營(yíng)口市小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試題

營(yíng)口市小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試題1．在小楷里規(guī)范美觀地寫(xiě)上下面的字。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。________________________________________2．下列注音正確的一項(xiàng)是（

）A．童孫未解供gòng耕織 B．燕yàn山月似鉤C．初聞涕淚滿衣裳shang D．不破樓蘭終不還hái3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______A．山銜落日浸寒漪(讓人感到寒意的水中波紋)

短笛無(wú)腔信口吹(隨口)B．稚子金盆脫曉冰(幼小的孩子)

青春作伴好還鄉(xiāng)（指春天）C．卻看妻子愁何在（妻子和孩子）

報(bào)得三春暉（三個(gè)春天的陽(yáng)光）D．五千仞岳上摩天（碰到天）

遺民淚盡胡塵里（金統(tǒng)治地區(qū)原宋朝百姓）4．下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①有預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，以后，智能快遞站將伴隨快遞需求和服務(wù)的提升而高速發(fā)展。②收件人經(jīng)過(guò)手機(jī)查詢-輸入密碼-開(kāi)門(mén)取件三個(gè)步驟，便可將包裹從智能快遞柜中取出。③快遞員將快遞包裹送到置于小區(qū)的智能快遞站中，給收件人發(fā)送取件短信。④智能快遞站已成為滿足消費(fèi)和商業(yè)需求的重要手段。收取非常方便。A．①②④③ B．②①③④ C．④③②① D．①②③④5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．暑假期間，杭州各影院準(zhǔn)備上映20多部古今中外的新影片。B．夏天的驪山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。C．為了防止疫情大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。D．《母雞》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍寫(xiě)的。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（

）A．經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書(shū)?！遏敒I遜漂流記》無(wú)疑是一部值得逐字逐行重讀的小說(shuō)。B．“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”C．魏格納系統(tǒng)整理了他的《大陸漂移學(xué)說(shuō)》，出版了《海陸的起源》一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。D．我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”7．填入下面橫線上的話，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。我國(guó)古代人類(lèi)學(xué)家表文中教授興奮得幾夜睡不著覺(jué)，他把這個(gè)稀世珍寶先用紙包起來(lái)，，，，，然后，把它抱在懷里，坐著汽車(chē)小心翼翼地把它送到北京。①打了層石膏②再用自己的被子卷起來(lái)③外面又裹了層棉花④棉花外面又套上了麻袋A．③④①② B．①③④② C．①②③④ D．②①③④8．按要求改寫(xiě)句子。（1）我猜想明天的春游活動(dòng)一定取消了。（修改病句）_______________________

（2）老師的話語(yǔ)像春天的雨露一樣滋潤(rùn)著孩子的心田。（縮句）_____________________________（3）沒(méi)有長(zhǎng)期的勤學(xué)苦練，就不會(huì)有“入木三分”的出眾書(shū)藝。（改反問(wèn)句）_________________________9．根據(jù)古詩(shī)文積累填空。（1）單純屬于兒童。范成大詩(shī)中的“______，_____”，寫(xiě)出了兒童的天真；楊萬(wàn)里詩(shī)中的“_____，____”，寫(xiě)出了兒童的玩皮；我還知道白居易詩(shī)中的“不解藏蹤跡，______”也描繪了兒童天真可愛(ài)的形象。當(dāng)然兒童也是聰明的，楊氏之子面對(duì)孔君平的“_______”的玩笑，才能脫口而出“_____”。（2）成人更有情懷。孟郊懂得感恩，才會(huì)對(duì)母愛(ài)發(fā)出“_____，_____”的謳歌；王昌齡心系邊疆，才會(huì)替戍邊戰(zhàn)士發(fā)出“____，___”的誓言；孟子明白同情心的重要，才會(huì)說(shuō)出“_____，_____”的話語(yǔ)。10．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填空。（1）本學(xué)期的詩(shī)詞中，既有描寫(xiě)兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)種瓜的有趣場(chǎng)景“______________，______________?！币灿欣畎姿兔虾迫灰酪老e的情景“___________，___________?！泵辖嫉脑?shī)句“______________，______________”表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的歌頌?！稄能娦小分小癬_____________，______________”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們殺敵報(bào)國(guó)的英雄氣概。（2）《自相矛盾》一文中，楚人面對(duì)他人“______________？”的提問(wèn)時(shí)“弗能應(yīng)也”，因?yàn)椤胺虿豢上葜芘c無(wú)不陷之矛，______________?！保ㄓ迷幕卮穑?）漢字字體的演變過(guò)程是：()→()→小纂→()→()。（4）《朱子語(yǔ)類(lèi)》中“人有恥，______________”告訴我們因?yàn)橛行邜u心，所以不該做的事情就不會(huì)去做；《左傳》中“______________，必自斃”告訴我們，如果做了很多壞事，就一定會(huì)自取滅亡。閱讀短文，完成練習(xí)?！静牧弦弧繒?shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。近年來(lái)，隨著人們對(duì)其藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)，它越來(lái)越受到重視。書(shū)法藝術(shù)，從精神層面上講是“書(shū)為心畫(huà)”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美?！静牧隙空J(rèn)識(shí)文房四寶。

名稱

朝代筆墨紙硯南唐安徽宣城諸葛筆安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂紙安徽徽州婺源龍尾硯宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽宣城宣紙歙硯（安徽）洮硯（甘肅）端硯（廣東）21．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)書(shū)法極具藝術(shù)魅力，是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。B．文房四寶指中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的書(shū)寫(xiě)工具，即筆、墨、紙、硯。C．南唐時(shí)期的文房四寶均產(chǎn)自安徽。D．在宋朝時(shí),文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣紙、安徽歙硯(甘肅洮硯、廣東端硯)。12、請(qǐng)照樣子，用四個(gè)字概括每種字體的特征。隸書(shū)（輕靈飄逸）

楷書(shū)()行書(shū)()

草書(shū)()13、書(shū)法藝術(shù)的三個(gè)層面指什么？_____________________________14、各種書(shū)體的總體特點(diǎn)是什么？_____________________________文言文閱讀。董遇“三余“讀書(shū)董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。興平中，關(guān)中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆負(fù)販，而常挾持經(jīng)書(shū)，投閑習(xí)讀，其兄笑之而遇不改?！錾浦巍独献印?，為《老子》作訓(xùn)注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》，人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先，讀百遍！”言：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”從學(xué)者云：“苦渴無(wú)日。”遇言：“當(dāng)以‘三余’。”或問(wèn)“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”注釋：1、興平：漢獻(xiàn)帝年號(hào)。2、關(guān)中：陜西渭河流域一帶。3、季中：董遇之兄董季中，魏國(guó)著名學(xué)者。段煨；東漢末年將領(lǐng)。36．給下列加點(diǎn)的字釋義。①好學(xué)：__________②其義自見(jiàn)：____________③或問(wèn)“三余”之意：________16、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。①讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。_________________________________②冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。____________________________________________③苦渴無(wú)日。__________________________________________17、你怎樣理解“人有從學(xué)者，遇不肯教”，而云：“必當(dāng)先，讀百遍！”這句話的？_____________________________________________18、選文圍繞讀書(shū)講了哪兩方面內(nèi)容？_____________________________________________19、選文中所說(shuō)的“三余”，其具體內(nèi)容是哪“三余”？_____________________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人——給女兒的一封信①今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō)：“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦袋里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好?！敝皇遣还馨职衷趺凑f(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大地喘口氣；“哇，我又讀了一本?！爆F(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來(lái)你們班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)能鼓勵(lì)小朋友讀不少書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——你讀得再多，又有什么意義呢？②在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話——孔子說(shuō)：”把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了。”在孔子的這兩句話里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”和“思”，“學(xué)”是指“學(xué)新的東西”。”習(xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下?！八肌笔侵v“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”？你的答案大概只有“學(xué)”吧?、酆⒆樱“职植灰隳玫诙?，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人：快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō)：“爸爸！你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢！”20、①段中作者對(duì)女兒的讀書(shū)方式為什么不贊同？請(qǐng)從文中找出兩點(diǎn)原因。（1）________________（2）_________________21、②段中的“學(xué)”指__________，“習(xí)”指________“思”是_____________。22、選擇正確答案的序號(hào)填空。（1）女兒兩個(gè)禮拜讀了大量的課外書(shū)是因?yàn)?)A．她喜歡讀書(shū)

B．她喜歡看書(shū)中的插圖C．她想在讀書(shū)比賽中獲獎(jiǎng)

D．她喜歡積累優(yōu)美詞句（2）下面的讀書(shū)方式，與作者觀點(diǎn)最相符的一項(xiàng)是()A．咀嚼書(shū)里的意思，特別是欣賞美麗的插圖，獲得讀書(shū)的體驗(yàn)。B．既可精讀，也可瀏覽，還可像參加讀書(shū)比賽那樣讀。C．慢慢地讀，悠閑地讀，重在勞逸結(jié)合。D．快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。23、爸爸引用孔子的話，對(duì)應(yīng)的名言是什么？請(qǐng)選填序號(hào)。（1）把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？()（2）只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了。()A．知之為知之，不知為不知，是知也。

B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。C．溫故而知新，可以為師矣。

D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？24、到了五年級(jí)，相信你一定擁有了自己的讀書(shū)方法，請(qǐng)向大家簡(jiǎn)單介紹你的讀書(shū)方法和收獲。方法：________________________收獲：________________________25．習(xí)作題目：他（她）真______生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人：公園里運(yùn)動(dòng)的叔叔阿姨，學(xué)校門(mén)口的保安，朝夕相處的親人……請(qǐng)選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。把題目補(bǔ)充完整，用上本學(xué)期學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法具體地表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，400字左右。注意語(yǔ)句通順，表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名?！緟⒖即鸢浮?．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。【詳解】此題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，漢字要規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。2．A解析：A【詳解】本題考查多音字。A正確。童孫未解供耕織，拼音：tóngsūnwèijiěgònggēngzhī。句意：小孩子雖然不會(huì)耕田織布。B有誤。燕山月似鉤，拼音：yānshānyuèsìgōu。句意：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。C有誤。初聞涕淚滿衣裳，拼音：chūwéntìlèimǎnyīcháng，句意：剛剛聽(tīng)到時(shí)涕淚滿衣裳。D有誤。不破樓蘭終不還，拼音：bùpòl(fā)óulánzhōngbùhuán。句意：不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。3．C解析：C三春暉（春天的陽(yáng)光）4．C解析：C本題主要考查句子排序。句子的排序的方法：首先反復(fù)閱讀句子，讀懂句子含義，了解整段話的核心思想。其次從選項(xiàng)著手，利用排除法確定首句，依次代入閱讀。最后，找準(zhǔn)邏輯連接詞或較為明顯的提示詞。如果是以時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的段落，句子中就會(huì)有較為明顯的時(shí)間提示詞。比如：早上、中午、晚上；昨天、今天；春天、夏天等，根據(jù)這些提示詞就可以確定句子排序的順序。這里④為中心句，即為這一段話的大意，因此排在第一句；③②介紹了智能快遞站收取快遞的步驟；①則寫(xiě)了智能快遞站發(fā)展的前景，由此可知，句子排序?yàn)棰堍邰冖佟?．C解析：C【詳解】本題考查病句辨析。選項(xiàng)A有語(yǔ)病，“古今中外”運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)改為“中外”。選項(xiàng)B有語(yǔ)病，搭配不當(dāng)，可改為：夏天的驪山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂(lè)的好地方?；蛘呤牵后P山的夏天，真是我們納涼避暑，休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。選項(xiàng)C沒(méi)有語(yǔ)病。選項(xiàng)D有語(yǔ)病，句式雜糅，“……的作者”和“……寫(xiě)的”混淆在一起?？梢愿臑椋骸赌鸽u》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍。或者是：《母雞》是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍寫(xiě)的。6．C解析：C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，學(xué)生注意平時(shí)要多積累。C項(xiàng)，“大陸漂移學(xué)說(shuō)”是魏格納提出的理論，應(yīng)該用雙引號(hào)，改為“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，表示特定稱謂。《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》規(guī)定，書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。故選C。7．B解析：B【詳解】略8．

我猜想明天的春游活動(dòng)可能取消了。

話語(yǔ)滋潤(rùn)著心田。

沒(méi)有長(zhǎng)期的勤學(xué)苦練，怎么會(huì)有“入木三分”的出眾書(shū)藝呢？【詳解】（1）這道題考查學(xué)生修改病句的能力。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。常見(jiàn)的病句有以下幾種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。前后矛盾，把“一定”改成“可能”。（2）本題考查縮句?？s句就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉，縮句可以理解為總結(jié)句子意思的意思。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，主干也就是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。本句中主語(yǔ)是“話語(yǔ)”，謂語(yǔ)是“滋潤(rùn)著”，賓語(yǔ)是“心田”。（3）這道題考查學(xué)生陳述句和反問(wèn)句互換。陳述句變反問(wèn)句方法如下：首先，加反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語(yǔ)氣詞；最后，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。把“就不會(huì)”改成“怎么會(huì)”，結(jié)尾加上“呢”，句號(hào)變問(wèn)號(hào)，即：沒(méi)有長(zhǎng)期的勤學(xué)苦練，怎么會(huì)有“入木三分”的出眾書(shū)藝呢？9．

童孫未解供耕織

也傍桑陰學(xué)種瓜

稚子金盆脫曉冰

彩絲穿取當(dāng)銀鉦

浮萍一道開(kāi)

此是君家果

未聞孔雀是夫子家禽

誰(shuí)言寸草心

報(bào)得三春暉

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還

惻隱之心

仁之端也10．

童孫未解供耕織

也傍桑陰學(xué)種瓜

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

誰(shuí)言寸草心

報(bào)得三春暉

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還

以子之矛陷子之盾，何如

不可同世而立

甲骨文

金文

隸書(shū)

楷書(shū)

則能有所不為

多行不義【詳解】（1）本題主要考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記與理解能力?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。出自南宋范成大的《四時(shí)田園雜興·晝出耘田夜績(jī)麻》。譯文：小孩子不懂得種田織布之事，卻也學(xué)著大人在桑樹(shù)陰下種瓜?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”。出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。譯文：孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。出自唐代孟郊的《游子吟》。譯文：誰(shuí)說(shuō)像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情？”黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還“。出自唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》。譯文：守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。（2）本題主要考查對(duì)文言文的識(shí)記、背誦與默寫(xiě)能力。原文：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。譯文：楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，無(wú)論用什么矛都無(wú)法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問(wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”，那個(gè)人被問(wèn)得啞口無(wú)言。什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。（3）本題主要考查課外積累。漢字字體的演變過(guò)程是：甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隸書(shū)（漢）→楷書(shū)（魏晉）→行書(shū)。（4）本題主要考查對(duì)文言文名句的識(shí)記與理解能力?！叭擞袗u，則能有所不為”的意思是一個(gè)人如果有了羞恥心，有些不該做的事情就能夠不去做了?！岸嘈胁涣x，必自斃”的意思是多做不義的事情，必定會(huì)自己垮臺(tái)。D解析：11、D12、

方正端莊

豪放自由

綿婉流暢13、從精神層面上講，書(shū)法是心靈的反映；從人格層面上講，書(shū)法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書(shū)法講究正氣。14、各種書(shū)體都體現(xiàn)了線條的和諧之美?！窘馕觥?1、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。語(yǔ)段由兩則材料組成，材料一告訴我們書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠并介紹了幾種書(shū)體的線條的特點(diǎn)。材料二主要介紹的是南唐和宋朝時(shí)期的文房四寶。通過(guò)介紹宋朝時(shí)期的文房四寶時(shí)可知，宋朝時(shí)，文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣紙、安徽歙硯（甘肅洮硯、廣東端硯）。故D的說(shuō)法有誤。12、考查了對(duì)字體的理解。從“隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美?！笨芍?，介紹了幾種字體的特征：隸書(shū)，輕靈飄逸；楷書(shū)，方正端莊；行書(shū)：豪放自由；草書(shū)，綿婉流暢。13、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。從“從精神層面上講是“書(shū)為心畫(huà)”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。”可知，書(shū)法藝術(shù)的三個(gè)層面是：從精神層面上講，書(shū)法是心靈的反映；從人格層面上講，書(shū)法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書(shū)法講究正氣。14、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。材料一從整體和局部介紹了各種書(shū)體的特征：隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美。15、

喜歡

見(jiàn)同“現(xiàn)”

有人16、

讀書(shū)百遍而書(shū)中的意義自然的顯現(xiàn)出來(lái)。

冬天沒(méi)有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時(shí)間；夜間不便下地勞動(dòng)，這是一天里的空閑時(shí)間；雨天不好出門(mén)干活，也是一種空閑時(shí)間。

苦于沒(méi)有時(shí)間。17、這句話是為了啟發(fā)別人自學(xué)的積極性而說(shuō)的，它的用意是要求人們?cè)诜磸?fù)誦讀的過(guò)程中用心思考，以達(dá)到“其義自見(jiàn)”的目的。18、①書(shū)要多讀；②要抓緊空余時(shí)間讀書(shū)。19、冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！痉治觥孔g文：董遇，字季直。為人樸實(shí)敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)。興平年間，關(guān)中李傕等人作亂，他與哥哥季中便投奔到段煨將軍處。他們經(jīng)常上山打柴背回賣(mài)錢(qián)(維持生活)，每次上山打柴時(shí)董遇都帶著書(shū)，有空閑就拿出書(shū)誦讀，哥哥譏笑他，但他照樣讀書(shū)。董遇對(duì)《老子》很有研究，為它作了注釋；對(duì)《左氏傳》也下過(guò)功夫，根據(jù)研究心得寫(xiě)成了《朱墨別異》。附近的讀書(shū)人請(qǐng)他講學(xué)，他不肯教，卻對(duì)人家說(shuō)：“讀書(shū)一定要先讀百遍?！庇终f(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭?qǐng)教的人說(shuō)：“只是苦于沒(méi)有時(shí)間?！倍稣f(shuō)：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時(shí)間”有人問(wèn)“三余”是什么，董遇說(shuō)：“冬天沒(méi)農(nóng)活是一年里的空閑時(shí)間，夜間不便下地干活是一天里的空閑時(shí)間，陰雨天無(wú)法干活也是一種空閑時(shí)間。15、考查字詞解釋。先大致了解文章內(nèi)容，弄清楚句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化。①好學(xué)：喜歡學(xué)習(xí)。好：喜歡。②其義自見(jiàn)：它的意思自然就會(huì)明白。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。③或問(wèn)“三余”之意：有人問(wèn)“三余”是什么?；颍河腥?，有的人。16、考查句子翻譯。句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①義：意思，意義。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。意思是讀書(shū)百遍而書(shū)中的意義自然的顯現(xiàn)出來(lái)。②“者”用在詞、詞組、分句后面表示停頓。余：空閑。歲：一年。日：白天。時(shí)：時(shí)間。意思是冬天，沒(méi)有多少農(nóng)活。這是一年中空閑下來(lái)的時(shí)間；夜晚，不必下地勞動(dòng)，這是一天中空閑下來(lái)的時(shí)間；雨天，不方便出門(mén)干活，也是空閑下來(lái)的時(shí)間。③“苦渴”是偏義復(fù)詞，為……而苦惱。意思是苦于沒(méi)有時(shí)間。17、考查理解句子的含義。這句話的意思是有人請(qǐng)他講學(xué)，他不肯教，卻對(duì)人家說(shuō)：“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。”不能只依靠別人來(lái)教傳書(shū)中的知識(shí)，自己認(rèn)真地去讀幾遍，其中所含的知識(shí)就可以領(lǐng)悟了。這句話是為了啟發(fā)別人自學(xué)的積極性而說(shuō)的，它的用意是要求人們?cè)诜磸?fù)誦讀的過(guò)程中用心思考，以達(dá)到“其義自見(jiàn)”的目的。18、考查概括文章的主要內(nèi)容。結(jié)合“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！笨芍谝环矫嬷饕v要多讀書(shū)，結(jié)合“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也”可知另一方面主要講讀書(shū)要抓緊空余時(shí)間。19、考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合原文可知指的是“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！币簿褪嵌?、夜間和雨天。C解析：20、

飯后急著看書(shū)會(huì)消化不良。

剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果不好。21、

學(xué)新的東西

溫習(xí)學(xué)過(guò)的東西

思索并產(chǎn)生想法和創(chuàng)意22、

C

D23、

D

B24、

我一邊讀書(shū)，一邊勾畫(huà)批注，勾畫(huà)好詞好句，批注自己的理解和感受。

我用這樣的讀書(shū)方法，積累了詞匯量，寫(xiě)作文的時(shí)候隨時(shí)可以使用，提高了我的寫(xiě)作水平?！窘馕觥?0、本題考查讀文獲取有用信息的能力。仔細(xì)閱讀文章第一自然段，從句子“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦袋里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好”可知，作者對(duì)女兒的讀書(shū)方式不贊同的原因是：一是飯后急著讀書(shū)會(huì)消化不良，二是剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果不好。21、本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀文章第二自然段“‘學(xué)’是指‘學(xué)新的東西’?！?xí)’是講‘溫習(xí)’，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下。‘思’是講‘思索’，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意”可知，“學(xué)”指學(xué)習(xí)新的東西，“習(xí)”指溫習(xí)學(xué)過(guò)的東西，“思”是思索并產(chǎn)生想法和新的創(chuàng)意。22、本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。（1）仔細(xì)讀文，從文中句子“今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了”可知，女兒兩個(gè)禮拜讀了大量的課外書(shū)是因?yàn)樗朐谧x書(shū)比賽中獲獎(jiǎng)，故①答案選C。（2）縱觀全文，這篇文章劉墉在信中告訴女兒讀書(shū)不能只講速度和數(shù)量，不講質(zhì)量；只“讀”不“習(xí)”不“思”。文中劉墉希望女兒能做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。列舉的讀書(shū)方式，與作者觀點(diǎn)最相符的一項(xiàng)是D。23、本題考查對(duì)名人名言的理解和積累。知之為知之，不知為不知，是知也。意思是：知道就是知道,不知道就是不知道,這才是聰明的。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思是一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺?shū)本的意義而不能合理有效利用書(shū)本的知識(shí)，甚至?xí)萑朊悦?。而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。溫故而知新，可以為師矣。出自孔子的《論語(yǔ)》為政篇，意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。說(shuō)明人們的新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的道理。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？意思是：學(xué)習(xí)并且不斷溫習(xí)，不也是一件愉快的事嗎？故選D。（1）“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？”的名言是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”。（2）“只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了”的名言是“學(xué)而不思則罔，思