調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教案人教版生物七年級上冊

第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教材分析：本課旨在從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過調(diào)查認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。本課是《生物的特征》內(nèi)容的延續(xù)，繼生物特征之后進(jìn)一步了解生物的類型、生存的環(huán)境等，又為《生物與環(huán)境的關(guān)系》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。學(xué)情分析：本課的調(diào)查活動是學(xué)生進(jìn)入初中后的第一次實踐活動，參與性與積極性往往比較熱烈。但生物特征的理解還處于一知半解的狀態(tài)，缺乏必要的知識、方法和能力。所以在學(xué)生實踐活動之前，教師需要對學(xué)生的活動進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠順利地完成調(diào)查活動，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，并為學(xué)生的科學(xué)探索精神發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：生命觀念認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)?？茖W(xué)思維1.以小組為單位制定調(diào)查校園(或公園、農(nóng)田)的方案。2.描述調(diào)查范圍內(nèi)的生物及其生活環(huán)境。3.按一定的特征對調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類(分類)。探究實踐1.調(diào)查校園(或公園、農(nóng)田)內(nèi)的生物，學(xué)會做調(diào)查記錄。2.對調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類(分類)，撰寫調(diào)查報告。態(tài)度責(zé)任關(guān)注生物的生存狀況，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：調(diào)查法的一般步驟；對生物進(jìn)行分類。教學(xué)難點：觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及生活環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查表等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師提問：每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢？學(xué)生回答：非常多，如花、草、鳥、蟲等。教師：看來我們并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴著我們?？墒?，你們知道它們有多少種，分別叫什么名字，可分為幾類嗎？學(xué)生：(大部分搖頭)不知道。教師導(dǎo)入：今天我們就來當(dāng)一次“小科學(xué)家”，調(diào)查一下我們身邊的生物。二、探究新知探究一：調(diào)查1.問題引導(dǎo)，自主探究。請同學(xué)們閱讀教材P9“科學(xué)方法”中的內(nèi)容，嘗試解決下列問題：(1)什么是調(diào)查？請舉例說明哪些可以用調(diào)查法？(2)調(diào)查的一般方法有哪些？(3)調(diào)查范圍太大時，該怎么辦？(4)若要調(diào)查本班同學(xué)的平均身高，怎樣調(diào)查既節(jié)省時間又比較準(zhǔn)確？2.展示交流，釋疑解惑。(1)選兩個小組展示學(xué)習(xí)成果，其他小組補(bǔ)充。(2)釋疑解惑一：例如：調(diào)查我國的森林資源、調(diào)查人口、調(diào)查我們班學(xué)生的視力情況、調(diào)查我校中學(xué)生的心理健康狀況、調(diào)查留守兒童的心理狀況等。(3)釋疑解惑二：范圍太大時，要設(shè)計好調(diào)查路線(如調(diào)查校園生物)和選好樣本(如調(diào)查種子的發(fā)芽率)。否則調(diào)查費時費力，且不能反映整體情況。3.視野拓展，感悟提升。教師提出問題：假如要調(diào)查全國七年級學(xué)生的平均身高，如何開展調(diào)查？學(xué)生思考后回答。提示：抽樣調(diào)查。教師總結(jié)：①選取的樣本要合理，能反映整體的情況。②調(diào)查活動一定要落在實處，小組內(nèi)成員要合理分工，密切配合，提前設(shè)計好調(diào)查方案和調(diào)查表是非常重要的，這有利于自己按計劃行事。探究二：調(diào)查校園內(nèi)的生物種類教師：引導(dǎo)學(xué)生討論，如何進(jìn)行調(diào)查，并設(shè)計調(diào)查方案，給予適當(dāng)提示。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們分成六組，每組推舉一名組長。以組為單位，討論怎樣調(diào)查校園生物，探討調(diào)查校園生物的方案。教師：讓各組匯報本組的調(diào)查路線及注意事項。對各組的匯報給予評價、鼓勵，必要時予以補(bǔ)充，并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線，避免多組重復(fù)一條路線。提醒學(xué)生可自己設(shè)計調(diào)查記錄表，在調(diào)查過程中如實填寫。學(xué)生：按1～6組順序，各組派一名代表向全班匯報本組的調(diào)查路線，并簡單說明理由。小組自己設(shè)計調(diào)查記錄表。如：調(diào)查人組別調(diào)查地點調(diào)查時間天氣生物名稱數(shù)量生活環(huán)境生長狀況備注教師：注意強(qiáng)調(diào)調(diào)查時的紀(jì)律及注意事項，活動結(jié)束時的集合時間和地點。在學(xué)生調(diào)查時，教師巡視，及時解決學(xué)生在調(diào)查中出現(xiàn)的問題，并把某組好的方法及時向其他組介紹。學(xué)生：(1)各小組在組長的組織下，按本組的調(diào)查路線進(jìn)行調(diào)查、記錄，認(rèn)真搜集材料，如實填寫調(diào)查記錄表。(2)注意事項，如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。(3)試著把不知名的生物的特征做簡單描述。(4)應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮、草叢、枯枝落葉等處的小生物和天空中偶爾飛過的鳥和昆蟲。3.統(tǒng)計、整理老師：組織學(xué)生迅速以組為單位全班集合，并提出以下問題：(1)你們組調(diào)查了多少種生物？(2)你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1～2種生物，說說它們的生活環(huán)境。調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？學(xué)生：組長組織本組同學(xué)，圍繞老師提出的問題，進(jìn)行整理、統(tǒng)計。各組按順序由代表向全體師生匯報(其他同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充)，小組間相互評比。4.匯報、交流教師：引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出調(diào)查生物的一般方法，突出調(diào)查是一項重要的科學(xué)探究方法。學(xué)生：分組討論、交流，用自己的話舉例說出調(diào)查的一般方法。如首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過程中要如實記錄，而且要對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析等。教師組織學(xué)生根據(jù)活動記錄，嘗試書寫調(diào)查報告，也可要求同學(xué)們課后結(jié)合教材P11“練習(xí)”的第2題的要求，完成一篇校園生物的調(diào)查報告。三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要了解了什么是調(diào)查以及怎樣調(diào)查，能夠按照不同的分類方式，將所觀察到的生物進(jìn)行分類，初步掌握了生物的歸類方法，大家在課后，也要多觀察自己周圍生活環(huán)境中的生物，并嘗試用今天學(xué)到的方法進(jìn)行歸類整理，學(xué)以致用。板書設(shè)計：第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一、什么是調(diào)查二、調(diào)查實踐eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(目的要求,材料用具：調(diào)查表、筆、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、照相機(jī)等,方法步驟：范圍→分組→路線→調(diào)查記錄→歸類→整理))三、生物歸類方法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,生活環(huán)境,用途))當(dāng)堂演練：見課件教學(xué)反思：七年級新生剛剛實際接觸身邊的生