Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA教案人教版英語九年級全一冊

Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA教學設計科目：英語課題：SectionA課時：3課時教學目標與核心素養(yǎng)：語言能力：能夠運用目標句型進行交際，能學會use相關短語的用法，能聽懂描述自己或他人在外貌、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化的對話。文化意識：學會辯證地以動態(tài)發(fā)展的眼光看待世界。思維品質：能分析和梳理常見書面語篇的基本結構特征；能用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系。學習能力：能制訂明確的英語學習目標和計劃，合理安排學習任務，主動預習和復習；能整理、歸納所學內容。教學重難點教學重點：學習use相關短語的用法，描述自己或他人過去常常做的事。教學難點：用usedto描述自己或他人在外貌、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化，學會use相關短語的用法。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：LeadinginT:Theteacheraskswhatdoeshe/shelooklike?二、Practice教學1a1)Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.2)Readthewordsin1a教學lbPlaytherecordingforthefirsttime.Askthestudentstofillintheblanksin1b.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.教學1cAskSstomakeconversationsusingtheinformationin1a.Thenworkinpairstotalkaboutyourowntown/city.三、Listening教學2a2d1.Readtheinstruction.2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentscheckthewordstheyhear.3.Playtherecordingforasecondtime.AskthestudentstopletethechartabouthowPaulahaschanged.4.Checktheanswerswiththewholeclass.5.MakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2b.6.Accordingto2d,roleplaywithyourpartner.四、Reading1.Guidestudentstopredictthemainideaofthearticlebasedonthetitleandanswerquestions.1)Whatisthepassageabout?It’saboutagirl’schanges.2)Whatwasthegirllikeinthepast?Sheusedtobeshy.2.Studentsquickreadingtrytomatchthemainideaoftheparagraphwiththeparagraph.Paragraph1Candy’sbackground.Paragraph2HowCandy’slifehaschanged.Paragraph3Candy’sadvicetoyoungpeople.3.Studentsshouldcarefullyreadthepassageagainandanswereachparagraph'squestions.Thenfilltheblanksin3b4.Theteacherpointsoutthekeyanddifficultpointsthatappearintheshorttext.5.Studentsshouldfamiliarizethemselveswiththepassage,memorizeandmemorizethekeypointsofknowledge.五、LanguagePoints1.Mario,youusedtobeshort,didn'tyou?馬里奧，你過去很矮，不是嗎?。要點精析1該句是一個反意疑問句。反意疑問句由兩部分組成:前一部分是陳述句，后部分是簡短的附加疑問句。陳述句部分若是肯定形式，附加疑問部分就用否定形式;陳述句部分若是否定形式，附加疑問部分就用肯定形式，即“前肯后否，前否后肯”。例:Maryisverylazy，isn'tshe?瑪麗很懶，不是嗎?Theywerenotlateforthemeeting,werethey?他們開會沒有遲到，是嗎?知識拓展對反意疑問句的回答，不管問題的提法如何，如果事實是肯定的，就要用yes;如果事實是否定的，就要用no如果反意疑問的陳述句部分含有否定意義的詞(no,never,nothing,few,hardlylittle等)附加疑問部分要用肯定形式例:Thereislittlewaterintheglass,isthere?玻璃杯里幾乎沒有水，是嗎?3祈使句的反意疑問句，一般附加疑問部分用willyou:而以lets開頭的祈使句其附加疑問部分用shallwe。例:ehereearliernexttime,willyou?下次早點兒來這兒，好嗎?Let'shavearest,shallwe?讓我們休息一下，好嗎?方法技巧反意疑問句的回答回答反意疑問句，答案含義是依據(jù)肯定事實用yes，否定事實用no2.It'sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.自從上次我們見到我們的小學同學以來已經(jīng)有三年的時間了要點精析1“It'sbeen+一段時間+since+從句”意為“自從......以來已經(jīng)有多長時間了”還可表示為“Itis+一段時間+since+從句”。例:IthasbeenfiveyearssinceIbegantolearnEnglish.=It'sfiveyearssinceIbegantolearnEnglish.自從我開始學英語已經(jīng)有5年的時間了要點精析2此句為現(xiàn)在完成時的句子?，F(xiàn)在完成時常與since引導的以某一時間為起點的時間狀語或for引導的一段時間連用，謂語動詞要用延續(xù)性動詞例:ShehaslivedinBeijingsince1998.她從1998年起就住在北京Wehaveknowneachotherforfiveyears.我們已經(jīng)認識彼此5年了。3.Nowshe'snotshyanymoreandlovessinginginfrontofcrowds.現(xiàn)在她不再害羞，并且喜歡在觀眾面前唱歌要點精析not...anymore意為“不再......”，其同義短語有nomore，not...anylonger,nolonger.例:Heisn'tateacheranymore.他不再是一位老師了辨析not...anymore與not...anylongernot...anymore(=nomore)多指數(shù)量和程度上“不再”常修飾非延續(xù)性動詞。常用于將來時態(tài)not...anylonger(=nolonger)表示時間上或距離的“不再”，常修飾延續(xù)性動詞常用于現(xiàn)在時態(tài)例:Hewillnomoregothere.他將不再去那里了六、GrammarFocususedto的用法構成:usedto+動詞原形Heusedtoplaybasketballafterschool.他過去常常放學后打籃球。用法:表示過去的習慣動作或狀態(tài)，現(xiàn)在已不再發(fā)生或不存在。其中to為不定式，后接動詞原形。Heusedtobeaverypoorman.他過去是一個很窮的人。（暗指現(xiàn)在已經(jīng)不窮了）句型變化否定句：usednotto,usedn'tto或didn'tusetoShedidn'tusetohavelonghair.=Sheusedn'ttohavelonghair她過去不留長發(fā)。一般疑問句：Didsb.useto...?/Usedsb.to...?Didyouusetoplaythepiano?=Usedyoutoplaythepiano?你過去常常彈鋼琴嗎?反意疑附加疑：附加疑問部分可用didn't或usedn'tHedidn'tusetodrink,didhe?他過去不常喝酒，對嗎?Heusedtodrink,usedn'the?他過去常常喝酒，對嗎?相似短語be/get/beeusedtodoingsth.意為“習慣做某事”Mygrandfatherisusedtogoingforawalkafterdinner我爺爺習慣晚飯后去散步beusedtodosth.意為“被用來做……”Woodcanbeusedtomakepaper木頭能被用來造紙七、Practice4aTeacher:Trytoanalyzethefollowingsentencesbyusingwhatwehavelearntjustnow.Grace/watchalotofTV/watchalotofmoviesGraceusedtowatchalotofTV.Shedidn’tusetowatchalotofmovies.mymom/havecurlyhair/havestraighthairMymomusedtohavecurlyhair.Shedidn’tusetohavestraighthair.Jerry/readbooksonEuropeanhistory/readbooksonAfricancultureJerryusedtoreadbooksonEuropeanhistory.Hedidn’tusetoreadbooksonAfricanculture.Sandy/teachBritishEnglish/teachAmericanEnglishSandyusedtoteachBritishEnglish.Shedidn’tusetoteachAmericanEnglish.4b.LookattheinformationandwritesentencesaboutEmily.1.Emilyusedtolistentopopmusic,butnowsheenjoyscountrymusic.2.Emilyusedtowatchscarymovies,butnowshehatesscarymovies.3.Emilydidn’tusetoreadalotofbooks,butnowshereadsatleastsixbooksayear.4cWhichofthesethingsdidyouusetobeafraidof?Whichonesareyoustillafraidof?