賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材。

師生共同預(yù)備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學(xué)過程

第一課時

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、嬉戲介紹

①

“小伴侶們都喜愛做嬉戲，大家知道今日老師要帶你們做什么嬉戲嗎？”“今日的嬉戲特別特殊，做什么待會兒告知大家，但是要想做好今日的嬉戲嗎，就得先了解清晰它的規(guī)章！你們看墻上這些畫，它們與我們平常用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（同學(xué)觀看思索，然后回答。）

②

老師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）。“快看！消失什么變化？再畫其次筆，又消失什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？同學(xué)試畫。指導(dǎo)溝通。

③板書課題：《水墨嬉戲》（一）

2、嬉戲開頭

①嬉戲接龍：

老師在黑板上貼好宣紙（留意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個同學(xué)先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的同學(xué)接著筆不再蘸墨和水連續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。（一個一個接龍，讓同學(xué)感受一下水墨的特性，體驗?zāi)E從濕到干的變化。）

②熟悉工具：

a.圖片觀賞：我們的祖先在很早以前就創(chuàng)造了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨嬉戲的主要工具材料。

b.小組爭論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？

③圖片觀賞，體會教材中的同學(xué)作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

（通過觀賞，熟悉到一支筆行會由于用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。）

3、嬉戲競賽

a.小組競賽：一起合作在一張大紙上隨便涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

b.鼓舞同學(xué)大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

4、競賽結(jié)果展現(xiàn)

a.把每組作品一起貼到黑板上，老師隨便點到哪個筆觸目驚心，就由同學(xué)說說是怎樣畫出來的。

b.鼓舞同學(xué)自我評價自己的作品。

c.老師點評具有突出代表性的作業(yè)。

5、課后拓展

今日的嬉戲大家表現(xiàn)得特別樂觀，各組都畫出了好多的好作品，但是今日的嬉戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將連續(xù)進行更有意思的水墨嬉戲，假如想在下節(jié)課上取得好的成果，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學(xué)溝通。

其次課時

1、嬉戲介紹

a.談話：上節(jié)課的水墨嬉戲大家玩得特別快樂，今日還想玩嗎？今日我們連續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨嬉戲。

b.揭題：《水墨嬉戲》（二）

2、嬉戲活動

a.聽雨聲：小伴侶，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。

b.示范：

a.老師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b.重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

c.同學(xué)練習(xí)：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展現(xiàn)，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？

（老師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、稀稀密密……）

d.作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

e.觀賞：

a.大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。

b.同學(xué)作品：看看小伴侶畫得多豐富?。?/p>

f.搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。老師巡回輔導(dǎo)。

要求：

a.小組合完成。

b.老師提示同學(xué)當(dāng)心墨汁不要弄翻，留意不要把墨汗翻掉型臟教室。

g.展評：

各小組將作品集中展現(xiàn)，大家巡回觀賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

3、課后拓展

課后可以讓同學(xué)嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精致的水墨畫來。

搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們溝通。

水墨嬉戲篇3

學(xué)校第五冊美術(shù)教案

貴醫(yī)子校王晶

課題：水墨嬉戲課時：1課型：表現(xiàn)領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)：1.了解體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用

2.通過嘗試中國畫的表現(xiàn)技法提高同學(xué)對中國古老藝術(shù)的愛好

3.運用所學(xué)的中國畫的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)重點：了解中國畫的工具和嘗試繪畫技法

教學(xué)難點：利用選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)方法：互動嘗試

教學(xué)預(yù)備：教具:毛筆墨汁宣紙及其他各種紙影視文件臉盆范畫等

學(xué)具:毛筆墨汁

板書設(shè)計：

課后小節(jié)：

教學(xué)過程：

教學(xué)目的

老師活動

同學(xué)活動

教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課

講授新課

分組后給每個組擺放一些國畫用具毛筆、墨（未加水的）、各種紙

1.每位同學(xué)自己選擇一張紙，一只筆后可在紙上畫出你最熟識的形象，動物、植物、人物都可以，看看誰表現(xiàn)的內(nèi)容最豐富。

2.經(jīng)過大家的嘗試，下面我們來觀賞一下大家的作品吧！

誰來說說你用這些工具畫畫的感覺

1.老師出示幾幅國畫作品

同學(xué)們，老師這里有幾幅作品也是用大家桌上的那些工具畫出來的，大家看看是不是還象剛才大家說的那樣不好看呢？

2.大家想不想知道這些畫是怎樣畫出來的呢？

3.播放幾種表現(xiàn)技法的錄象

第一種：印墨法首先取一個臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。

其次種：水沖墨法筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內(nèi)推染,達到自己的設(shè)想為止

第三種：勾畫①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細又圓，側(cè)鋒用筆畫出的線條又

同學(xué)自己選擇工具自己表現(xiàn)內(nèi)容

同學(xué)展現(xiàn)自己的作品并談感受顏色太單調(diào)，不好看，一畫就黑一大塊等等

不是了，挺好看的

畫上有深淺的變化，

想

這一環(huán)節(jié)主要是熬煉同學(xué)的大膽嘗試的力量，并為后面創(chuàng)作打下基礎(chǔ)

初步嘗試，初步感受

感受中國畫的表現(xiàn)方法

介紹水墨畫的幾種表現(xiàn)形式

教學(xué)目標(biāo)

老師活動

同學(xué)活動

媒體選擇

操作要求

評價小節(jié)

扁有寬③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法

第四種：揉紙皴墨法先把紙在手中揉搓成團后綻開，先想好要畫的內(nèi)容，這種方法一般來表現(xiàn)山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側(cè)鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。

書上還介紹了一種方法，大家來看書，想想這種方法我們熟識嗎？

我們了解了這些方法你喜愛哪一種？你想不想試試？

1.想好后再到指定的地點，行動要輕，不要影響其他同學(xué)

2.在制作時可以是單獨完成也可以幾個同學(xué)合作，合作時要相互協(xié)作，爭論聲音要小些

3.留意平安保持桌面和地面的清潔

大家都制作出了一幅或幾幅作品，畫好了畫我們來給我們的畫起個名字吧。

滴染法我們學(xué)過

同學(xué)說出方法步驟

同學(xué)操作老師巡察指導(dǎo)

同學(xué)給自己和其他同學(xué)的作品命名

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的學(xué)問

讓同學(xué)留意操作的方法和合作的要求

熬煉同學(xué)語言概括力量

教學(xué)反思:

水墨嬉戲篇4

中班美術(shù)活動：水墨嬉戲

臨平二幼王春燕

活動過程：

1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。

2、在體驗、探究、觀賞中感受中國畫的獨特美感。

活動預(yù)備：

1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；

2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；

3、一次性水杯若干。

活動過程：

一、比較，引出主題

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”

2、老師小結(jié)。

二、探究水墨

1、交代要求：老師為每個小伴侶預(yù)備了許多杯水，請你讓水和墨一起做

做嬉戲，看看有什么變化？

2、幼兒嘗試、探究。

3、溝通，小結(jié)。

三、觀賞水墨

出示大師的畫，爭論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么

看出來的？

四、表現(xiàn)水墨

1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展現(xiàn)作品，同伴間相互溝通。

水墨嬉戲篇5

水墨嬉戲——鳥

【教學(xué)目的】

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)水墨畫的愛好，使畫畫成為引導(dǎo)同學(xué)拓寬學(xué)問面的一種手段。

2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本事。

3、培育創(chuàng)新意識，進展制造力。水墨嬉戲——鳥(蘇教版美術(shù)第七冊第八課)

【教學(xué)重點】

學(xué)會運用水墨來表現(xiàn)鳥的特征。水墨嬉戲——鳥(蘇教版美術(shù)第七冊第八課)

【教學(xué)用具】

1、同學(xué)：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

2、老師：鳥的實物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)階段

1、同學(xué)們有沒有聽過達.芬奇畫雞蛋的故事？

2、誰把這個故事簡潔的進給老師聽聽：）水墨嬉戲——鳥(蘇教版美術(shù)第七冊第八課)哦，達.芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他特地畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，最終成了一個大畫家。

3、今日沈老師也想讓同學(xué)們來畫雞蛋。（揭示課題：水墨嬉戲）

二、探究階段

1、老師這兒為大家預(yù)備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。

（同學(xué)自由上來在宣紙上畫雞蛋）

3、看了同學(xué)們畫的雞蛋，老師聯(lián)想到一類動物和蛋有著親密的關(guān)系，你知道是什么動物嗎？

（鳥類）

4、出示鳥的圖片或標(biāo)本，請大家分析一下鳥的特點。

頭像個小雞蛋

鳥身體像個大雞蛋

尾巴

腳爪水墨嬉戲——鳥(蘇教版美術(shù)第七冊第八課)

5、師根據(jù)同學(xué)們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：

想畫鳥，雞蛋找。

頭像小雞蛋，

加上嘴和眼，

身體像個大雞蛋，

添上尾和爪，

就是一只鳥。

三、表現(xiàn)制造

1、你們學(xué)會用水墨方法畫鳥了嗎？

2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c提示。（出示同學(xué)作品）

提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就消失淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡潔的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。

提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。

提示三：鳥畫好后，可以在四周畫上環(huán)境點綴一下。

3、同學(xué)作畫，老師巡回輔導(dǎo)。

四、評價總結(jié)

1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班同學(xué)水墨畫展）

2、沒有展出的同學(xué)請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。

4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師信任，你們都能夠取得勝利：）

水墨嬉戲篇6

課時：1課型：表現(xiàn)領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)：1.了解體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用

2.通過嘗試中國畫的表現(xiàn)技法提高同學(xué)對中國古老藝術(shù)的愛好

3.運用所學(xué)的中國畫的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)重點：了解中國畫的工具和嘗試繪畫技法

教學(xué)難點：利用選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)方法：互動嘗試

教學(xué)預(yù)備：教具:毛筆墨汁宣紙及其他各種紙影視文件臉盆范畫等

學(xué)具:毛筆墨汁

教學(xué)過程：

教學(xué)目的

老師活動

同學(xué)活動

教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課

講授新課

分組后給每個組擺放一些國畫用具毛筆、墨（未加水的）、各種紙

1.每位同學(xué)自己選擇一張紙，一只筆后可在紙上畫出你最熟識的形象，動物、植物、人物都可以，看看誰表現(xiàn)的內(nèi)容最豐富。

2.經(jīng)過大家的嘗試，下面我們來觀賞一下大家的作品吧！

誰來說說你用這些工具畫畫的感覺

1.老師出示幾幅國畫作品

同學(xué)們，老師這里有幾幅作品也是用大家桌上的那些工具畫出來的，大家看看是不是還象剛才大家說的那樣不好看呢？

2.大家想不想知道這些畫是怎樣畫出來的呢？

3.播放幾種表現(xiàn)技法的錄象

第一種：印墨法首先取一個臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。

其次種：水沖墨法筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內(nèi)推染,達到自己的設(shè)想為止

第三種：勾畫①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細又圓，側(cè)鋒用筆畫出的線條又

同學(xué)自己選擇工具自己表現(xiàn)內(nèi)容

同學(xué)展現(xiàn)自己的作品并談感受顏色太單調(diào)，不好看，一畫就黑一大塊等等

不是了，挺好看的

畫上有深淺的變化，

想

這一環(huán)節(jié)主要是熬煉同學(xué)的大膽嘗試的力量，并為后面創(chuàng)作打下基礎(chǔ)

初步嘗試，初步感受

感受中國畫的表現(xiàn)方法

介紹水墨畫的幾種表現(xiàn)形式

教學(xué)目標(biāo)

老師活動

同學(xué)活動

媒體選擇

操作要求

評價小節(jié)

扁有寬③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法

第四種：揉紙皴墨法先把紙在手中揉搓成團后綻開，先想好要畫的內(nèi)容，這種方法一般來表現(xiàn)山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側(cè)鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。

書上還介紹了一種方法，大家來看書，想想這種方法我們熟識嗎？

我們了解了這些方法你喜愛哪一種？你想不想試試？

1.想好后再到指定的地點，行動要輕，不要影響其他同學(xué)

2.在制作時可以是單獨完成也可以幾個同學(xué)合作，合作時要相互協(xié)作，爭論聲音要小些

3.留意平安保持桌面和地面的清潔

大家都制作出了一幅或幾幅作品，畫好了畫我們來給我們的畫起個名字吧。

滴染法我們學(xué)過

同學(xué)說出方法步驟

同學(xué)操作老師巡察指導(dǎo)

同學(xué)給自己和其他同學(xué)的作品命名

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的學(xué)問

讓同學(xué)留意操作的方法和合作的要求

熬煉同學(xué)語言概括力量

水墨嬉戲篇7

水墨嬉戲——園林

(一)綜合分析水墨嬉戲園林

本課水墨嬉戲園林“園林”和前一課“山水”同屬于水墨嬉戲，是前一課的連續(xù)和提高。當(dāng)“嬉戲”玩到肯定程度就應(yīng)當(dāng)生成某些“嬉戲規(guī)章”廠。藝術(shù)提煉就是一條規(guī)章。水墨嬉戲園林本課題雖名為“園林”，但其落腳點卻是“提煉”。這可以從兩幅《皆趣園》對比圖、提示文字和“學(xué)習(xí)建議”中領(lǐng)悟。兩幅《揩趣園》相對比，絕大多數(shù)同學(xué)是喜愛那幅對景寫生圖的，水墨嬉戲園林由于它寫實，畫畫俱到，滿意了他們在畫面上不斷游移的日光的需要。而那幅創(chuàng)作圖就不易引起這個年齡人的普遍愛好了。這就需要引導(dǎo)：去粗取精是必要的藝術(shù)加工，通過簡練的筆墨，更集中凝煉地表達的感受。由此體會出作品的凝煉之美，意蘊之美。除名家作品外，教材還選取了三幅兒童水墨園林。都反映出園林的一般特征：亭閣、長廊、秀石、花木等，也都不同程度運用廠提煉手法：簡約、單純、灑滿童真。

本課的教學(xué)重點是在水墨嬉戲中嘗試對園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。難點是：①村景寫生時畫面的組織：②水墨表現(xiàn)時意象的提煉。

(二)教學(xué)目標(biāo)

.進一步體驗水墨嬉戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。

.練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。

.對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。

方案：

.導(dǎo)入：展評鉛筆寫生作業(yè)一一園林(或校內(nèi)一角)。

.嘗試：假如大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會怎樣呢?同學(xué)嘗試(進行水墨嬉戲)，體現(xiàn)園林特點。評述筆墨，落腳于提煉。

.觀賞：由同學(xué)水墨園林想起聞名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓同學(xué)自由評述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)同學(xué)觀賞，懂得提煉。對景寫生圖顯得細膩、真實；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。

.表現(xiàn)：運用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗提煉樂趣。老師巡察輔導(dǎo)。

水墨嬉戲篇8

水墨游戲——山水、園林水墨游戲——山水、園林

課時：三課時江蘇版第九冊水墨嬉戲——山水、園林

教學(xué)目標(biāo)：1、走出教室，領(lǐng)會大自然的美、中國園林之美江蘇版第九冊水墨嬉戲——山水、園林。

2、通過看回憶、錄像，進一步了解大自然、江南古典園林的美。

3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水、園林江蘇版第九冊水墨嬉戲——山水、園林。

4、通過學(xué)習(xí)，能用點、線、墨塊、色塊合理表達畫面。

教學(xué)難點：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。

教學(xué)重點：作畫過程中能合理運用點、線、墨塊、色塊。

教學(xué)預(yù)備：老師：觀賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。

同學(xué)：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

二、小練習(xí)（水墨練習(xí)）

1、你能畫幾種線條？這些線條可以用來表現(xiàn)什么？

2、把筆側(cè)過來，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點什么？

3、試用干筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？

4、試用濕筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？

5、分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？

三、放“蘇州園林”錄象讓同學(xué)了解園林、觀賞園林的美。

定格：組合山水、園林,園林的建筑與四周設(shè)施的觀賞。

提問：●園林有什么組成？

（建筑、假山、水、植物，采納“借景”。）

●你對“園林”的理解是？

●你能用你練習(xí)過的那些線條來表現(xiàn)山水、園林嗎？

四、觀賞

●觀賞畫家及同學(xué)的山水、園林山水作品，看看他們的作品中運用了那些手法？

●同學(xué)針對問題，分組進行爭論。

五、同學(xué)作業(yè)

練習(xí)一張水墨畫，用你喜愛的表現(xiàn)方法。

六、巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)部分同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)。

2、鼓舞同學(xué)用多種方法表現(xiàn)畫面。

3、以組的形式相互溝通。

七、小結(jié)

展現(xiàn)作品，并請小自由評說。

其次課時：一、組織教學(xué)

二、出校內(nèi)，看園林（前往人民公園）

●分組；組長負責(zé)組內(nèi)同學(xué)。

●平安教育1、不爬高，與生人搭訕。

2、不遠離老師視線。

3、與組內(nèi)同學(xué)在一起。

4、有時間觀念，一切行悅耳指揮。

●步行至公園：分幾處景點，讓同學(xué)觀看，寫生。

要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不行缺少的植物、假山、水。

三、同學(xué)寫生作業(yè)

1、觀看認真。

2、盡可能把感受到的畫出來。

四、巡回指導(dǎo)

留意同學(xué)平安。注意同學(xué)的選景（不盲目、隨便）。注意同學(xué)畫面的表達。

五、組織同學(xué)返校

第三課時：一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的把握能得以溝通）

筆豎著能畫出些什么？

筆側(cè)著能畫出些什么？

筆上得水份多些能畫出什么效果？

筆上得水份少些能畫出什么效果？

墨多些水少些會消失什么效果？

水少些墨多些會消失什么效果？

*相應(yīng)介紹水墨畫的點、皴、擦等。

三、爭論

各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，爭論每一部分的處理方法。并在紙上試畫。

四、同學(xué)作業(yè)

用水墨畫的形式，畫一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫面有自己的想法。

同學(xué)作業(yè)同時，老師以一幅同學(xué)的寫生作品為題材，在黑板上示范，以試在畫風(fēng)上與同學(xué)作品進行溝通。

五、巡回指導(dǎo)

選拔有意義的作品讓同學(xué)觀賞。點撥一部分同學(xué)作業(yè)，讓其有勝利信念。

六、小結(jié)

以小組為單位，展現(xiàn)作品。并介紹作品意圖。

*[備注]中國畫假如把它當(dāng)作一種技法來教同學(xué)，那是一種苦痛，且增加了教學(xué)難度。而把它當(dāng)作一種嬉戲來玩，那是一種歡樂，使同學(xué)有了愛好，也使課堂教學(xué)更有活力。

水墨嬉戲篇9

課題二：水墨嬉戲變形的牛教學(xué)內(nèi)容：課本第2題水墨嬉戲變形的牛教學(xué)目的：

1、通過觀賞，使同學(xué)了解物象的形態(tài)特征。

2、初步把握簡潔的簡化、變化方法。水墨嬉戲變形的牛

3、培育同學(xué)的造型力量、繪畫表現(xiàn)力。變形的牛

4、通過對個體的簡化、變形，激發(fā)同學(xué)熟悉美、鑒賞美的情感。

教學(xué)過程：

一、觀賞錄像片《變形的?！罚私庾匀唤绲呐５那ё税賾B(tài)。

二、教學(xué)新課，觀賞畢加索的《變形的?！?，提問：它們有哪些共同點呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示課題。

三、通過觀看這組畫你發(fā)覺了什么？同學(xué)總結(jié)：“一幅比一幅簡潔”的規(guī)律。

四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個同學(xué)說一說。

特征：牛角、浩大的身體、簡化各部分的結(jié)構(gòu)。

五、假如用水墨來表現(xiàn)這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。

同學(xué)試畫，老師行間巡察。看看效果有什么不同呢？

六、老師出示同學(xué)作品?！蹲冃蔚呐！?。這些畫是如何去畫的？你能畫出這些簡潔更好玩的牛嗎？小組進行爭論。

七、同學(xué)自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

八：展評同學(xué)的作品，老師進行課堂小結(jié)。

九：課堂延長。

出示齊白石的《?！?。這是什么？你是怎樣看出來的？你能學(xué)著齊白石的樣子畫出不同形態(tài)的牛嗎？

水墨嬉戲篇10

水墨嬉戲——動物

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討奇妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2、情感目標(biāo)：培育愛護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

3、力量目標(biāo)：通過探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培育同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量和制造精神。

教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：觀賞、感知、探究、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)寵愛動物之情和環(huán)保意識，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培育合作意識和綜合學(xué)習(xí)力量。.

2、教學(xué)難點：奇妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

教學(xué)預(yù)備：

1、每個同學(xué)都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事

2、動物觀賞圖片和視頻資料。

3、各種用以制作“動物”的材料和工具。

教學(xué)過程：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它仿照出來讓其他小伴侶去猜一猜嗎？（部分同學(xué)臺前仿照某一種動物進行表演，臺下同學(xué)猜迷）

2、引導(dǎo)同學(xué)回憶并說出自己寵愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習(xí)性？喜愛生活在什么環(huán)境里？

二、觀看、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看其生活習(xí)性和活動規(guī)律。

2、掃瞄各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)同學(xué)賞析比較動物的顏色、形狀、斑紋、動態(tài)等，熟悉動物之美和可愛之處。

3、同學(xué)分組爭論及匯報：最喜愛哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？

4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（老師引導(dǎo)同學(xué)思索后發(fā)表：你覺得這些動物美麗嗎？你喜愛嗎？為什么？）

三、思索、探究、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)賞析同學(xué)制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)），探究如何奇妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。

2、師生總結(jié)制作“動物”的方法：

（1）依據(jù)材料來打算要制作的“動物”。

（2）依據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。

3、圍繞重難點有目的地進行爭論：

（1）本組要制作一組什么動物？

（2）用什么材料？

（3）如何分工合作？

（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？

（小組長匯報爭論結(jié)果）。

4、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜愛的動物。

5、小組分工合作，開頭進行制作“動物”的活動。

四、展現(xiàn)、評價、延長

1、各小組展現(xiàn)自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

2、思索總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些學(xué)問技能？探究了什么問題？

3、了解我國有哪些珍稀動物，引導(dǎo)同學(xué)自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請同學(xué)推斷）

4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演狀況進行小組自評互評。（評價引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）

板書設(shè)計：

水墨嬉戲——動物

教后小記：

水墨嬉戲篇11

課時：1課型：表現(xiàn)領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)：1.了解體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用

2.通過嘗試中國畫的表現(xiàn)技法提高同學(xué)對中國古老藝術(shù)的愛好

3.運用所學(xué)的中國畫的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)重點：了解中國畫的工具和嘗試繪畫技法

教學(xué)難點：利用選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)方法：互動嘗試

教學(xué)預(yù)備：教具:毛筆墨汁宣紙及其他各種紙影視文件臉盆范畫等

學(xué)具:毛筆墨汁

教學(xué)過程：

教學(xué)目的

老師活動

同學(xué)活動

教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課

講授新課

分組后給每個組擺放一些國畫用具毛筆、墨（未加水的）、各種紙

1.每位同學(xué)自己選擇一張紙，一只筆后可在紙上畫出你最熟識的形象，動物、植物、人物都可以，看看誰表現(xiàn)的內(nèi)容最豐富。

2.經(jīng)過大家的嘗試，下面我們來觀賞一下大家的作品吧！

誰來說說你用這些工具畫畫的感覺

1.老師出示幾幅國畫作品

同學(xué)們，老師這里有幾幅作品也是用大家桌上的那些工具畫出來的，大家看看是不是還象剛才大家說的那樣不好看呢？

2.大家想不想知道這些畫是怎樣畫出來的呢？

3.播放幾種表現(xiàn)技法的錄象

第一種：印墨法首先取一個臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。

其次種：水沖墨法筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內(nèi)推染,達到自己的設(shè)想為止

第三種：勾畫①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細又圓，側(cè)鋒用筆畫出的線條又

同學(xué)自己選擇工具自己表現(xiàn)內(nèi)容

同學(xué)展現(xiàn)自己的作品并談感受顏色太單調(diào)，不好看，一畫就黑一大塊等等

不是了，挺好看的

畫上有深淺的變化，

想

這一環(huán)節(jié)主要是熬煉同學(xué)的大膽嘗試的力量，并為后面創(chuàng)作打下基礎(chǔ)

初步嘗試，初步感受

感受中國畫的表現(xiàn)方法

介紹水墨畫的幾種表現(xiàn)形式

教學(xué)目標(biāo)

老師活動

同學(xué)活動

媒體選擇

操作要求

評價小節(jié)

扁有寬③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法

第四種：揉紙皴墨法先把紙在手中揉搓成團后綻開，先想好要畫的內(nèi)容，這種方法一般來表現(xiàn)山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側(cè)鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。

書上還介紹了一種方法，大家來看書，想想這種方法我們熟識嗎？

我們了解了這些方法你喜愛哪一種？你想不想試試？

1.想好后再到指定的地點，行動要輕，不要影響其他同學(xué)

2.在制作時可以是單獨完成也可以幾個同學(xué)合作，合作時要相互協(xié)作，爭論聲音要小些

3.留意平安保持桌面和地面的清潔

大家都制作出了一幅或幾幅作品，畫好了畫我們來給我們的畫起個名字吧。

滴染法我們學(xué)過

同學(xué)說出方法步驟

同學(xué)操作老師巡察指導(dǎo)

同學(xué)給自己和其他同學(xué)的作品命名

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的學(xué)問

讓同學(xué)留意操作的方法和合作的要求

熬煉同學(xué)語言概括能

水墨嬉戲篇12

內(nèi)容分析：

讓同學(xué)試用變化自如的毛筆，奇異滲化的宣紙來表現(xiàn)，不失為吸引同學(xué)好玩的表現(xiàn)方式。水墨畫自有其隨機、變通、童趣的一面，池塘是同學(xué)喜愛與關(guān)注的地方，池塘中景象使同學(xué)百看不厭。讓同學(xué)在打開記憶的閘門，在池塘與水墨中玩起來，在嬉戲中了解傳統(tǒng)，感悟自然，表達自己的情感、生活。

同學(xué)分析：

嬉戲是同學(xué)的天性，想象與自由制造是美術(shù)活動的本質(zhì)。在對作業(yè)不作統(tǒng)一要求的前提下，同學(xué)可以大膽發(fā)揮，盡情展現(xiàn)與表達自己的思想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解名家繪畫池塘的表現(xiàn)手法；

2、怎樣選取池塘中最好玩的景象來表現(xiàn)

3、在嬉戲中體會水墨在宣紙上的濃淡干濕變化，懂得調(diào)配墨色濃淡，用毛筆掌握線條，作有主題的造形練習(xí)；

4、喜愛畫水墨。

教學(xué)重