非連續(xù)性文本閱讀

非持續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)解析和答題技巧“非持續(xù)性文本”是指由邏輯、語(yǔ)感不嚴(yán)密的段落層次構(gòu)成的閱讀文本形式。非持續(xù)性文本作為文本的一種類型，它既具文本的基本共性，但在語(yǔ)言和構(gòu)造的組合上又區(qū)別于其它文本形式。普通涉及圖表、圖解文字、目錄、闡明書、廣告、地圖、索引等。非持續(xù)性文本又稱“間斷性文本”。即使非持續(xù)性文本在構(gòu)造和語(yǔ)言不含有完整的故事性，但是它比敘事性文本更能夠直觀的體現(xiàn)編者傳遞的基本信息，含有概括性強(qiáng)、醒目、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。非持續(xù)性文本能夠簡(jiǎn)潔系統(tǒng)的呈現(xiàn)文本的核心信息，其閱讀含有“短、簡(jiǎn)、快”的特點(diǎn)，能夠大大縮減讀者的時(shí)間，提高閱讀的效率。一、特點(diǎn)與題型持續(xù)性文本是由句子和段落構(gòu)成的文本，例如小說(shuō)、散文等。所謂“非持續(xù)性文本”，是相對(duì)于持續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以文字材料和統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等相結(jié)合的形式呈現(xiàn)。非持續(xù)性文本閱讀的常見題型：1.提取核心信息或概括文本內(nèi)容。2.探究文本中蘊(yùn)含的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的問(wèn)題。3.提出建議，發(fā)表見解或?qū)懗龈形騿⑹径?、答題技巧1.非持續(xù)性文本大多為實(shí)用類文本，如果命制三道題，這三題往往對(duì)應(yīng)考察信息篩選、整合、運(yùn)用。要看清題目規(guī)定，根據(jù)規(guī)定篩選、整合、運(yùn)用信息，特別關(guān)注標(biāo)題、中心句、文本的構(gòu)造（總分、并列、遞進(jìn)、對(duì)比等）。信息篩選要分辨出錯(cuò)誤和冗余信息，信息整合要有縱觀材料的意識(shí)，信息運(yùn)用要學(xué)會(huì)運(yùn)用文本解決問(wèn)題。2.要審讀題目或提示語(yǔ)，明確要回答的問(wèn)題及規(guī)定。介紹畫面構(gòu)圖要找齊圖上全部元素（圖案、文字等），然后擬定合理的次序依次介紹（由主到次或方位次序），理解各個(gè)部分形狀、色彩的寓意，然后組合，特別要關(guān)注文字或圖案的變形設(shè)計(jì)。探究漫畫、宣傳畫的寓意（含義、感受、啟示等），要結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的有關(guān)問(wèn)題，判斷其是挖苦揭發(fā)還是歌頌贊美，然后加以組合，形成答案。有時(shí)即使沒有直接對(duì)圖片設(shè)題，但是圖片內(nèi)容能協(xié)助答題。3.研讀數(shù)據(jù)表格。（1）要關(guān)注表頭，關(guān)注試題中文字陳說(shuō)的提示或暗示（這些往往指明了應(yīng)當(dāng)關(guān)注的數(shù)據(jù)和對(duì)象）。（2）局部比較數(shù)據(jù)：①橫比縱比；②增減程度；③發(fā)展趨勢(shì)，如略低、漸增（減）、銳減、大幅度上升、隨……而變化、逐年呈……的趨勢(shì)。如果有多行多列的表格，要縱向、橫向多向比較探究，探究數(shù)字的變化規(guī)律和趨勢(shì)。三、例題解析1.多個(gè)純文字材料閱讀【材料一】母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開始，它出去捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎；接著，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把剩余的骨頭扔給幼虎啃；最后，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過(guò)幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來(lái)。【材料二】孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”(《生于憂患，死于安樂(lè)》)【材料三】曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫名為《如此愛心》。【問(wèn)】根據(jù)以上三則材料寫出你的探究成果。（寫出兩點(diǎn)）【答】①人才是在艱辛環(huán)境中造就的；②自古英雄多磨難，一向紈绔少偉男；③應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)挫折教育和苦難教育。（兩點(diǎn)即可）【解題指津】如何提取文字材料信息1.提取中心句。如果文段有中心句，提取最能概括材料的中心句或核心句。2.組合要點(diǎn)。如果沒有中心句，篩選出每段的核心詞，加以整合、概括。3.整體歸納。最后，提煉出每一則材料的要點(diǎn)（共同點(diǎn)），然后整合、表述。2.表格與文字組合材料閱讀【材料一】近來(lái)，某市大街小巷迎來(lái)了一批新的組員——共享單車。交一筆押金，擔(dān)碼就能開鎖騎走，且用完后無(wú)需找停車點(diǎn)。有市民說(shuō)：“這種新的‘都市潮流’可能會(huì)變化自己的出行方式，給生活帶來(lái)諸多便利?！薄静牧隙抗蚕韱诬囷L(fēng)靡各大都市。其便捷、環(huán)保的特點(diǎn)受到諸多人的青睞，但也行生了一系列問(wèn)題：亂停亂放、私自占有、人為破壞共享單車給市民帶來(lái)便利的同時(shí)也考驗(yàn)著政府部門的管理能力?！静牧先肯旅媸敲襟w對(duì)共享單車遭受破壞狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：【問(wèn)】1.閱讀上面三則材料，寫出探究成果。2.你在社區(qū)看到有位男土正在給共享單車上鎖鎖，請(qǐng)嘗試勸告他?！敬稹?.共享單車風(fēng)靡各大都市后，給市民帶來(lái)便利的同時(shí)也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。2.先生你好?。ㄊ迨迥愫茫┕蚕韱诬囍卦诠蚕恚菫榱私o更多的人提供方便。要是上了鎖，占為己有，還能叫共享單車嗎？（意思對(duì)即可）【解題指津】如何提取圖表信息1.認(rèn)真審題，明確圖表的主題。2.審表頭。表頭往往是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，是答題的主體。3.審圖表。①審圖表時(shí)，要讀圖名、圖例、內(nèi)容、功效、附注等；②觀察數(shù)據(jù)找規(guī)律，對(duì)比圖表中的數(shù)據(jù)，找出最大數(shù)和最小數(shù)，通過(guò)最大數(shù)和最小數(shù)來(lái)把握?qǐng)D表的側(cè)重點(diǎn)和重要信息，如果幾個(gè)數(shù)據(jù)較靠近，或表頭中的對(duì)比項(xiàng)有共同點(diǎn)，那么就合并同類項(xiàng)。4.最后用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出表格所反映的規(guī)律或結(jié)論。如何勸告1.勸告別人時(shí)，要根據(jù)題干所給出的具體語(yǔ)境進(jìn)行勸導(dǎo)。2.注意稱呼恰當(dāng)。3.勸告的語(yǔ)言要得體、語(yǔ)調(diào)要委婉(能夠使用“您說(shuō)呢”“你覺得呢”“行嗎”等)，只要有說(shuō)服力，能讓對(duì)方心里受到震動(dòng)就能夠。3.圖片與文字組合材料閱讀【材料一】11月中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這也是中國(guó)繼京劇、珠算等之后，第三十九個(gè)被列入該名錄的項(xiàng)目。二十四節(jié)氣歌“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”巧妙地安插了節(jié)氣名稱。它們反映了季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。例如“清明”，含有天氣晴朗、空氣清新明潔之意。因此，“清明節(jié)”也稱作“踏青節(jié)”，習(xí)俗豐富有趣，也是歷代文人創(chuàng)作的重要題材?！締?wèn)】1.下列是為“清明”節(jié)氣而作兩幅宣傳圖，你更喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合材料一，說(shuō)說(shuō)你的理由？【答】選圖A。圖的左邊有“清明”二字，主體部分是一只風(fēng)箏，右邊為柳葉。點(diǎn)明節(jié)氣名，又反映天氣晴朗、空氣清新明潔的特點(diǎn)，照應(yīng)踏青的傳統(tǒng)習(xí)俗。選圖B。圖左有“清明（節(jié)）”的字樣，主體部分是一行人和騎在牛背上的牧童。點(diǎn)明節(jié)氣名，且體現(xiàn)了杜牧《清明》一詩(shī)的內(nèi)容，體現(xiàn)“清明節(jié)”是歷代文人創(chuàng)作的重要題材?！窘忸}指津】介紹、描述畫面內(nèi)容1.觀察畫面，搞清畫面的構(gòu)成要素。抓住畫面的要素，涉及主體、背景、人物、話語(yǔ)、標(biāo)題等能夠輔助理解畫面內(nèi)容的東西。2.抓住特性客觀描述畫面。描述時(shí)，要根據(jù)畫面本身加以闡明，不可超越畫面所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉。3.注意闡明次序。描述畫面時(shí)，要注意運(yùn)用一定的闡明次序，按次序依次描述畫面內(nèi)容。答題格式：這是一幅題為/介紹“……”的圖畫，畫面的中間/畫面的主體是……，畫面左面是……，右面是……，背面是……，上方是……，下方是……真題演練·甘肅蘭州中考卷近日，學(xué)校準(zhǔn)備開展“愛上博物館”的主題活動(dòng)，一位同窗為活動(dòng)收集到三則材料。材料一：作為收藏和展示歷史遺產(chǎn)的場(chǎng)合，博物館向來(lái)被視為“傳統(tǒng)”之地，而“傳統(tǒng)”之地也容易出現(xiàn)與社會(huì)之間紐帶斷裂的狀況。有的博物館中的展品年代久遠(yuǎn)，又沒有當(dāng)代化的敘事手段，這對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的顧客來(lái)說(shuō)，觀展的體驗(yàn)感受難免顯得單一。材料二：《國(guó)家寶藏》用真人演繹歷史故事的形式講述國(guó)寶傳奇的“前世今生”，讓觀眾感受到文物所傳達(dá)的喜怒哀樂(lè)并與之產(chǎn)生共鳴；《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》讓千余件文物自己開口“說(shuō)話”，用“萌”態(tài)視聽語(yǔ)言傳遞中華文物之美、文化之美、文明之美；《上新了·故宮》將文物介紹與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓擁有歷史積淀的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)入尋常百姓家……這些展示與詮釋文物藏品的新方式，不僅讓文物“活”了起來(lái)，還“潮”了起來(lái)，“為一座博物館赴一座城”已成為旅游項(xiàng)目新熱門。材料三：“博物官”是“騰訊”開發(fā)的一款和博物館、展覽有關(guān)的APP（手機(jī)軟件），它能夠讓你用一種全新的方式游覽博物館。啟動(dòng)APP后，參觀者能夠隨時(shí)隨處獲得對(duì)應(yīng)文物的信息，如有趣的解讀、多角度高清圖片、3D模型、VR全景等等。不僅如此，某些博物館還入駐“騰訊微視”平臺(tái)，上傳文物歷史小故事、文物修復(fù)現(xiàn)場(chǎng)、典型展品介紹等小視頻，進(jìn)一步突破時(shí)空限制，讓公眾獲得更加豐富的體驗(yàn)感受。1.綜合上面三則材料，圍繞“博物館的打開方式”，寫出你的兩條發(fā)現(xiàn)。2.如果你是博物館的義務(wù)解說(shuō)員，將為小學(xué)生解說(shuō)“驛使圖畫像磚”“銅奔馬”這兩件文物，請(qǐng)任選一件，根據(jù)文物信息，寫一段70字以內(nèi)的開場(chǎng)白。①驛使圖畫像磚于1973年出土于嘉峪關(guān)魏晉5號(hào)壁畫墓，磚長(zhǎng)35厘米，寬17厘米，厚5厘米。畫像磚米色底，黑色輪廓線，上繪一信使，左手持文書，躍馬疾馳；馬身涂黃色，上有紅色的斑塊。②銅奔馬于1969年出土于甘肅省武威市雷臺(tái)漢墓。銅奔馬又名“馬超龍雀”“馬踏飛燕”，為東漢青銅器，高34.5厘米，長(zhǎng)45厘米，呈躍步凌空的姿勢(shì)，右后蹄下踏著一只展翅、回眸的飛鳥。答案解析1.用真人演繹歷史故事、將文物介紹與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合等詮釋與展示文物藏品的新方式讓文物“活”了起來(lái)，還“潮”了起來(lái)；“博物官”是由騰訊開發(fā)的一款和博物館、展覽有關(guān)的APP，它能夠讓你用一種全新的方式游覽博物館。解析：該題圍繞“博物館的打開方式”，考察信息的篩選和整合。三則材料中，材料一闡明的是傳統(tǒng)展示方式讓參觀者的體驗(yàn)感受單一，因此應(yīng)當(dāng)不作考慮。材料二介紹詮釋與展示文物藏品的新方式，材料三介紹騰訊開發(fā)的“博物官”APP，能夠讓你用一種全新的方式游覽博物館。因此，從材