幼兒園中班語(yǔ)言教案14篇及目錄

幼兒園教案14篇及目錄1活動(dòng)名稱：《春天的電話》2《大熊的擁抱節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3中班繪本：快樂(lè)的森林舞會(huì)4中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?中班語(yǔ)言《綠樹(shù)葉》教案6中班語(yǔ)言《蘿卜回來(lái)了》教案7中班語(yǔ)言《沒(méi)有牙齒的大老虎》8中班語(yǔ)言《親親大自然守護(hù)地球家》9中班語(yǔ)言《誰(shuí)偷吃了》10中班語(yǔ)言《桃樹(shù)下的小白兔》11中班語(yǔ)言《小老虎過(guò)生日》教案12中班語(yǔ)言《小熊車行》教案13中班語(yǔ)言《小豬飛上天》教案14中班語(yǔ)言公開(kāi)課《吹泡泡》教案1活動(dòng)名稱：《春天的電話》年齡段和領(lǐng)域：中班語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。3、懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：《春天的電話》課件，故事動(dòng)畫，數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍圖片、頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。1.（播放打雷）師：“聽(tīng)，這是什么聲音？”（打雷聲）2.（出示小黑熊)師：“看！誰(shuí)被吵醒了？”（小黑熊）3.師：“小黑熊被吵醒后，他推開(kāi)窗戶一看，啊，原來(lái)是春天來(lái)了。它好想把這個(gè)消息告訴其他的小動(dòng)物，你覺(jué)得它會(huì)用什么辦法？”（交流想法）（二）分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1、播放課件，講述故事第1-2段。師：小黑熊醒來(lái)后，它把春天來(lái)了這個(gè)好消息第一個(gè)告訴了誰(shuí)？松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊在電話里說(shuō)了什么？為什么小黑熊要打電話告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了？小松鼠接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎？它會(huì)打給誰(shuí)？2、播放課件，講述故事第3段。師：小松鼠給誰(shuí)打的電話？小兔的電話號(hào)碼是什么？小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么？小松鼠為什么要告訴小白兔快出來(lái)吃草呢？小白兔接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎？它會(huì)打給誰(shuí)？3、播放課件，講述故事第4段。師：小白兔給誰(shuí)打的電話？小花蛇的電話號(hào)碼是什么？小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么？小花蛇接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎？它會(huì)打給誰(shuí)？4、播放課件，講述故事第5段。師：小花蛇給誰(shuí)打的電話？小狐貍的電話號(hào)碼是什么？小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)了什么？小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來(lái)捉蟲(chóng)子呢？讓我們一起來(lái)看看小狐貍打電話給誰(shuí)的？5、播放課件，講述故事第6段。師：小狐貍給誰(shuí)打的電話？小黑熊的電話號(hào)碼是什么？小狐貍對(duì)小黑熊說(shuō)了什么？6、播放課件，講述故事第7-8段。師：是誰(shuí)第一個(gè)告訴小伙伴春天來(lái)了？后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了？引導(dǎo)幼兒交流：你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么喜歡它們？（三）完整欣賞故事。1、請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)出小動(dòng)物們的電話是多少？2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物們的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征？（四）引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。幼兒自選角色，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話進(jìn)行表演?；顒?dòng)延伸：將頭飾放在表演區(qū)幼兒自主選擇表演故事。附故事“轟隆??！打雷了……”。睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”小松鼠聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”小白兔聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”小花蛇聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”小狐貍聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小狐貍，說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙『傊钢感』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！”小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?《大熊的擁抱節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1．了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。2．體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，相互原諒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》，相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、了解擁抱節(jié)討論：猜猜什么是擁抱節(jié)？過(guò)擁抱節(jié)要做什么？代表什么意思？小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。二、聽(tīng)故事，理解故事1、播放【第一段】。討論：大熊在想什么？100是什么意思？（和100個(gè)人擁抱）如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱？2、播放【第二段】。討論：為什么大家不愿意和大熊擁抱？誰(shuí)會(huì)愿意和你擁抱呢?小結(jié)：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事結(jié)局：大熊非常難過(guò)，孤零零的一個(gè)人跑回家了。小熊平時(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，在擁抱節(jié)這天小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎？你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢？3、播放【第三段】。討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。4、播放【第四段】。討論：小動(dòng)物們是否原諒了大熊？為什么？你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無(wú)意地做對(duì)不起別人的事情，但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。5、播放【第五段】。討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？怎么實(shí)現(xiàn)的？小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正；作為朋友，也要原諒他。三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)引導(dǎo)幼兒情感遷移，一起過(guò)擁抱節(jié)，讓幼兒找到好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，并體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。可播放【背景音樂(lè)】3中班繪本：快樂(lè)的森林舞會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察、想象、講述中理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。2、借助繪本閱讀，提高聽(tīng)故事的技巧和觀察畫面的能力。3、感受朋友之間尊重差異、和諧相處、友好分享的純真友情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、錄音。活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入?？矗荷掷锩孀≈l(shuí)呀？快樂(lè)的森林舞會(huì)少了誰(shuí)呀？為什么大象沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢？到底發(fā)生了什么事情呢？二、聽(tīng)故事，隨機(jī)設(shè)疑。1、大象走了過(guò)來(lái)，發(fā)生了什么事情呀？2、你覺(jué)得大象這樣做對(duì)嗎？為什么？3、你覺(jué)得松鼠這樣說(shuō)，對(duì)嗎？為什么？4、又發(fā)生了什么事情呢？5、熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了！發(fā)生了什么可怕的事情？三、完整欣賞故事。1、最后，誰(shuí)把大火熄滅了？2、大象最后參加森林舞會(huì)了嗎？3、是呀，好朋友都聚在一起了，這才是真正快樂(lè)的森林舞會(huì)呀！4中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪富顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛(ài)情感。3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件《老爺爺?shù)拿弊印贰?.用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”;用于“誰(shuí)需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。4.自制的“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)隆；顒?dòng)過(guò)程：(一)借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界。1.放小鳥(niǎo)呼叫的錄音，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音?小鳥(niǎo)們?cè)跒檎l(shuí)唱歌?(引出童話名稱。)2.多媒體課件的童話講至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”，提問(wèn)：①小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)?②如果看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。)3.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問(wèn)：①老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。)(二)感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。1.老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，救了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣?(很快樂(lè)。)2.我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽。3.在抒情的音樂(lè)聲中，幼兒自由觀看展出的.照片、掛圖，并積極交流。4.集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們?他們是怎么做的?別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺(jué)得怎么樣?(三)理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問(wèn)：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?如果你看見(jiàn)了，你會(huì)怎么想，怎么做呢?(啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)關(guān)心、安慰的話。)2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問(wèn)：這是什么地方?發(fā)生了什么事?我們?cè)鯓雨P(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友?3.平時(shí)你還會(huì)關(guān)心誰(shuí)?關(guān)心別人的時(shí)候，你心里感到怎么樣?4.小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。(四)為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。1.“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會(huì)互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。2.為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，鼓勵(lì)所有幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。活動(dòng)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，教師就將幼兒帶入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗(yàn)。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動(dòng)，更深深地感染了幼兒。參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動(dòng)靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛(ài)心的培養(yǎng)、互愛(ài)情感的激發(fā)不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教育。附：老爺爺?shù)拿弊佣斓搅耍憋L(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥(niǎo)真可憐，它在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖。一位老爺爺走來(lái)，看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，心想：“這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì)凍死的?！毙▲B(niǎo)對(duì)老爺爺說(shuō)：“風(fēng)把我們的窩吹走了，我們沒(méi)有家了?！崩蠣敔斦f(shuō)：“我來(lái)幫你們想辦法?！崩蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩，帽子真暖和。小鳥(niǎo)想到樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，就把它們都叫來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊印Ｋ鼈兎浅８兄x老爺爺。以后老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們每次都唱歌給老爺爺聽(tīng)。有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，原來(lái)他病了。小鳥(niǎo)想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥(niǎo)們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)，他的病很快就好了。冬冬摔倒了冬冬摔倒了，紅紅看見(jiàn)了，她想：冬冬一定很疼，我來(lái)幫幫他。紅紅扶起冬冬說(shuō)：“你還疼嗎?讓我?guī)湍闳嗳??！倍f(shuō)：“謝謝你，紅紅!”紅紅說(shuō)：“不用謝，下次走路要小心?！?中班語(yǔ)言《綠樹(shù)葉》教案活動(dòng)目標(biāo)：1.萌發(fā)喜愛(ài)秋天的情感。2.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境。3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌美好的意境、嘗試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前，組織幼兒進(jìn)行采摘樹(shù)葉活動(dòng)。2.樹(shù)葉若干；小筐四個(gè)；《小樹(shù)葉》音樂(lè)；《綠樹(shù)葉》教學(xué)幻燈片；照相機(jī)；樹(shù)葉拼擺范例三張?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1.音樂(lè)《小樹(shù)葉》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。2.觀察樹(shù)葉，自由想象。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察采摘的樹(shù)葉，想一想，說(shuō)一說(shuō)：樹(shù)葉是什么顏色、什么形狀的？像什么？（引出詩(shī)歌主題）二、展開(kāi)。1.出示掛圖，引出詩(shī)歌。（以層層遞進(jìn)的方式教授幼兒詩(shī)歌）（1）出示圖片一，上面都有什么？綠樹(shù)葉像小果子的什么？教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句歸納：“綠樹(shù)葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。”幼兒學(xué)說(shuō)：“綠樹(shù)葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。”（2）出示圖片二，讓幼兒觀察綠樹(shù)葉被當(dāng)作了什么？觀察思考：圖上有什么？綠樹(shù)葉像小螞蟻的什么？小螞蟻會(huì)坐上小船干什么？幼兒和老師一起說(shuō)：“綠樹(shù)葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤?。”?）出示圖片三，提問(wèn)：“小朋友在干什么？他把樹(shù)葉當(dāng)什么用？”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子歸納，嘗試以前兩幅詩(shī)歌的形式編出一句話：“綠樹(shù)葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。”（4）出示圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察：綠樹(shù)葉怎么樣了？什么季節(jié)來(lái)到了？啟發(fā)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的最后一句：“綠樹(shù)葉，是小船，小船飄下是秋天。”2.詩(shī)歌朗誦。（1）教師結(jié)合掛圖朗誦，幼兒完整地欣賞詩(shī)歌。（2）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。（提醒幼兒用輕松、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌）（第一遍集體朗誦，第二遍請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)朗誦）提問(wèn)：“你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？你覺(jué)得綠樹(shù)葉還像什么？”3.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。（1）請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉拼擺成好看的圖案，教師用相機(jī)照下來(lái)通過(guò)多媒體讓幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)綠樹(shù)葉還可以當(dāng)作什么，與幼兒編成好聽(tīng)的詩(shī)句。（2）教師出示樹(shù)葉拼擺范樣（孔雀、金魚(yú)、蝴蝶）與幼兒共同創(chuàng)編詩(shī)歌。（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得綠樹(shù)葉還可以當(dāng)作什么？并且能用詩(shī)歌的形式告訴我們嗎？”讓幼兒仿編詩(shī)歌。三、結(jié)束。帶幼兒到戶外欣賞美麗的秋天，與幼兒玩勒樹(shù)葉的游戲。綠樹(shù)葉綠樹(shù)葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。綠樹(shù)葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗＞G樹(shù)葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。綠樹(shù)葉，是小船，小船飄下是秋天?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在仿編詩(shī)歌時(shí)，起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉，當(dāng)xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。6中班語(yǔ)言《蘿卜回來(lái)了》教案活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：觸筆理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。難點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè)；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、激情導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。師出示背景，展開(kāi)談話：“這是什么季節(jié)？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看見(jiàn)蘿卜會(huì)怎么樣？”2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。師設(shè)問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉？它們是怎么做的？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。3、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。師分段講故事，并提出問(wèn)：“蘿卜是從哪里來(lái)的？”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)？它是怎么想的？怎么做的？”“接下來(lái)又發(fā)生什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）教師根據(jù)幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后，教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。4、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。師提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰(shuí)的手里？小動(dòng)物為什么不吃蘿卜？”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？”通過(guò)孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友分享?！辈㈨槃?shì)介紹故事名稱。接下來(lái)是遷移故事主題，通過(guò)提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí)？”“你是怎么來(lái)關(guān)心他的？”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的？”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后教師小結(jié)：“關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友?！苯虒W(xué)反思1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。7中班語(yǔ)言《沒(méi)有牙齒的大老虎》森林里誰(shuí)都知道大老虎的牙齒厲害，動(dòng)物們看見(jiàn)它總是落荒而逃?！翱炫苎?！老虎來(lái)啦......”小猴說(shuō)：“嗬，比柱子還粗的樹(shù)，大老虎一咬就斷，真嚇人吶！”“比石頭還硬的鐵桿，大老虎吃起來(lái)就像吃面條一樣，嚇?biāo)廊肆恕毙⊥谜f(shuō)著，害怕的躲了起來(lái)?？尚『倕s說(shuō)：“你們都怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”“吹牛吹牛，沒(méi)羞沒(méi)羞”小猴和小兔子一個(gè)勁兒的笑話小狐貍?！安恍牛銈冏咧瓢?！”小狐貍拍拍胸脯走了。小狐貍真的去找大老虎了，它還帶了一大包禮物，“啊，大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西-----糖”?！笆裁词翘牵俊崩匣?wèn)道?！澳鷩L嘗就知道啦！”老虎吃了一顆糖，“好甜，好好吃，還是狐貍對(duì)我最好啦！”“對(duì)了，千萬(wàn)別刷牙，不然把牙齒上的糖刷掉了，多可惜呀”狐貍邊說(shuō)邊拿走了大老虎的牙刷?！昂玫?，好的”大老虎想也不想，滿口答應(yīng)了。從此以后，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖，老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖......可是，沒(méi)過(guò)多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊，疼死了，疼死我了......”它找到馬大夫“你，快點(diǎn)，快把我的壞牙拔掉！”馬大夫嚇得門都不敢開(kāi)。大老虎沒(méi)辦法又去找牛醫(yī)生，“快，快把我的壞牙拔掉！”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。很快，大老虎的臉腫了起來(lái)，牙齒也更疼了，“哎呦，哎喲，疼死我了，誰(shuí)把我的壞牙拔掉，我就讓它當(dāng)大王”可是，還是沒(méi)有人敢給它拔牙?！拔襾?lái)給您看看吧”狐貍笑瞇瞇的說(shuō)。“哎呀呀，您的牙都?jí)牡袅?，全都得拔掉！”“??？！”大老虎歪著嘴，一邊哼哼一邊說(shuō)“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。“哎呦，哎呦，哎呦......”狐貍每拔一顆牙，老虎都疼的大叫一聲。不一會(huì)，所有牙齒都拔完了?！肮罄匣](méi)牙了，我們?cè)僖膊挥门滤?！”窗外的小?dòng)物們高興的笑起來(lái)。而老虎呢，還用它漏風(fēng)的聲音對(duì)小狐貍說(shuō)：“還是你最好，送我糖吃，還給我拔牙，謝謝，謝謝！”。8中班語(yǔ)言《親親大自然守護(hù)地球家》設(shè)計(jì)思路：地球是我家，守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園，喚起人類愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心，我們開(kāi)展了“親親大自然，守護(hù)地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。2、激發(fā)幼兒愛(ài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的情感。3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入，了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。師：小朋友，地球是我家，守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心，我們一起來(lái)看看怎么了？利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話，介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。二、組織幼兒討論，充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容，通過(guò)欣賞環(huán)保兒歌，培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球。附：環(huán)保兒歌：《親親大自然，守護(hù)地球媽媽》要讓大地綠起來(lái)，要讓天空藍(lán)起來(lái)，要讓江河清起來(lái)，要讓花兒開(kāi)起來(lái)，要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，要讓環(huán)境好起來(lái)，人人從我做起來(lái)。9中班語(yǔ)言《誰(shuí)偷吃了》【設(shè)計(jì)意圖】幼兒與動(dòng)物有著與生俱來(lái)的緣分，動(dòng)物活潑可愛(ài)、充滿生氣，極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動(dòng)物有關(guān)的許多事物，例如動(dòng)物玩偶、動(dòng)物圖片等，喜歡模仿動(dòng)物，與動(dòng)物對(duì)話。動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的伙伴。幼兒對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的原始動(dòng)力。本活動(dòng)旨在讓幼兒了解動(dòng)物的特征，并嘗試用語(yǔ)言描述動(dòng)物長(zhǎng)什么樣、怎么叫和腳印像什么，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受動(dòng)物的活潑可愛(ài)，體驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)護(hù)、親近動(dòng)物的情感。本活動(dòng)從動(dòng)物的特征出發(fā)，以多媒體例如動(dòng)畫、音頻等多元形式為輔助手段，把動(dòng)物生動(dòng)鮮活的形象逐層呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過(guò)眼睛觀察、耳朵聽(tīng)和嘴巴說(shuō)的方式，動(dòng)用多種感官，在游戲情景中循序漸進(jìn)的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)小貓、小豬和小鴨，了解動(dòng)物的外形、叫聲和腳印特征。2、根據(jù)動(dòng)物的特征辨別動(dòng)物，嘗試說(shuō)出動(dòng)物長(zhǎng)什么樣，怎么叫和腳印像什么。3、感受動(dòng)物的活潑可愛(ài)，體驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)護(hù)、親近動(dòng)物的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、動(dòng)物叫聲音頻【活動(dòng)重點(diǎn)】了解小貓、小豬和小鴨的特征，根據(jù)動(dòng)物的外形、叫聲和腳印辨別動(dòng)物?！净顒?dòng)難點(diǎn)】嘗試說(shuō)出動(dòng)物長(zhǎng)什么樣，怎么叫和腳印像什么。【活動(dòng)過(guò)程】一、 故事導(dǎo)入1、遇見(jiàn)小狗小狗汪汪家里的食物不見(jiàn)了，請(qǐng)幫助小狗。2、故事發(fā)展小狗家里有很多好吃的食物。有一天，小狗發(fā)現(xiàn)甜甜圈不見(jiàn)了；第二天，香蕉不見(jiàn)了；第三天，蛋糕不見(jiàn)了；第四天，草莓不見(jiàn)了；第五天，巧克力不見(jiàn)了；第六天，冰淇淋不見(jiàn)了，是誰(shuí)拿走吃掉了？小狗附近住著三只小動(dòng)物，小狗懷疑有小動(dòng)物偷吃了。附近的小動(dòng)物有誰(shuí)呢？我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。二、活動(dòng)展開(kāi)1、猜猜我的樣子翻開(kāi)動(dòng)物的身體拼圖，請(qǐng)幼兒猜猜是什么小動(dòng)物，并認(rèn)識(shí)小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣。引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們長(zhǎng)什么樣？我們一起去看看吧。（1）出示小鴨拼圖背面①依次翻開(kāi)嘴巴、翅膀、腿的拼圖引導(dǎo)語(yǔ)：它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。②翻開(kāi)全部拼圖引導(dǎo)語(yǔ)：它是誰(shuí)？它是可愛(ài)的小鴨。小鴨長(zhǎng)什么樣？小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿。（2）出示小貓拼圖背面①依次翻開(kāi)耳朵、尾巴、腿的拼圖引導(dǎo)語(yǔ)：它有尖尖的耳朵。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。它有四條腿。②翻開(kāi)全部拼圖引導(dǎo)語(yǔ)：它是誰(shuí)？它是可愛(ài)的小貓。小貓長(zhǎng)什么樣？小貓有尖尖的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，四條腿。（3）出示小豬拼圖背面①依次翻開(kāi)鼻子、尾巴、腿的拼圖引導(dǎo)語(yǔ)：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四條腿。②翻開(kāi)全部拼圖引導(dǎo)語(yǔ)：它是誰(shuí)？它是可愛(ài)的小豬。小豬長(zhǎng)什么樣？小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四條腿。2、猜猜我的叫聲（1）展示小鴨、小豬和小貓的叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的叫聲，小動(dòng)物怎么叫。引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們可愛(ài)的叫聲吧。① 展示小豬腳印引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的叫聲？小貓的叫聲。小貓?jiān)趺唇?？小貓喵喵喵。?展示小豬腳印引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的叫聲？小豬的叫聲。小豬怎么叫？小豬嚕嚕嚕。③ 展示小豬腳印引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的叫聲？小鴨的叫聲。小鴨怎么叫？小鴨嘎嘎嘎。（2）我來(lái)問(wèn)，你來(lái)說(shuō)引導(dǎo)幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧。3、猜猜我的腳?。?）展示小貓、小豬和小鴨的腳印，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的腳印。引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們留下了一些腳印，我們?nèi)タ纯词钦l(shuí)的吧。① 出示小豬腳印引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的腳?。啃∝i的腳印。小豬的腳印像什么？小豬的腳印像剪刀。② 出示小貓腳印引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的腳印？小貓的腳印。小貓的腳印像什么？小貓的腳印像梅花。③ 出示小鴨腳印引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的腳??？小鴨的腳印。小鴨的腳印像什么？小鴨的腳印像楓葉。（2）我來(lái)問(wèn)，你來(lái)說(shuō)引導(dǎo)幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧。4、小偵探，行動(dòng)吧小狗在家里有了新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)小朋友當(dāng)小偵探，通過(guò)有關(guān)線索提示，例如叫聲、身體部分和腳印，請(qǐng)幼兒找出是誰(shuí)偷吃了食物。引導(dǎo)語(yǔ)：小狗汪汪有了新發(fā)現(xiàn)，讓我們來(lái)當(dāng)小偵探，找出誰(shuí)偷吃了。（1）引導(dǎo)語(yǔ)：甜甜圈不見(jiàn)的那天在大廳錄到叫聲。誰(shuí)偷吃了甜甜圈？小鴨偷吃了甜甜圈。（2）引導(dǎo)語(yǔ)：香蕉不見(jiàn)的那天在廚房錄到叫聲。誰(shuí)偷吃了香蕉？小貓偷吃了香蕉。（3）引導(dǎo)語(yǔ)：蛋糕不見(jiàn)的那天在花園拍到照片。誰(shuí)偷吃了蛋糕？小豬偷吃了蛋糕。（4）引導(dǎo)語(yǔ)：草莓不見(jiàn)的那天在窗戶拍到照片。誰(shuí)偷吃了草莓？小貓偷吃了草莓。（5）引導(dǎo)語(yǔ)：巧克力不見(jiàn)的那天在陽(yáng)臺(tái)拍到照片。誰(shuí)偷吃了巧克力？小豬偷吃了巧克力。（6）引導(dǎo)語(yǔ)：冰淇淋不見(jiàn)的那天在廚房里拍到照片。誰(shuí)偷吃了冰淇淋？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。5、故事結(jié)尾小狗汪汪找到了小動(dòng)物們，告訴小動(dòng)物們不能隨便拿別人的東西，要懂禮貌。小動(dòng)物們答應(yīng)以后會(huì)懂禮貌，小狗原諒了小動(dòng)物們，大家又一起開(kāi)心的玩耍。三、活動(dòng)結(jié)束表?yè)P(yáng)小偵探成功找出了偷吃的小動(dòng)物。展示小動(dòng)物的特征，引導(dǎo)幼兒回顧與總結(jié)小動(dòng)物的特征，和幼兒一起幼兒說(shuō)說(shuō)小豬、小貓和小鴨長(zhǎng)什么樣，怎么叫和腳印像什么?！净顒?dòng)延伸】說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣，怎么叫和腳印像什么。目標(biāo)語(yǔ)：1.XX長(zhǎng)什么樣?XX有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……2.XX怎么叫？XX……3.XX的腳印像什么？XX的腳印像……10中班語(yǔ)言《桃樹(shù)下的小白兔》活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制故事繪本、桃花的花瓣若干（與幼兒人數(shù)一樣）、小白兔玩偶一個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂(lè)。能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入T：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)（紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草、走起路來(lái)跳呀跳）T：是誰(shuí)呀？（小白兔）T：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了，小白兔是有問(wèn)題的二、理解故事T：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們？開(kāi)始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)T：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，小朋友們知不知道什么是書(shū)簽？T：小貓愛(ài)漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么？T：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么？T：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么？老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容三、遷移經(jīng)驗(yàn)T：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。T：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)？你希望他用來(lái)做什么？T：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見(jiàn)！”活動(dòng)反思：首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。11中班語(yǔ)言《小老虎過(guò)生日》教案活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小老虎、小白兔、小狗熊等圖片活動(dòng)過(guò)程：一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎？——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)？2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：——小老虎是怎么說(shuō)的？——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。三、集體欣賞兒歌第4段1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎？（來(lái)了）3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話）四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述）教師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容——分角色練習(xí)對(duì)話——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)活動(dòng)反思：這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性,幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。12中班語(yǔ)言《小熊車行》教案一、活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，能夠大膽的表述自己的想法。2、通過(guò)談話、討論，了解機(jī)動(dòng)車尾氣給人和環(huán)境帶來(lái)的危害。3、初步具有關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車的區(qū)別。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件三、活動(dòng)過(guò)程1.問(wèn)題導(dǎo)入教師:（1）小朋友好，今天早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢？（2）你們還知道什么交通工具呢？（3）小朋友們知道這么多車啊，都特別厲害呢,剛好啊，森林里的小熊黑黑開(kāi)了一家小熊車行，我們就一起去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事吧。（4）請(qǐng)小朋友都豎起耳朵,認(rèn)真地聽(tīng)。聽(tīng)完之后，要回答老師提出的問(wèn)題哦!2.講述故事，幼兒聆聽(tīng)。播放微課講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：森林里,小熊黑黒開(kāi)了一間車行,那里面的車可多了,有摩托車、拖拉機(jī)、小汽車、大卡車，等等。小熊黑黒站在車行門口高聲地叫賣，消息傳開(kāi)后，小動(dòng)物都來(lái)買車了。小猴買了摩托車，小熊貓買了一輛小汽車，山羊伯伯買了一輛大卡車,小狗買了一輛拖拉機(jī)。小動(dòng)物們開(kāi)著自己買的車高高興興地回家了。提問(wèn)：（1）小熊黑黑開(kāi)了一家什么商店？（2）哪些小動(dòng)物來(lái)買車了，分別買了什么車?（3）買了車以后大家的心情怎么樣呢？3.大膽猜想故事情節(jié)并回答問(wèn)題。過(guò)了不久，森林發(fā)生了奇怪的事，請(qǐng)你猜猜發(fā)生了什么事?（請(qǐng)幼兒講述）過(guò)了不久，奇怪的事情發(fā)生了，森林里到處都是灰蒙蒙的，小動(dòng)物們都一個(gè)接著—個(gè)生病住院了。這究竟是怎么一回事呢？提問(wèn)：森林里到底發(fā)生了什么事？為什么會(huì)這樣？小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生??？4.了解機(jī)動(dòng)車尾氣的危害并討論（1）討論機(jī)動(dòng)車的尾氣對(duì)人和動(dòng)物、自然有什么危害呢?教師：小朋友們想一想，那小熊黑黑賣的都是什么車呢？（機(jī)動(dòng)車）原來(lái)天灰蒙蒙的，小動(dòng)物生病都是因?yàn)樯掷锏能囋絹?lái)越多了，那這些機(jī)動(dòng)車加了油后排出來(lái)的氣是一種有毒的氣體，它的名字叫做"尾氣”。這些尾氣它彌漫在空中后,空氣就被污染了，小花小草聞了這些氣味呀，他們變得不再那么漂亮了。小動(dòng)物們也都是因?yàn)槁劻诉@些汽車的尾氣才會(huì)生病的。小朋友有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)或者聞到過(guò)汽車排出來(lái)的有毒氣體呢？在哪見(jiàn)到到？（2）觀看尾氣危害的圖片教師：就讓我們一起去看看,它們都是一些什么樣的氣體吧!教師小結(jié):原來(lái)汽車尾氣不僅對(duì)花花草草、小動(dòng)物們有危害，它對(duì)我們的身體也會(huì)造成很大的傷害，如果我們聞的多了也會(huì)生病呢?？磥?lái)小動(dòng)物們和我們都遇到了一個(gè)大難題。怎樣才能讓我們的空氣中沒(méi)有這些有害的氣體呢？（3）探討如何減少尾氣。1）小朋友們，我們應(yīng)該怎樣幫助森林里的小動(dòng)物呢?幼兒自由發(fā)言。教師小結(jié):小朋友們真聰明，想了這么多的辦法,那讓我們看看聰明的科學(xué)家們想了什么辦法。教師:為了減少空氣污染，不少科學(xué)家做了研究，他們發(fā)明了無(wú)污染的電動(dòng)汽車和電動(dòng)摩托車，那你們知道這些電動(dòng)汽車和摩托車需要什么才能動(dòng)起來(lái)呢（需要充電）。5.結(jié)束部分教師總結(jié):除了科學(xué)家發(fā)明的電動(dòng)汽車之外，老師和小朋友們一起再來(lái)想幾個(gè)辦法吧?。ū热缈梢宰屝⌒苜u一些無(wú)污染的電動(dòng)車、可以盡量少開(kāi)車、多種樹(shù)、種花、還可以騎自行車、電動(dòng)車、步行）教師:老師還有最后一個(gè)辦法是，我們可以共同坐一輛公共汽車,雖然公交是機(jī)動(dòng)車，它的尾氣也會(huì)污染環(huán)境,但是如果人們都不開(kāi)車坐公共汽車的話，就能減少很多的尾氣排放，還是能夠保護(hù)我們的環(huán)境的，有了這些好辦法，小樹(shù)小花長(zhǎng)得漂亮，小動(dòng)物和我們也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。小朋友們，讓我們一起攜起手來(lái)，做一名環(huán)保小衛(wèi)士哦。13中班語(yǔ)言《小豬飛上天》教案活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意積極參與講述活動(dòng)，懂得“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。3、用對(duì)話、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解；對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、頭飾（小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬）3、環(huán)境準(zhǔn)備：師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)。二、感知活動(dòng)1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想，你看看！2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么？故事的名字為什么叫“小豬飛上天”，小豬會(huì)飛嗎？3、教師講述故事！鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.三、理解活動(dòng)1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：小牛拉拉的夢(mèng)想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么？他學(xué)會(huì)了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么？請(qǐng)幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ龑?dǎo)幼兒按照"有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想"的線索，了解故事的發(fā)展。2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么？請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái)，并幫助幼兒理解這句話的意思。3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。四、體驗(yàn)活動(dòng)1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣，說(shuō)出故事中的對(duì)話。2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動(dòng)物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)?；顒?dòng)延伸：1、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想，互相說(shuō)一說(shuō)，教師幫助帖在“我的夢(mèng)想”展板上。2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。14中班語(yǔ)言公開(kāi)課《吹泡泡》教案《吹泡泡》教案1一、設(shè)計(jì)意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)?！按蹬菖荨币瞾?lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。四、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。五、活動(dòng)準(zhǔn)備記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等六、活動(dòng)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入1.小朋友們，剛才老師