幼兒園古詩教案設(shè)計(jì)

幼兒園古詩教案設(shè)計(jì)讓幼兒理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。朗誦并背誦古詩。下列是精心整頓的幼兒園古詩教案設(shè)計(jì)的有關(guān)資料，但愿對你有協(xié)助!幼兒園古詩教案設(shè)計(jì)篇一《小池》教案【活動目的】1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。2、朗誦并背誦古詩?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一種別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。這是一種初夏的午后，天還不是很熱，在一種小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，可能是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個(gè)字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。二、學(xué)習(xí)古詩。1、解說古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛剛說的同樣嗎?《小池》楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩意：泉眼似乎很愛惜泉水，因此水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一種小小的尖尖的花苞，就已有蜻蜓站在了上面。2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。第一遍，跟讀(并指出詩句對應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個(gè)好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很美麗呢，我要告訴小朋友，小池尚有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。5、好玩嗎?接下來有更加好玩的呢，我們剛剛做的動作太簡樸了，接下來我給小朋友一種任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來給每句詩遍編個(gè)動作，老師來指派個(gè)小組長負(fù)責(zé)好不好?好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕快擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。6、小朋友們的體現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛剛的游戲有無小朋友已經(jīng)會背這首始了呢?三、拓展活動。我們在來做個(gè)游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一種非常非常小的部分，大自然中尚有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。固然，大自然更期待你們?nèi)巯f物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，尚有什么，然后回來把他添在我們的畫上好?幼兒園古詩教案設(shè)計(jì)篇二詩歌《白云》【活動設(shè)計(jì)】在晴空萬里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開始翱翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇?！栋自啤愤@首詩歌把云的神奇變化，用形象生動的詩歌語言體現(xiàn)出來，非常適合我班幼兒的愛好，為此我設(shè)計(jì)了這一活動。【活動目的】1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。2、理解詩歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩歌。3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力【活動重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言?！净顒与y點(diǎn)】理解詩歌的語言【活動準(zhǔn)備】知識準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。物資準(zhǔn)備;分級閱讀教師和幼兒的用書。環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參加運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有多個(gè)不同的云彩的天空?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入部分：小朋友們，今天老師有一種謎語，請你們認(rèn)真聽后想不想;猜一猜身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。引出詩歌《白云》。二、學(xué)習(xí)詩歌：1、小朋友說一說云在天空是如何變化的，為什么說它一會像棉絮，一會像魚鱗，云還會變成什么?2、請幼兒自由翻閱詩歌，互相探討。3、提問：圖上的云你覺得像什么，激勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的和想象的。4、教師朗誦詩歌，幼兒觀賞。5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩歌的意境美。三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的愉快。1、小朋友除了我們學(xué)的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發(fā)幼兒大膽的想象。2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進(jìn)行朗誦。四、結(jié)束活動。小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整頓物品?；顒友由欤簣@內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行講述活動。家庭延伸：請家長帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知