論美術(shù)課堂中的實踐教學-科幻畫創(chuàng)作 論文

2022年安徽省基礎教育教學論文論美術(shù)課堂中的實踐教學――科幻畫創(chuàng)作空見慣、習以為常的經(jīng)驗世界，發(fā)現(xiàn)組織和創(chuàng)造新的形象?！标P(guān)鍵詞：想象力、創(chuàng)造力、美術(shù)課程、優(yōu)勢引言目前，我們的美術(shù)教育工作者都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學中發(fā)現(xiàn)，直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、作質(zhì)量，增強創(chuàng)作的粗略體會，引導學生進入畫境。一、正確認識，樹立成功的信心要過多地講解，使學生感到高不可攀，產(chǎn)生一種懼怕感。要鼓勵學生大膽去畫，克服“不會畫”的畏難情緒。讓他們在輕松愉悅的心態(tài)下，有勇氣和信心去完成作業(yè)。2022年安徽省基礎教育教學論文二、引入情境，啟發(fā)想象，激發(fā)情趣1、選擇合適的情境，激發(fā)情趣，把學生帶入想象中。畫語言，選擇合適的情境，激發(fā)情趣，把學生帶入想象中。學生的作業(yè)如同“顯示屏”一樣反映出學生頭腦中的認知內(nèi)容，它是教師指導的依據(jù)，教師的指導一讓學生講畫、評畫、欣賞畫，體驗創(chuàng)作成功的審美感受。（1）用生動、形象的語言描述故事，設置情境。稚拙的畫面躍然紙上，惹人喜愛，顯露兒童的創(chuàng)造智慧和創(chuàng)作才能。這樣的話，學生既能聽講故事，又能自由作畫。例如在教一年級《太空中的植物》一課時，情，情境之中，學生的作品更具創(chuàng)造性。（2）播放動聽的音樂感染學生，創(chuàng)造情境。2022年安徽省基礎教育教學論文彩畫繽紛、畫出大小不一的汽車，創(chuàng)作出的作品給人以無窮的想象空間。（3）提出富有啟發(fā)性的問題，展開討論，引入情境。繪畫主題。如命題畫《我和動物交朋友》，通過“為什么要和動物交朋友？”的討論，兒童不知不覺地進入角色，進入描繪的具體情境，于是“怎樣和動物交朋友”的畫面便展現(xiàn)出來。（4）拓寬作畫思維空間，再創(chuàng)情境。作可以加以怎樣的聯(lián)想。這樣，學生的興趣盎然，思路也寬了，個個爭著發(fā)言，有的說：“我的手做這個動作是像只小鹿的頭；”有的說：“我的這個動作像在數(shù)我又進一步啟發(fā)學生在背景上“出謀劃策”，有的加上森林和果園，布置一個小鹿有想象，創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)揮。2、誘發(fā)學生天真的想象力其重要性、社會意義等，做到理論和實際相結(jié)合，提高學生的學習興趣。其次，2022年安徽省基礎教育教學論文的先決條件，新穎的作品來自大膽想象。想象力在美術(shù)中的地位是不可低估的，象并通過手上的畫筆把這一切表現(xiàn)出來，那些令人驚詫不已和不可思議的畫面，同在太空飛翔，有的把太空畫成了兒童樂園，有的把海底變成了絢麗輝煌的世習方式，變死記硬背為形象化的記憶難度注意觀察，讓學生畫感受最深的情景。2022年安徽省基礎教育教學論文趣中，抓住指導的好時機。引導他們畫完。的機器人朋友》就是這樣變速寫為創(chuàng)作畫的例子。色而補其形。這樣也可以作為創(chuàng)作的練習。四、創(chuàng)作中點化恰當，幫助同學排疑解難。1、經(jīng)常進行繪畫語言的訓練。用畫中的形象說話。限制在畫面上添加標語或文字別好與壞，并在創(chuàng)作中提醒注意，與畫面無關(guān)的東西不要都畫入畫面。強化形象思維的訓練，如畫《風來了》，要讓風吹起來，就要找到畫“動”的規(guī)律，才能表現(xiàn)出風來了。2、強化觀察能力的訓練。的再現(xiàn)，這在記憶畫課堂上能充分反映出來。如他們熟悉的校園生活、鼓號隊、簡筆畫的束縛。2022年安徽省基礎教育教學論文3、平時注重審美意識的培養(yǎng)。生對畫面產(chǎn)生直覺，或通過欣賞比較來提高學生的構(gòu)圖美感。畫太陽，練習色彩的推移、愛美中畫穿著的毛衣、以及人格道德、喜、怒、哀、野，在新的美感中創(chuàng)造新的畫意。參考文獻[1]孫傳云:《小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的犯法探究》，《林區(qū)教學》2010年2月。[2]陳平、王亦慧:《