滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理 第四章 第4節(jié) 升華和凝華 導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理第四章第4節(jié)升華和凝華導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解物質(zhì)的升華和凝華現(xiàn)象；掌握物質(zhì)升華和凝華的條件；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)物質(zhì)升華和凝華的概念和特點(diǎn)；物質(zhì)升華和凝華的條件。三、教學(xué)內(nèi)容1.物質(zhì)的升華現(xiàn)象物質(zhì)在一定條件下經(jīng)過(guò)固體與氣體間的相互轉(zhuǎn)化，從固體直接轉(zhuǎn)變成氣體的過(guò)程叫做升華。例如，冰在低于0攝氏度的條件下直接轉(zhuǎn)變成水蒸氣。2.物質(zhì)的凝華現(xiàn)象物質(zhì)在一定條件下經(jīng)過(guò)氣體與固體間的相互轉(zhuǎn)化，從氣體直接轉(zhuǎn)變成固體的過(guò)程叫做凝華。例如，水蒸氣在低于100攝氏度的條件下直接轉(zhuǎn)變成水。3.物質(zhì)升華和凝華的條件物質(zhì)升華和凝華需要滿足一定的條件才能發(fā)生。升華需要滿足以下條件：溫度低于物質(zhì)的升華溫度；大氣壓力低于物質(zhì)的氣化壓強(qiáng)。凝華需要滿足以下條件：溫度低于物質(zhì)的凝華溫度；大氣壓力高于物質(zhì)的氣化壓強(qiáng)。四、教學(xué)過(guò)程步驟一：導(dǎo)入在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了物質(zhì)的三態(tài)及相變現(xiàn)象。在這一節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)物質(zhì)的升華和凝華現(xiàn)象。步驟二：概念解釋根據(jù)《滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理》的教材內(nèi)容，我們可以將物質(zhì)的升華和凝華概念進(jìn)行解釋。物質(zhì)的升華是指物質(zhì)在一定條件下經(jīng)過(guò)固體與氣體間的相互轉(zhuǎn)化，從固體直接轉(zhuǎn)變成氣體的過(guò)程。物質(zhì)的凝華是指物質(zhì)在一定條件下經(jīng)過(guò)氣體與固體間的相互轉(zhuǎn)化，從氣體直接轉(zhuǎn)變成固體的過(guò)程。步驟三：條件分析讓學(xué)生思考，物質(zhì)升華和凝華需要滿足什么條件才能發(fā)生。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)升華需要溫度低于物質(zhì)的升華溫度并且大氣壓力低于物質(zhì)的氣化壓強(qiáng)，物質(zhì)凝華需要溫度低于物質(zhì)的凝華溫度并且大氣壓力高于物質(zhì)的氣化壓強(qiáng)。步驟四：實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物質(zhì)升華和凝華的條件。實(shí)驗(yàn)材料需要準(zhǔn)備一些冰塊、燒杯、溫度計(jì)、塑料袋等實(shí)驗(yàn)器材。具體實(shí)驗(yàn)步驟如下：將幾塊冰塊放入燒杯中，測(cè)量冰塊的溫度。將燒杯放置在室溫下，觀察冰塊的變化。記錄冰塊完全變?yōu)樗魵獾臅r(shí)間，并測(cè)量此時(shí)的溫度。步驟五：結(jié)果討論根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么塊冰能夠在室溫下直接變成水蒸氣。通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生總結(jié)物質(zhì)升華需要滿足的條件。步驟六：知識(shí)總結(jié)對(duì)物質(zhì)升華和凝華的概念和條件進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)整理成思維導(dǎo)圖或文字總結(jié)，并進(jìn)行講解。五、實(shí)踐應(yīng)用將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如，解決以下問(wèn)題：為什么在冬天，一些食物容易變質(zhì)？六、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一些小題目來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)物質(zhì)升華和凝華的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)升華和凝華的概念還存在一些模糊的地方。在以后的教學(xué)中，我將更加注重梳理知識(shí)點(diǎn)，多使用