部編版語文九年級上冊 第14課 詩詞三首《行路難》教案（表格式）

集體備課教案主備人：授課人：八年級班學科：語文第課時第周課題14．詩詞三首行路難（其一）授課時間年月日教學目標知識與技能掌握詩人李白的文學常識，正確書寫“金樽、珍羞、歧路”等詞語。過程與方法理解詩句含義，體會詩人在詩中所表達的思想感情，朗讀并背誦全詩。情感態(tài)度與價值觀感受詩人充滿自信、樂觀進取的精神，積極面對人生的各種挑戰(zhàn)。教學重點理解詩句含義，體會詩人在詩中所表達的思想感情，朗讀并背誦全詩。教學難點感受詩人充滿自信、樂觀進取的精神，積極面對人生的各種挑戰(zhàn)。教具準備課件教學過程設(shè)計個性修改一課時一、導(dǎo)入課文復(fù)習李白其中一首詩導(dǎo)入課文。今天我們來學習李白的另外一首詩《行路難（其一）》（板書課題）出示學習目標（見課件）三、了解作者及寫作背景1.了解作者李白（701年2月28日－762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人，有“詩仙”之稱，李白是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人，與杜甫齊名，世稱“李杜”。代表作有《蜀道難》、《將進酒》等詩篇，有《李太白集》傳世。有詩近千首。762年病逝于安徽當涂，享年61歲。背景李白在二十六歲那年，抱著“四方之志”，出蜀遠游。但李白卻不愿意像當時多數(shù)知識分子一樣通過科舉考試來實現(xiàn)自己的政治抱負，而是希望借廣泛的結(jié)交和詩文投贈培養(yǎng)聲譽以此得到不尋常的提拔。終于，在他四十一歲時被玄宗召至長安，進入了翰林院。為之努力了多年的政治理想還沒有來得及實現(xiàn)，就在一旦之間付之汪洋。這首詩就是李白無奈離京時，朋友為他設(shè)酒送別，在酒席上創(chuàng)作的。題目解說“樂府”，指的是能夠配樂的歌詩?！靶新冯y”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白的《行路難》共三首，這是第一首，主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。朗讀課文，注意節(jié)奏，讀準字音。1.給下列加紅字注音（見課件）金樽（zūn）斗（dǒu）十千珍羞（xiū）投箸（zhù）2.劃節(jié)奏，朗讀詩歌。3.結(jié)合注釋翻譯詩句。五、詩歌賞析教學過程設(shè)計個性修改1.金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。面對美酒佳肴，作者為什么卻放下酒杯，扔下筷子，吃不下去呢？為什么拔出寶劍，舉目四顧，心緒茫然呢？這里體現(xiàn)了作者怎樣的心情？提示：“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€連續(xù)的動作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詩人極度憤懣、抑郁不舒的心情?！靶拿Ｈ弧钡脑颍海?）自己的仕途道路受阻，濟世安民的理想無法實現(xiàn)。（2）自己重新得到任用的愿望在現(xiàn)實中非常渺茫。2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。兩句運用比興手法，用“欲渡黃河”、“將登太行”象征對政治理想的追求；用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路、仕途道路上的艱難險阻。比喻自己的仕途道路受到阻塞，濟世安民的理想無法實現(xiàn)。后兩句借用典故，借古人的事例、言論表明自己對前途的希望與信念。3.閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。運用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，表達詩人期待一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望。4.行路難！行路難！多歧路，今安在？理想與現(xiàn)實是有距離的，理想不能征服現(xiàn)實，現(xiàn)實也不肯認同理想。這樣的痛苦交織在詩人心中，他終于發(fā)出行路難的感嘆。唱出無窮的憂慮和焦灼不安的心。5.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。結(jié)句卻又使詩境豁然開朗，詩人的心飛向未來，盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸。詩人對自己施展才能，實現(xiàn)理想充滿自信，表現(xiàn)了詩人遠大的抱負和堅定的信念。現(xiàn)在常用這兩句詩表達自己有宏大的理想抱負和實現(xiàn)理想抱負的堅定信念。六、寫作特色：細節(jié)描寫象征、比興手法用典七、總結(jié)課文1.簡要概括作者的情感脈絡(luò)，從中你看到了一個什么樣的李白？悲憤中不乏豪邁之情，失意中仍滿懷信心。2.本詩利用比興的手法描寫了人世間的坎坷，既抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲憤，也表達了他對人生前途充滿樂觀的豪邁氣概。八、布置作業(yè)1.熟讀課文并背誦。2.情分析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@兩句詩的含義？板書設(shè)計行