桑塔露琪亞教案

桑塔露琪亞教案桑塔露琪亞教案《桑塔露琪亞》選自人音版13冊第四單元。本單元但愿學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感愛好，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動探索與其有關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。下列是小編為您收集整頓提供到的桑塔露琪亞教案內(nèi)容，但愿對您有所協(xié)助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！桑塔露琪亞教案一、學(xué)情分析：1.教材分析《桑塔露琪亞》選自人音版13冊第四單元。本單元但愿學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感愛好，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動探索與其有關(guān)的音樂文化內(nèi)涵?！渡Ｋ?露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首出名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為C大調(diào)、3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無比美妙的藝術(shù)享有。2.學(xué)生分析進(jìn)入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)接觸更多元化的世界音樂，在上一章理解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學(xué)生分辨多個音樂類型的特色，理解地理上帶來的文化差別。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂見的歌曲，諸多學(xué)生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計和選擇教學(xué)方式辦法，相信學(xué)生會喜歡這首歌曲，也會很快地學(xué)會這首歌曲。3.教學(xué)辦法分析1)、教法:在教學(xué)過程中，重要運(yùn)用觀賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列辦法，進(jìn)行本節(jié)課的'教學(xué)。重視學(xué)生主動參加教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。2)、學(xué)法:重要通過聆聽、觀賞、分析、表演等辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及有關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等5、學(xué)時安排：1學(xué)時6、課型：綜合課二、教學(xué)目的：1、情感態(tài)度與價值觀目的：通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)W洲民間音樂感愛好，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其有關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。2、過程與辦法目的：通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明力與體現(xiàn)力。3、知識與技能目的通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒和風(fēng)格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識船歌這一音樂體裁。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn):能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》;掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。2、教學(xué)難點(diǎn):對的掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音,歌曲音樂情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。四、教學(xué)過程（一）、準(zhǔn)備階段：1、組織教學(xué)：師生問好2、導(dǎo)入新課：a、師：首先，請大家觀賞一組風(fēng)光畫，請同窗們仔認(rèn)真細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）請同窗們說說剛剛看到的是哪個國家哪個都市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利威尼斯）教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問：請同窗們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一種特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）b、給大家講講威尼斯：正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，因此孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是來源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀(jì)成為人們愛慕的一種抒情曲的體裁（二）、講練階段：1、分層操練：（1）師：請同窗們回想一下，在以往的學(xué)習(xí)生活中有無接觸過跟船有關(guān)的歌？生：《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同窗們用肢體語言體現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）2、初步感受：(1)、師：接下來，我們來觀賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在觀賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）(2)、這兩首歌即使來自不同的國家，產(chǎn)生于不同的時期，但是卻帶給人們某些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它本身的特點(diǎn)。教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)PPt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們能夠從下列幾個方面來體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子普通為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動。（三）、歌曲學(xué)習(xí)：1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)2、學(xué)習(xí)歌詞：a、歌曲描繪了什么情景？（描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美妙生活的思想感情）3、學(xué)習(xí)旋律：請同窗們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意重復(fù)記號）4、填唱歌詞：填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：（即：強(qiáng)弱弱）（四）、歌曲解決1、我們來觀賞由出名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。（對比之后我們找出自己的局限性。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強(qiáng)弱解決也非常重要，看課本找出力度記號。）2、按照記號完整唱一遍讓同窗們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示，同時學(xué)生劃拍練習(xí)。3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)當(dāng)?shù)那榫w放聲歌唱。老師予以點(diǎn)評。（多激勵，少批評）4、也能夠找?guī)讉€唱得好的同窗上講臺表演。（多給表彰激勵，在有錯的地方老師能夠一起跟唱)。五、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在發(fā)明。1、創(chuàng)編活動：一種藝術(shù)形象的塑造不僅僅能夠用歌唱的形式、器樂演奏的形式來體現(xiàn)，還能夠用其它諸多的形式來體現(xiàn)。例如說繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來討論，嘗試用其它藝術(shù)形式來體現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我但愿每組同窗都有自己的形式，并且能夠上來表演。請討論2、請同窗們展示成果。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯出名船歌——《桑塔.露琪亞》，理解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參加了創(chuàng)編表演，大家體現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師但愿同窗們在學(xué)習(xí)觀賞音樂時，也要有像大海同樣的胸懷，去容納全部美妙的音樂。七、作業(yè)布置1）下去練習(xí)歌曲第二段。2）去網(wǎng)上搜索和歐洲有關(guān)的藝術(shù)文化和理解歐洲歷史。八、課后反思:《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美妙的藝術(shù)享有。在設(shè)計教案時，我先從節(jié)奏入手，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或創(chuàng)編表演來配合歌曲演唱。這