幼兒園主題活動(dòng)反思

幼兒園主題活動(dòng)反思幼兒園新課程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)是以“主題”形式進(jìn)行的。在實(shí)踐的過程中我們經(jīng)常體會(huì)到：主題式課程確實(shí)為孩子和老師提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容，但也同時(shí)對(duì)老師提出了更高的規(guī)定與挑戰(zhàn)。那么，老師是如何做幼兒主題活動(dòng)反思呢?小班主題活動(dòng)反思一：“我喜歡父親!”“我喜歡老師!”“我喜歡玩汽車!”“我喜歡玩!”……“我喜歡”這個(gè)話題無時(shí)無刻不在牽動(dòng)著他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花同樣綻放得那么燦爛。孩子們從小班升入中班，對(duì)新的教室、新的同窗、新的環(huán)境都有一種自己獨(dú)特的感覺。在這個(gè)主題中，我們分了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：一、讓幼兒自我介紹，認(rèn)識(shí)新朋友，能用連貫的語句來體現(xiàn)自己“愛慕的人”，在主題角中制作了“生日樹”，幼兒將代表自己的圖案貼在對(duì)應(yīng)的樹枝(月份)上，讓幼兒理解了自己的生日。為了讓幼兒更加清晰地理解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進(jìn)行自畫像，大多數(shù)幼兒能把自己畫得非常真實(shí)，形象中又帶有某些夸張。二、我們引導(dǎo)幼兒理解了多個(gè)對(duì)同伴的愛慕的方式，會(huì)用適宜的方式來體現(xiàn)對(duì)同伴的愛。在討論中幼兒講述了自己的喜怒哀樂，有的說：“當(dāng)他們很愉快時(shí)，他們會(huì)抱一抱同伴。”有的說：“當(dāng)他們很愉快時(shí)會(huì)屁股對(duì)屁股!”有的說：“當(dāng)我看見有人在哭時(shí)，我會(huì)摸一摸他的頭，叫他別哭!”有的說：“當(dāng)別人有困難時(shí)，我會(huì)協(xié)助他們!”……幼兒還各自說出了最憤怒和最愉快的事情和小朋友一起分享。在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各自設(shè)計(jì)了不同的臉譜、表情。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自制禮物送給自己愛慕的人，學(xué)會(huì)用東西來體現(xiàn)自己的情感。在活動(dòng)的討論中，有的幼兒說：“當(dāng)**的生日時(shí)，我會(huì)把汽車送給他!”有的說：“當(dāng)孩子哭時(shí)，我會(huì)送給他一種洋娃娃!”……幼兒自制了美麗的衣服、裙子，送給自己的好朋友來體現(xiàn)幼兒的愛慕的情感，共同分享同伴間的愉快。四、讓幼兒理解朋友的意義，分享與朋友共同相處的愉快時(shí)光，幼兒帶來了自己與朋友的照片，述說了光陰的故事，并制作成美麗的畫面展示出來，在最后的總結(jié)中，幼兒制作了小書，畫上了自己喜歡的人、物品、游戲、圖片，給這個(gè)主題畫了一種圓滿的句號(hào)。小班主題活動(dòng)反思二：在主題活動(dòng)《汽車叭叭叭》里，我們通過語言、常識(shí)、美術(shù)等多個(gè)藝術(shù)形態(tài)來體現(xiàn)，我們用“圓”、“輪子”、“滾動(dòng)”等等核心詞組織活動(dòng)，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。通過這一主題活動(dòng)的開展，通過多個(gè)形式的活動(dòng)讓孩子們理解了常見車輛的不同外形和功用，體驗(yàn)了車輛給我們帶來的方便。同時(shí)結(jié)合數(shù)概念，體驗(yàn)不同數(shù)量車輪的不同功用。為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們運(yùn)用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們?cè)诮巧螒蛑?，理解了交通?guī)則，有了初步的規(guī)則意識(shí)。在益智區(qū)，設(shè)計(jì)了立體停車場(chǎng)，我們將一一對(duì)應(yīng)的概念融入其中，并且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)當(dāng)物歸原處的好習(xí)慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的能力差別設(shè)計(jì)了小動(dòng)物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們?cè)诘孛驿佋O(shè)了印有公路的毯子，并且提供了許多實(shí)物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后規(guī)定將車子回停車場(chǎng)，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，理解多個(gè)車子名稱及特性，練習(xí)分類停放。小班孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感愛好，特別是開動(dòng)著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了車輪滾畫的活動(dòng)，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂趣。在活動(dòng)“輪子歌”中，首先通過輪子的數(shù)量及種類，引出孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并在其中包含的數(shù)的概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車輛的輪子數(shù)量時(shí)，又引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來體現(xiàn)，并且是數(shù)個(gè)孩子一起合作體現(xiàn)。孩子們?cè)诓煌５膰L試中，增強(qiáng)了空間意識(shí)，同時(shí)也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗(yàn)。另外，在美工活動(dòng)“拼搭小汽車”的活動(dòng)中，幼兒自己給小車安裝全部配件。如：車窗、車輪等。這不僅鍛煉了動(dòng)手操作的能力，還豐富了幼兒對(duì)車子構(gòu)成的經(jīng)驗(yàn)。隨著活動(dòng)的展開，孩子們對(duì)于多個(gè)各樣的車的種類和用途的車子產(chǎn)生了濃厚的愛好，于是我們開展了一系列活動(dòng)，如：“汽車展覽會(huì)”，“多個(gè)各樣的車”，“會(huì)唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實(shí)地觀察、觀看錄象等活動(dòng)，對(duì)汽車的名稱和功效有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特別對(duì)警車、救護(hù)車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的愛好。在開展的主題活動(dòng)的過程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了諸多有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲，如：“開小車”“小拖車”的活動(dòng)。練習(xí)聽信號(hào)變幻動(dòng)作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的辦法。主題活動(dòng)中，我們充足運(yùn)用家長(zhǎng)資源，在進(jìn)行該主題活動(dòng)中，實(shí)物照片與模型玩具是必備的教具與學(xué)具，孩子們通過與父母一起收集多個(gè)圖片資料，一起玩弄多個(gè)車輛、火車、飛機(jī)、輪船的模型與玩具，使他們逐步認(rèn)識(shí)、理解了多個(gè)交通工具的用途與特性。家長(zhǎng)們主動(dòng)配合，收集到了許多個(gè)類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探索區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對(duì)我們生活的協(xié)助。主題活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的愛好很高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性提高了，他們即使不太會(huì)表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中能夠看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動(dòng)樂于去嘗試去體驗(yàn)。孩子們從各自初步嘗試制作多個(gè)交通工具，到能故意識(shí)的進(jìn)行小組合作式制作，學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，動(dòng)手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了許多局限性之處。一是孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)少，在游戲活動(dòng)中，不會(huì)表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們?cè)陂_展其它類教學(xué)活動(dòng)中這首先涉及較少有很大關(guān)系，幼兒缺少這類的經(jīng)驗(yàn)。二是在制作活動(dòng)中幼兒獨(dú)立完畢作品的能力有限，在活動(dòng)中缺少耐心，及探索精神。當(dāng)碰到困難時(shí)急于求助于別人，且放棄了自己探索的機(jī)會(huì)。三是幼兒的空間智能沒有較好的發(fā)展，重要因素是在我們涉及的活動(dòng)中有關(guān)繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少，幼兒們沒有機(jī)會(huì)去練習(xí)和提高。針對(duì)該主題活動(dòng)中的局限性之處，我們會(huì)在此后的主題活動(dòng)中進(jìn)行有計(jì)劃的改善和完善，使幼兒在多個(gè)主題活動(dòng)中，各項(xiàng)智能都能得到均衡發(fā)展。小班主題活動(dòng)反思三：新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一種階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的核心期。小班幼兒年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)極少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園，對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，重要接觸的是家庭中的人，涉及父親、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家同樣想如何就如何，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，尚有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一種主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目的定為：1、樂意參加集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的愉快，逐步減輕入園焦慮。2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的行為規(guī)則，逐步適應(yīng)集體生活。隨著主題活動(dòng)的開展，幼兒逐步認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的主動(dòng)配合，使我們的活動(dòng)能順利地開展。家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了多個(gè)各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的協(xié)助的某些孩子，我們就像媽媽同樣，用某些身體的語言給以安慰和激勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。主題即將結(jié)束，孩子們有了很大變化：情緒逐步穩(wěn)定，開始喜歡上幼兒園，并逐步學(xué)會(huì)與人交往。如：有的孩子生病，家長(zhǎng)讓在家中休息，可孩子說“老師會(huì)想我的”。孩子們從互不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開學(xué)三周以來，幼兒學(xué)會(huì)了自己吃飯，學(xué)會(huì)了洗手、擦手、喝水等一系列動(dòng)作。并懂得有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。但是，在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動(dòng)、坐不住、回答下列問題時(shí)爭(zhēng)著說的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不肯坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴和諧相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)別幼兒有輕微的自閉傾向，不肯與人交往，也不肯參加集體活動(dòng)。甚至經(jīng)?？摁[、擾亂別人、擾亂集體活動(dòng)。在后來的工作中，我們會(huì)繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行忍讓、合作等方面的教育，加強(qiáng)幼兒一日在園各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多與家長(zhǎng)交流育兒辦法，使小一班的每個(gè)孩子都能有更大進(jìn)步。小班主題活動(dòng)反思四：在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機(jī)勃勃的景象。春天是萬物蘇醒的時(shí)節(jié)，平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí)，孩子們會(huì)說：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，由于它是小草的樂園;春天是紅色的，由于它鮮艷。春天到了，尚有哪些東西也在發(fā)生著變化呢?為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美!對(duì)小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動(dòng)的重要目的并不是有關(guān)春天的種種知識(shí)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)春天產(chǎn)生一種主動(dòng)的、美妙的情緒與情感體驗(yàn)。因此，在本主題教育、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織過程中我們教師更重視的是對(duì)幼兒的這種情緒、情感體驗(yàn)的誘導(dǎo)與啟發(fā)。例如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動(dòng)，為幼兒提供體現(xiàn)、體現(xiàn)他們對(duì)春天的感知和體驗(yàn)。一、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,,讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。通過組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最佳的課堂。小班幼兒的特點(diǎn)就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學(xué)習(xí)而輕松地習(xí)得知識(shí)、學(xué)會(huì)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充足尊重幼兒的天性和心理特性，讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參加和體驗(yàn)，自然學(xué)習(xí)知識(shí)，理解生活的常識(shí)，學(xué)會(huì)生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的生機(jī)，孩子們?cè)诖笞匀恢心軌蚋喟l(fā)現(xiàn)自然、理解自然、熟悉自然，最后融入自然，運(yùn)用自然并為成長(zhǎng)服務(wù)。二、重視環(huán)境教育資源，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)認(rèn)知的愛好。在“春天真美麗”這個(gè)主題活動(dòng)中，結(jié)合春游活動(dòng)，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對(duì)“春天”產(chǎn)生了一定的愛好之后，我們把教室的主題墻進(jìn)行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。三、根據(jù)小班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。小班幼兒正處在直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)知很大程度上要依賴于行動(dòng)。因此我們充足運(yùn)用了各區(qū)域活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒理解