三年級音樂說課稿

三年級音樂說課稿三年級音樂說課稿篇1（一）教材簡析本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內(nèi)容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、練練：認(rèn)認(rèn)、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、聽聽：《太陽出來喜洋洋》。（二）學(xué)生分析我校啟智部三年級學(xué)生已有一、二年級的音樂基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學(xué)生反應(yīng)比較慢動作協(xié)調(diào)性比較差。（三）教學(xué)目標(biāo)分析〈一〉知識與技能1、學(xué)會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。2、認(rèn)識拍號。3、欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》?！炊颠^程與方法1、用傳統(tǒng)的跟學(xué)法、小步子多重復(fù)地讓學(xué)生直觀地學(xué)會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學(xué)生的表演欲，并能達(dá)到提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，音樂的感受能力。2、通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。〈三〉情感與態(tài)度1、通過設(shè)疑、故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學(xué)生張揚個性，提高教學(xué)效果。3、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。(四)教學(xué)重點、難點〈一〉重點：學(xué)會《粉刷匠》的舞蹈動作?！炊惦y點：學(xué)會一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。二、說教法、學(xué)法（一）說教法科學(xué)合理并適合學(xué)生實際接收能力的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復(fù)地教授學(xué)生學(xué)習(xí)邊歌邊舞。（二）說學(xué)法用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學(xué)法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學(xué)習(xí)等等。三、說教學(xué)過程（一）組織教學(xué)：1、排隊邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進教室。2、師生問好。3、發(fā)聲練習(xí)。4、鞏固復(fù)習(xí)。（通過排隊邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進教室讓學(xué)生在無意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學(xué)留下鋪墊，提高學(xué)生對歌舞學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生的喉嚨得到熱身，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。鞏固復(fù)習(xí)讓學(xué)生對演唱歌曲《粉刷匠》和拍號的認(rèn)識得到復(fù)習(xí)、鞏固。）（二）通過提問、復(fù)習(xí)故事、提問的形式導(dǎo)入、老師師范歌舞。1、提問：小朋友還記得上節(jié)課老師講過的粉刷匠的故事嗎？2、復(fù)習(xí)故事：粉刷匠的新房子??！他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。3、同學(xué)們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認(rèn)真看哦！在故事和提問中導(dǎo)入新課。老師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和對學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。（通過提問、復(fù)習(xí)故事、提問的形式導(dǎo)入和師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。）（三）學(xué)習(xí)唱歌和跳舞全體學(xué)生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學(xué)習(xí)歌表演。用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會邊歌曲邊表演動作。根據(jù)學(xué)生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學(xué)生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí)；接受能力弱的學(xué)生分為一組，老師進行個別教育。通過分組教學(xué)得到因材施教的作用。（用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。）（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。（通過盡情的表演讓學(xué)生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。）（五）課后作業(yè)：課后練習(xí)邊唱《粉刷匠》邊跳舞。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固。）（六）課堂延伸和總結(jié)小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個愛勞動的好孩子。（延伸課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。）總之，在這些活動中，更重要的是我們的學(xué)生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協(xié)調(diào)性，為熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。三年級音樂說課稿篇2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的’雄壯的風(fēng)格。2、體會重音記號的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。二、導(dǎo)入新課1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。3、播放《紅星歌》完整的錄音。4、對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。三、學(xué)唱歌曲1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽，感受。2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。3、出示歌譜，唱旋律。4、學(xué)唱歌詞部分。5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。6、用行進的步伐做律動。7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。四、感受進行曲的特點，師生共同總結(jié)進行曲的風(fēng)格特點。五、結(jié)束新課教學(xué)反思：能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。三年級音樂說課稿篇3一、說學(xué)生今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動、感受體驗為主和5、6年級已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能之間的這么一個階段。二、說學(xué)法1、語言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。在學(xué)習(xí)中，我會用一些他們認(rèn)為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；2、發(fā)聲練習(xí)：發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備。3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律4、歌表演：這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂，表現(xiàn)音樂。當(dāng)然這個環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊，層層遞進的。三、說教法1、對比感受在這節(jié)課中，從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑；>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂要素：音區(qū)、音色、速度等方面分析，更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發(fā)聲練習(xí)這個環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設(shè)計的。2、激勵創(chuàng)新這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，比如說：我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。3、創(chuàng)設(shè)情境。最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。三年級音樂說課稿篇4一、說教材各位老師，我今天說課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點音符的運用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。六年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了音樂作品中常見的音樂記號，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解，能運用所學(xué)知識對音樂作品進行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我計劃以一課時完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、通過學(xué)唱歌曲，進一步了解并學(xué)習(xí)運用下滑音和前倚音對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用；2、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)；3、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來表現(xiàn)音樂作品。根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》。二、說教法、學(xué)法本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實踐活動貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點；通過對比演唱來體會、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品。充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、打擊樂器若干教學(xué)過程設(shè)計：（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（二）對比實踐學(xué)唱歌曲（三）創(chuàng)作表演情感延伸三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進入教室2、提問：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢？”3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏（二）對比實踐學(xué)唱歌曲1、欣賞歌曲（1）初聽提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”（2）復(fù)聽提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”2、創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏（1）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏拍手0×0×0×××跺腳×0×0×003、學(xué)唱歌曲（1）出示歌譜，欣賞歌曲提問：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂形象？）”（2）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”（3）對比演唱體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用（4）試唱旋律提問：“旋律有些什么特點？”——十六分音符、附點音符（5）有感情地演唱歌曲（三）創(chuàng)作表演情感延伸1、導(dǎo)入以“聲勢”為歌曲伴奏2、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》4、綜合表演、相互評價5、結(jié)束課程四、說時間安排和本課的預(yù)計效果本次教學(xué)三個環(huán)節(jié)的時間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實際的教學(xué)情況可能將會作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快中了解、體會了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運用與自己的實踐表演中，學(xué)生大膽實踐、勇于探索，借助自己認(rèn)為合適的方式對作品進行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學(xué)效果。三年級音樂說課稿篇5各位評委老師：上午好，我是溧陽市竹簀小學(xué)的袁飛，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)配合蘇教版小學(xué)三年級音樂第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時設(shè)計的。下面就具體的向大家介紹一下：第一局部、主頁面簡潔而富有動感的設(shè)計加上跳躍的音樂把同學(xué)帶進快樂的課堂氛圍，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。第二局部、印度風(fēng)情依照三年級同學(xué)的認(rèn)知水平，和豐富同學(xué)對印度的認(rèn)識,我還特意設(shè)計了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容，來增加同學(xué)的感性認(rèn)識，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時起到關(guān)鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片，把同學(xué)帶到了美麗的印度。第三局部、歌曲學(xué)習(xí)首先，出現(xiàn)在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面，惹人喜愛的音樂小娃娃，漂亮的題目，讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。其次，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲，我布置了律動“恰恰”。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，跟著音樂跳“恰恰”，(演示)。同學(xué)和老師一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的來源和定義。(演示)這局部課件設(shè)計為同學(xué)快樂學(xué)習(xí)搭建了平臺。第三，在認(rèn)識歌詞中的水果時，課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學(xué)的進展提供了保證。第四，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱。(演示)第四局部、拓展知識課件展示了四首叫賣歌曲，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。了解“叫賣歌”的含義。(演示)第五局部、快樂恰恰結(jié)合這次教學(xué)活動，我還專門地利用ASP技術(shù)為同學(xué)開辟一塊網(wǎng)上交流的平臺，這塊ＢＢＳ論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候交流學(xué)習(xí)體會，很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁課件良好的交互性。(演示)我的課件展示到此結(jié)束，謝謝大家！三年級音樂說課稿篇6一、教材分析：這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。二、學(xué)生分析：三年級的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強，通過教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動的設(shè)計盡量生動有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對學(xué)生還是充滿信心的。三、教學(xué)過程：本節(jié)課的設(shè)計有四部分的內(nèi)容：（一）導(dǎo)入，通過音樂的走向，請學(xué)生判斷景色中的太陽是剛剛