大班游戲活動教案：老鷹抓小雞教案及反思

教案系列大班嬉戲活動教案：老鷹抓小雞教案及反思《大班嬉戲活動教案《老鷹抓小雞》含反思》這是優(yōu)秀的大班嬉戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒動作的靈敏性合反應(yīng)力量，學(xué)會躲閃。

2、有良好的平安意識和規(guī)章意識，會按不同的角色進(jìn)行嬉戲。體驗嬉戲的歡樂。

3、與同伴有好、互助的參加，具有肯定的協(xié)作精神。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

【活動預(yù)備】

場地布置若干墊子，作為鳥窩。老鷹頭飾、報紙球若干。

【活動過程】

一、開頭部分：

老師扮演老鷹，小伴侶扮演小鷹，幼兒跟著音樂聽口令學(xué)飛：大班孩子帶著中班孩子一起學(xué)飛，老師吹口哨。小鷹馬上飛回鳥窩，肯定要占住墊子的一個角。

（師：小鷹們，今日媽媽帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好嗎？瞧，這是我們的鷹巢，你們看，有幾個角？一會兒，小鷹們跟著音樂聽媽媽的口令學(xué)飛，音樂停，小鷹們要趕快回到鷹巢，每只小鷹占一個角，明白了么？）

二、基本部分：玩“老鷹抓小雞”嬉戲。

1、幼兒自由分組、分角色玩?zhèn)鹘y(tǒng)的“老鷹捉小雞”嬉戲。

（1）關(guān)懷幼兒合理分組。（保證每組中都有中大班的幼兒）

（2）共同回憶嬉戲玩法、規(guī)章（角色責(zé)任）：母雞帶著小雞躲閃跑，要會照看后面的小雞。老鷹要靈敏，假如小雞們在雞媽媽帶領(lǐng)下蹲下來了，就未能再去捉。

師：小鷹學(xué)會了本領(lǐng)，你們想不想去抓小雞啊？你們玩過“老鷹捉小雞”嬉戲嗎。怎么玩的？（老鷹要站在母雞的前面，做趕雞的動作，沖破雞媽媽的防線，抓住雞媽媽身后的小雞。雞媽媽要張開雙臂，左右躲閃，極力愛護(hù)身后的小雞，有危急，雞媽媽趕快要叫小雞們蹲下，愛護(hù)好自己的小雞。小雞呢，肯定未能把手松開，跟著雞媽媽左躲右閃。）

知道玩的時候要留意什么嗎？

（一個雞媽媽身后最多只能有五只小雞。隊伍太長，后面的小雞很簡單被老鷹捉走。）

2、老鷹捉小雞新玩法

（一）組隊抓小雞。

（1）觀看老鷹捉小雞的方法，引導(dǎo)老鷹想方法如何能夠又省力有能多捉小雞。

（2）鼓舞幾只老鷹合作捉小雞。

召集大家在墊子上休息，問：“為什么玩了這么久我們老鷹小雞抓的這么少？想個什么方法呢？”（鼓舞幼兒想方法：老鷹們合作起來，相互協(xié)作捉小雞）師交代新規(guī)章：老鷹任憑哪個隊伍的小雞都可以抓，還會協(xié)作著抓，雞媽媽愛護(hù)的難度要變大啦，你們有沒有信念戰(zhàn)勝老鷹？

3、老鷹捉小雞新玩法。

（二）“智斗老鷹”

玩法：引導(dǎo)母雞和小雞一起合作。小雞分成幾隊，一隊打老鷹，其余的隊去在嬉戲過程中找機(jī)會營救。

規(guī)章：

（1）引導(dǎo)幼兒使用紙球材料進(jìn)行嬉戲。用紙球打老鷹。被打到的老鷹要蹲五個數(shù)才可以連續(xù)捉小雞。

（2）老師以母雞身份指導(dǎo)幼兒共同制定玩法、規(guī)章。救“小雞”：“小雞”和“雞媽媽”找機(jī)會拍一下捉到的“小雞”的手，被捉“小雞”就可以救回，跟在其他“小雞”的后面重新開頭嬉戲了。

師帶領(lǐng)幼兒休息：“小鷹們真聰慧，想了個好方法，捉走了我們這么多小雞，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢”（把小雞救回來，想方法趕走小鷹）。

我今日就來做雞媽媽，看我預(yù)備好多小石頭，小雞們可以用小石頭去趕老鷹，被砸到的老鷹要回鷹巢休息一會兒（數(shù)5下才可以再出來）。（快思.）我們怎么去救小雞呢？我們一隊可以連續(xù)玩吸引住老鷹，其他的可以偷偷的找機(jī)會用手拍一下捉到的小雞的手，被捉到的小雞就可以回到隊伍里連續(xù)嬉戲。救回小雞和趕走老鷹我的都會嘉獎你們一枚英勇勛章。小雞們有沒有信念？

順著剛剛的嬉戲玩下去（有許多小雞被捉在鷹窩）

三、終止部分。

1、小結(jié)本次活動幼兒在玩法上的創(chuàng)新，同時表揚(yáng)幼兒能夠相互合作。

2、幼兒兩兩相對，雙手握空心拳，食指做雞的嘴巴，在同伴身上敲（吃米）放松身體肌肉。（指導(dǎo)幼兒敲擊的力度要相宜。敲擊肌肉出，避開關(guān)節(jié)。）

嬉戲反思：

這節(jié)課孩子們樂觀投入、愛好高漲，完全沉醉在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探究、自愿合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過嬉戲熬煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培育了幼兒遵守嬉戲規(guī)章意識和平安意識。在這節(jié)活動課中老師還充分利用背景音樂代替老師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂