論小學(xué)音樂教學(xué)中民族音樂教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選論小學(xué)音樂教學(xué)中民族音樂教育摘要：民族音樂教育在小學(xué)教育中具有不可或缺的重要作用。那么,在教學(xué)中怎么樣才能更完必須講究音樂教育的方式方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)，民族，音樂，教學(xué)引言：近年來，專業(yè)音樂院校的教育中已開始重視這一問題，許多學(xué)者也紛紛呼吁社會(huì)給予傳承民族民間音樂更大的重視和支持。由于普通基礎(chǔ)音樂教育是專業(yè)音樂發(fā)展的基石，所以，傳承和弘揚(yáng)民族民間音樂文化，應(yīng)從中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育抓起。民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和自豪感、自信心[1]。在小學(xué)教材中民族音樂的比例還是占有相當(dāng)?shù)谋戎氐?不僅有民間歌曲的鑒賞與學(xué)習(xí),還有民間歌舞音樂、思。國家教育部制訂出的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌、戲曲唱段，反映革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的歌曲，[2]。因此，加強(qiáng)民族音樂文化教育，弘揚(yáng)民族音樂文化勢在必行。我們不否認(rèn)外國音樂有其高雅的一面，也不否認(rèn)流行歌曲有其優(yōu)秀的一面，但我們絕不能因此而忘卻我們的民族音樂！為使下一代接受“美育”熏陶，中小學(xué)的音樂教育必須端正方向，大力弘揚(yáng)民族音樂。小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀不容樂觀，尤其又是在弘揚(yáng)民族音樂方面，更令人擔(dān)憂。因此,民族音樂教育在小學(xué)教育中具有不可或缺的重要作用。那么,在教學(xué)中怎么樣才能更完好地傳承我國的民族音樂呢?要喚起學(xué)生興趣，讓學(xué)生熱愛民族音樂，達(dá)到弘揚(yáng)民族音樂的目的，就必須講究音樂教育的方式方法。下面是我對(duì)小學(xué)民族音樂教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)。一、在愉悅中讓學(xué)生潛意識(shí)地接受民族音樂12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解民族音樂,多層面了解民族音樂比如在播放民歌后,教師可以向?qū)W生們介紹有關(guān)這首民歌的民族服飾、民族建筑、民族地方小吃等等,使學(xué)生更進(jìn)一步走進(jìn)該民族,更了解該民族的風(fēng)土人情,從而更熱愛該民族的民歌。當(dāng)然,不僅僅只是單一的推崇介紹傳送給學(xué)生們,可以對(duì)此向他們發(fā)問,比如讓他們評(píng)論該民族服飾是否抓住學(xué)生們感興趣的話題,使得他們能夠更深刻的記住這節(jié)課的內(nèi)容,還可以發(fā)散其思維。要引導(dǎo)學(xué)生多角度了解民族音樂。如在欣賞《打起手鼓唱起歌》時(shí),教師可介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景,使學(xué)生深刻了解這首樂曲的含義,只有理解了,才更喜歡聽唱,只有賞的同時(shí),可以利用多媒體來播放相關(guān)電影片段,讓學(xué)生可以更深刻的感受體會(huì)其音樂的意蘊(yùn)。對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)狀,教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)他們把流行音樂的伴奏形為音樂教師要?jiǎng)佑米约旱闹腔?利用學(xué)生對(duì)流行音樂的喜歡,積極探索流行風(fēng)中的民族元素,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到民族音樂的優(yōu)秀,從而產(chǎn)生對(duì)民族音樂的自豪感。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生真正喜歡上民族音樂,真正了解民族樂曲的內(nèi)涵,辨清藝術(shù)的精華和糟粕。此外,可以利用一些歡慶的節(jié)日,組織學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)民歌拉唱比賽,或者校內(nèi)民歌演唱比賽,還可以舉辦關(guān)于民族音樂的知識(shí)搶答賽,可以利用校園廣播播放民族音樂等等。二、在感受中讓學(xué)生喜歡民族音樂感受與鑒賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的主要途徑，它以具體音樂作品為對(duì)象，讓學(xué)生在流動(dòng)的音響中靠聽覺來感受音樂形象，激起他們情感上的共鳴。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼?，教師首先要在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。我國地域廣闊，民族眾多，各地區(qū)、各民族的民歌和題材內(nèi)容也各不相同，都具有獨(dú)特的風(fēng)格。東北民歌的質(zhì)樸豪放，內(nèi)蒙民歌的遼闊粗獷，陜北民歌的高亢奔放，江南民歌的婉轉(zhuǎn)抒情，無不具有濃郁的地方特色。東北民歌《小拜年》，陜西民歌《三十里鋪》，山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，江西民歌《八月桂22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選迷人的藝術(shù)境界。其次，欣賞音樂，教師只能作簡單的引導(dǎo)，主要要讓學(xué)生自己靜靜地去聽，去理解音樂，以達(dá)到“悟”，從整體上感悟音樂所塑造的形象和意蘊(yùn)。使學(xué)生在反復(fù)欣賞民族音樂的同時(shí)，逐漸喜愛民族音樂，在愉悅的情緒中擴(kuò)大視野，并在音樂形象的感染與熏陶中逐步形成強(qiáng)烈的民族文化意識(shí)，積淀豐富的民族文化底蘊(yùn)。戲曲音樂是民族音樂的在各種西方文化入侵的大環(huán)境下，現(xiàn)在人們接觸這類藝術(shù)形式的機(jī)會(huì)少了，尤其是小學(xué)生對(duì)它們更是感到陌生，如果我們教師因?yàn)樽约簩?duì)這些藝術(shù)形式?jīng)]有足夠的認(rèn)識(shí)，或者說因受個(gè)人興趣愛好的局限而在教學(xué)中忽略了這些教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是使學(xué)生失去了認(rèn)識(shí)寶貴的藝術(shù)瑰寶的機(jī)會(huì)，所以重要的是我們音樂教師要不斷提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，并在教學(xué)中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解戲曲音樂的風(fēng)格特征以及它們所形成的歷史文化背景，使他們懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族文化的意義。例如在上人音版第四冊聆聽課《都有一顆紅亮的心》時(shí)，我首先范唱了一遍。由于這首京劇選段短小生動(dòng)，又兼有京劇和歌曲的風(fēng)格特征，加上我的模仿，所以立即引起了學(xué)生的注意和興趣，我便抓住時(shí)機(jī)，利用這首短小的現(xiàn)代京劇給大家介紹京劇的有關(guān)啟發(fā)學(xué)生在欣賞和哼唱的過程中，充分感受歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和濃郁的風(fēng)格特征。同時(shí)，還讓學(xué)生懂得民歌、戲曲音樂都是作曲家在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)取之不盡、用之不竭的源泉，更為我國音樂文化事業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的資源。通過以上這些方法，學(xué)生們都情不自禁地隨著音樂搖晃著腦袋，一邊跟唱，一邊品味著其中的韻味，表現(xiàn)出了對(duì)戲曲音樂的濃厚興趣。三、在體驗(yàn)中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)民族音樂32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選族音樂作品，在主動(dòng)探究、主動(dòng)操作、親自參與音樂的實(shí)踐中，讓身心得以充分投入，個(gè)性得以自由抒發(fā)。音樂教育家卡爾·奧爾夫強(qiáng)調(diào)音樂要和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)必需自己參與音樂活動(dòng)，即人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間。他認(rèn)為原本的音樂是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的。因此，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)該少些限制，多點(diǎn)形式，多些自由。讓學(xué)生通過歌唱表演、音樂小品、戲劇舞蹈自由想像，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，順理成章地領(lǐng)悟音樂所帶來的文化內(nèi)涵。絢麗多彩的民族器樂和大批優(yōu)秀的民族器樂曲，長期以來深受廣大群眾的喜愛。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛和興趣，我給學(xué)生上欣賞課時(shí)，或利用音像圖片，或啟發(fā)他們思考和感受，加深他們對(duì)民族樂器中各種音色和風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，并通過音樂作品中所包含的豐富的熱愛我們民族音樂文化，從而把弘揚(yáng)民族音樂文化和對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛國主義教育融于具體的教學(xué)實(shí)踐中。四、在繼承的基礎(chǔ)上對(duì)民族音樂文化進(jìn)行創(chuàng)新民間的傳統(tǒng)文化是古老的，但在先進(jìn)的科學(xué)世界面前它又是脆弱的。在日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明的影響下，傳統(tǒng)文化各自為政往往無法抗衡強(qiáng)勢的現(xiàn)代傳播媒介沖擊。不少傳統(tǒng)習(xí)俗、傳世藝術(shù)便是在這種大背景下悄悄退出歷史舞臺(tái)。因此，民族音樂文化應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。尤其是在當(dāng)今全球化文化語境下，健康的文化生態(tài)應(yīng)是多元的、富于建設(shè)性的、生生不息的。只有傳統(tǒng)文明與當(dāng)代背景有機(jī)融合，植根于本民族文化土壤，以我為主，為我所用，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的文化創(chuàng)新，民族音樂文化才能成為一種為人們所共享的音樂文化，進(jìn)而獲得人們的認(rèn)同，促進(jìn)民族音樂的發(fā)展。時(shí)代的發(fā)展與這就是民族民間音樂與現(xiàn)代音樂表現(xiàn)手法的結(jié)合。作曲家們力圖在程式上標(biāo)新立異，在民族民間音樂的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品來。學(xué)校只有在音樂教學(xué)中貫穿民族教育,重視加強(qiáng)民族音樂在小學(xué)音樂教育中的地位,在各項(xiàng)文藝活動(dòng)中全方位滲透民族歌舞,相信,中華民族音樂之“魂”一定會(huì)深深扎根在學(xué)生心中,只要全體音樂教師在教學(xué)中注重弘揚(yáng)民族音樂,一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論