學校教案-作業(yè)檢查總結

...wd......wd......wd...學校教案作業(yè)檢查總結楊莊鄉(xiāng)五座窯學校教案作業(yè)檢查總結一、指導思想教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的基本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的上下表達于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經(jīng)歷和缺乏，以便我校能及時推廣好的經(jīng)歷做法，及時查找和抑制存在的缺乏，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。二、檢查形式由于忙于平時的教學，很多教師很少有時機知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了若何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查方法：組織各年級組長及學科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進展互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，觀察學生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進展常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式到達了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。三、檢查反響本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：教案方面的特點與缺乏特點：1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在構造。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一局部教師的課后反思能表達教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進展深刻地解剖，能很好地表達課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教學設計前后照應，環(huán)節(jié)完整。3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。4、教案能表達多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。缺乏：1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。作業(yè)方面的特點與缺乏特點：1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。缺乏：1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進展教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開場，先從寫好自己的名字開場。2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望教師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來鼓勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的開展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位教師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！〞“下次再細心點就更棒了！〞之類的語句，這樣他們會有被教師關注的感覺，或許能找回自信。3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺〞的右邊寫成市場的“市〞，“腭〞下面的虧上少寫一橫。個別學生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時，要稍細心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養(yǎng)成做事認真的習慣。4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業(yè)細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較標準的學生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，缺乏十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與缺乏。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。6、希望我們教師在最后書寫批語時要標準、清楚，能給學生以典范示范。四、真情寄語這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，在局部教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的根基上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也