湘豫名校聯(lián)考2023年11月高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試（二）語(yǔ)文試卷

湘豫名校聯(lián)考2023年11月高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試（二）語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。

有一個(gè)深?yuàn)W的問(wèn)題——宇宙從何而來(lái)、如何產(chǎn)生？這個(gè)問(wèn)題催生出宇宙大爆炸理論。20世紀(jì)20年代，俄國(guó)科學(xué)家亞歷山大·弗里德曼和比利時(shí)宇宙學(xué)家喬治·勒梅特通過(guò)求解愛(ài)因斯坦引力場(chǎng)方程，發(fā)現(xiàn)宇宙是膨脹的，但是當(dāng)時(shí)這樣的觀念沒(méi)有被科學(xué)界所接受，就連引力場(chǎng)方程的創(chuàng)造者愛(ài)因斯坦也極力反對(duì)。這樣的僵局直到1929年天才科學(xué)家埃德溫·哈勃通過(guò)天文觀測(cè)發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，人們才開(kāi)始接受宇宙一直在膨脹的事實(shí)。

既然如此，回溯到很久以前，宇宙被限制在一個(gè)極其狹小的空間內(nèi)。換句話說(shuō)，宇宙起源于一次極其猛烈的大爆炸，也就是說(shuō)，宇宙是“炸”出來(lái)的。盡管弗里德曼和勒梅特一直都孕育著這一思想，但是正式撰文提出宇宙大爆炸理論的是弗里德曼的學(xué)生喬治·伽莫夫。1948年他和同事們提出了標(biāo)準(zhǔn)的熱大爆炸模型。但即便人們接受宇宙膨脹的事實(shí)，伽莫夫的熱大爆炸模型在當(dāng)時(shí)也不吃香，強(qiáng)有力的反對(duì)者便是大名鼎鼎的英國(guó)天文學(xué)家弗雷德·霍伊爾，“大爆炸”正是他的嘲諷之詞。伽莫夫提出的熱大爆炸模型認(rèn)為，宇宙開(kāi)始于高溫高密的原初物質(zhì)，溫度超過(guò)幾十億度，整個(gè)宇宙是各向同性的，物質(zhì)分布是均勻的。隨著宇宙膨脹，溫度和密度逐漸下降，慢慢演化形成了現(xiàn)在的星系等天體。他們預(yù)言大爆炸之后38萬(wàn)年的時(shí)候，宇宙已經(jīng)冷卻到電子和原子核結(jié)合形成中性原子，這時(shí)光子失去碰撞對(duì)象電子，成為背景光子（即微波背景輻射），至今依然彌漫在宇宙當(dāng)中，當(dāng)前整個(gè)世界浸泡在背景光子海洋當(dāng)中，且背景光子的溫度在今天約為幾開(kāi)爾文?？梢哉f(shuō)宇宙微波背景輻射是宇宙大爆炸理論的直接證據(jù)，能否找到它，對(duì)這一理論能否立足至關(guān)重要。幸運(yùn)的是，1964年美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室的無(wú)線電工程師阿諾·彭齊亞斯和羅伯特·威爾遜偶然間發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，這強(qiáng)有力地支持了大爆炸理論。隨后，美國(guó)航天局和歐洲宇航局對(duì)宇宙微波背景輻射進(jìn)行了更加精細(xì)的探測(cè)，如1989年美國(guó)發(fā)射的微波背景探測(cè)者衛(wèi)星COBE探測(cè)到的背景輻射譜是完美的黑體輻射譜，這給宇宙大爆炸理論提供了更有力的證明。

宇宙大爆炸理論是當(dāng)前解釋宇宙起源最成功的理論。該理論涉及的研究方向和內(nèi)容非常超前，好多人類(lèi)目前還無(wú)法回答，如大爆炸之前的宇宙是什么樣子？宇宙早期正反物質(zhì)不對(duì)稱(chēng)的原因是什么？什么是暗物質(zhì)和暗能量？它們出現(xiàn)在大爆炸之前還是之后？大爆炸鋰豐度異常問(wèn)題等等。

大爆炸核合成發(fā)生在大爆炸開(kāi)始之后3分鐘，溫度降到約為10億度的時(shí)候，質(zhì)子和中子有效結(jié)合生成氘，生成的氘核進(jìn)一步與周?chē)暮俗影l(fā)生反應(yīng)，生成的新核素繼續(xù)與周?chē)暮俗臃磻?yīng)下去。由于宇宙膨脹溫度和密度不斷降低，整個(gè)過(guò)程持續(xù)約2000秒就基本趨于結(jié)束，最終只生成氫、氨、鋰三種初期元素。大爆炸理論預(yù)測(cè)的輕元素豐度與天文觀測(cè)值非常符合，只有鋰-7的豐度二者之間存在3倍的差距，這就是困擾大家?guī)资甑挠钪娲蟊ㄤ囏S度異常問(wèn)題。

自宇宙大爆炸理論被提出以來(lái)，其建立的基本假設(shè)和直接預(yù)言的微波背景輻射都被后來(lái)的天文觀測(cè)所一一證實(shí)，毫不夸張地說(shuō)，大爆炸理論是當(dāng)前人類(lèi)解釋宇宙起源最成功的理論。但是如此完美的理論中也有不完美之處，就是前面所說(shuō)的大爆炸鋰豐度問(wèn)題。如何解決鋰豐度問(wèn)題是橫在該領(lǐng)域科學(xué)家面前無(wú)法回避的問(wèn)題。

從核物理的角度看，元素豐度是由控制核合成的核反應(yīng)率決定的，而核反應(yīng)率又是由核與核的反應(yīng)截面和反應(yīng)核子的能量分布共同決定的。之前的研究思路基本都是從核反應(yīng)截面不準(zhǔn)確的角度出發(fā)來(lái)尋找答案，因此幾十年來(lái)各國(guó)科學(xué)家在花費(fèi)巨大的加速器上不斷開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，不斷精確化相關(guān)反應(yīng)的核反應(yīng)截面。如此巨大的財(cái)力、物力和人力的消耗非但沒(méi)有消除鋰豐度的差異，反而是加大了。

鋰豐度問(wèn)題作為宇宙大爆炸理論遺留的一個(gè)長(zhǎng)期未解難題，填補(bǔ)上這最后一塊拼圖意義重大。為此，我們另辟蹊徑，從天體系統(tǒng)反應(yīng)核子所滿(mǎn)足的能量分布這一角度出發(fā)，利用非廣延分布成功找到一種解決鋰豐度異常問(wèn)題的方案，在國(guó)際上引起廣泛關(guān)注。從此，在宇宙大爆炸鋰豐度問(wèn)題上，有一種解決方案來(lái)自中國(guó)科研人員。

探索宇宙起源遺留的未解難題，是純基礎(chǔ)科學(xué)研究，屬于滿(mǎn)足人類(lèi)好奇心、求知欲，揭開(kāi)未知世界，促進(jìn)科學(xué)進(jìn)步獲取新知識(shí)的研究范疇。短期看可能沒(méi)有直接經(jīng)濟(jì)效益和應(yīng)用價(jià)值，但是該類(lèi)研究的意義宏大深遠(yuǎn)?？梢钥偨Y(jié)為：弄清客觀世界的本質(zhì)和基本規(guī)律，為人類(lèi)創(chuàng)造新知識(shí)、建立新的認(rèn)知體系，指導(dǎo)后代利用掌握的科學(xué)來(lái)不斷探索、認(rèn)識(shí)和改造未知世界，同時(shí)利用探索過(guò)程中衍生的新原理、新技術(shù)造福人類(lèi)自己。事實(shí)證明諸如無(wú)人駕駛、太陽(yáng)能技術(shù)好多當(dāng)前生活中應(yīng)用到的科技早期發(fā)端于宇宙太空探索。此外，探索宇宙也更能彰顯國(guó)家實(shí)力，增強(qiáng)民族自信。

宇宙廣袤無(wú)垠，探索永無(wú)止境。人類(lèi)之所以能夠創(chuàng)造璀璨奪目的文明，而地球上其他物種卻沒(méi)有，核心就是人類(lèi)會(huì)思考，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇，喜歡探索。人類(lèi)對(duì)古老而神秘的宇宙的認(rèn)識(shí)還非常有限，人類(lèi)需要不斷進(jìn)步，科學(xué)需要繼續(xù)探索。（摘編自侯素青《宇宙是“炸”出來(lái)的嗎？》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.雖然早在20世紀(jì)20年代就有兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙是膨脹的，但是這一發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有被科學(xué)界所接受。B.1929年哈勃通過(guò)天文觀測(cè)證實(shí)了宇宙一直在膨脹這一事實(shí)，而宇宙大爆炸理論則是由伽莫夫正式撰文提出的。C.美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室兩位無(wú)線電工程師首先發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，強(qiáng)力支持了宇宙大爆炸理論。D.宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容，對(duì)于當(dāng)前的人類(lèi)來(lái)說(shuō)都沒(méi)法回答，這有待人類(lèi)繼續(xù)努力和不懈奮斗。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.宇宙是“炸”出來(lái)的，即宇宙起源于一次極其猛烈的大爆炸，這是對(duì)于“宇宙從何而來(lái)、如何產(chǎn)生”這一問(wèn)題的回答。B.“大爆炸”本是英國(guó)天文學(xué)家弗雷德·霍伊爾對(duì)熱大爆炸模型的嘲諷之詞，但結(jié)果卻使人們從此接受了宇宙大爆炸理論。C.宇宙大爆炸后是大爆炸核合成，最終生成的初期元素種類(lèi)不多，而天文觀測(cè)的鋰豐度異常與大爆炸理論預(yù)測(cè)存在差距。D.為了解決大爆炸鋰豐度問(wèn)題，世界各國(guó)科學(xué)家都付出了巨大努力，我國(guó)科學(xué)家另辟蹊徑，提供了一種解決該問(wèn)題的方案。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.理論物理學(xué)家勞拉認(rèn)為，當(dāng)恒星死亡坍塌時(shí)，星球自身也將流失一大部分的質(zhì)量，最終，死亡的星球所剩的密度不足以形成黑洞。B.宇宙學(xué)家保羅·斯坦哈特和尼爾·圖羅克認(rèn)為，物質(zhì)和輻射在整個(gè)宇宙中不斷地被創(chuàng)造出來(lái)，就像保持宇宙膨脹時(shí)的密度和溫度一樣。C.穩(wěn)態(tài)理論是20世紀(jì)宇宙學(xué)中提出的一種理論。該理論認(rèn)為，宇宙在結(jié)構(gòu)上是恒定的，宇宙的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)基本上處于同一種狀態(tài)。D.早期的宇宙，溫度極高，在100億度以上，物質(zhì)密度也相當(dāng)大；當(dāng)溫度降到幾千度時(shí)，輻射減退，再進(jìn)一步變成我們今天看到的宇宙。4.宇宙廣袤無(wú)垠，探索永無(wú)止境。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勌剿饔钪嫫鹪催z留問(wèn)題有何意義。（4分）5.人類(lèi)探索宇宙大爆炸理論的過(guò)程，給予我們什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。俗世奇人之罐兒馮驥才

①罐兒是碼頭最窮的人。

他爹是要飯的，死得早，他娘靠給人家縫補(bǔ)衣服把他拉扯大。他娘沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，省下來(lái)的吃的全塞進(jìn)了他的嘴里，他卻依舊瘦胳膊瘦腿，胸脯賽搓板。打他會(huì)走的時(shí)候，就去街上要飯。十五歲那年白河鬧大水，水往城里灌。城內(nèi)城外所有寺廟都成了龍王廟，人們拿木盆和門(mén)板當(dāng)船往外逃。他娘帶著他跑出了城，一直往南逃難，連餓帶累，娘死在路上。②他孤單一個(gè)人只能再往下逃，可是拿嘛撐著，靠嘛活著，往哪兒去，全都不知道。

這天下晌，來(lái)到一個(gè)村子，身上沒(méi)多大勁兒了，他想進(jìn)村找個(gè)人家討口吃的。忽然，他看見(jiàn)村口黑森森大槐樹(shù)下有個(gè)窩棚，棚子上冒著軟軟的炊煙，一股煮飯的香味兒撲面而來(lái)。③這可是救命的氣味兒！他趕緊奔過(guò)去，走到窩棚前，看到一個(gè)老漢正在煮粥。老漢看他一眼，沒(méi)吭聲，低頭接著煮粥。

他站在那兒，半天不敢說(shuō)話。忽聽(tīng)老漢說(shuō)：“想喝粥是嗎？拿罐兒來(lái)。”

他聽(tīng)了一怔。罐兒是他的名字。他現(xiàn)在還不明白，爹娘給他起這個(gè)名字，是叫他有口飯吃。他爹是要飯的，要飯的手里不就是拿個(gè)罐兒?jiǎn)幔?/p>

可是，他現(xiàn)在兩手空空，嘛也沒(méi)有。

老漢說(shuō)：“沒(méi)罐兒？好辦。那邊地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一個(gè)罐兒，放在這邊的火上燒燒就有了?！?/p>

罐兒看見(jiàn)那邊地上果然有一堆泥，他過(guò)去抓起泥來(lái)捏罐兒?？墒撬麖男](méi)干過(guò)細(xì)活兒，拙手拙腳，罐兒捏得歪歪扭扭、鼓鼓癟癟，丑怪之極，像一個(gè)大號(hào)的爛柿子皮。老漢看了一眼，沒(méi)說(shuō)話，叫他放在這邊火中燒，還給他一把蒲扇，扇火加溫，不久罐兒就燒了出來(lái)。老漢叫他把罐子放在一個(gè)木案上，給他盛粥。他把罐兒捧起來(lái)往案子上一放，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，罐兒竟散成一堆碎塊。他不明白一個(gè)燒好的罐兒，沒(méi)磕沒(méi)碰，怎么突然散了。

老漢還是不說(shuō)話，扭身從那邊地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起來(lái)。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來(lái)用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一會(huì)兒這堆泥就變得光滑、細(xì)膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷，漸漸一個(gè)光溜溜的泥罐子就美妙地出現(xiàn)在眼前，好賽變戲法。老漢一邊干活兒，一邊說(shuō)了兩句：“不花力氣沒(méi)好泥，不下功夫不成器?！?/p>

這兩句話像是自言自語(yǔ)，又像是對(duì)罐兒說(shuō)的。他沒(méi)弄明白老漢這兩句話的意思，好像戲詞，聽(tīng)起來(lái)似唱非唱。

老漢捏好罐兒，便放在火中燒，很快燒成，隨即從鍋里舀一勺熱騰騰香噴噴的粥放在里邊，叫他喝。他撲在地上跪謝老漢，邊說(shuō)：“我一個(gè)銅子也沒(méi)給您。”

老漢伸手?jǐn)r住他，嘴里又似唱非唱地說(shuō)了兩句：“行個(gè)方便別提錢(qián)，幫幫人家不叫事?！?/p>

等罐兒把熱粥喝進(jìn)肚里后，老漢對(duì)他說(shuō)：“這一帶的膠泥好燒陶。反正你也沒(méi)事，就幫我把地上那些泥都捏成罐兒吧。你照我剛才的做法慢慢做，一時(shí)半晌做不好也沒(méi)關(guān)系?！?/p>

罐兒應(yīng)聲，開(kāi)始捏罐。按照老漢的做法，一邊琢磨一邊做，做過(guò)百個(gè)之后，一個(gè)個(gè)開(kāi)始像模像樣起來(lái)。他回過(guò)頭想對(duì)老漢說(shuō)話，老漢卻不見(jiàn)了。窩棚內(nèi)外找遍了，影兒也沒(méi)找著，怎么找也找不著。

窩棚里還有半鍋粥，夠他喝三天。原打算喝完粥接著往前走?？墒撬诟C棚里這三天，慢慢把老漢那幾句似唱非唱的話琢磨明白了——老漢不僅給他粥喝，救他一命，還教他做罐。

④前邊的兩句話“不花力氣沒(méi)好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要領(lǐng)；后邊兩句話“行個(gè)方便別提錢(qián)，幫幫人家不叫事”，這是告訴他做人做事的道理。

這個(gè)燒陶的棚子不是老天爺給他安排的一個(gè)活路嗎？那么老漢又是誰(shuí)呢？沒(méi)人告訴他。

多少年后，天津津南有個(gè)小村子，原本默默無(wú)聞，由于陶器做得好，眾人都知道了。這人專(zhuān)做陶盆陶缸陶碗陶盞。這地方的膠泥很特別，燒過(guò)之后，赤紅如霞，十分好看；外邊再刷一道黑釉，結(jié)實(shí)耐用，輕敲一下，其聲好聽(tīng)，有的如磬，有的如鐘，人人喜歡，漸漸聞名，連百里之外的人也來(lái)買(mǎi)他的陶器用。這人的大名沒(méi)人知道，都叫他罐兒。他鋪?zhàn)娱T(mén)口堆了一些罐子，那時(shí)逃荒逃難的年年都有，逃難路過(guò)這里，便可以拿個(gè)罐兒去要飯用，他從不要錢(qián)。有人也留在這里，向他學(xué)藝，挖泥燒陶，像他當(dāng)年一樣。

又過(guò)了許多年，外邊的人不知這村子的村名，只知道這村子出產(chǎn)陶器，住著一些燒陶的人家。家家門(mén)口還放著一些小小的要飯用的陶罐，任由人拿。后來(lái)，人們就叫這村子“罐兒莊”或“罐子莊”。一個(gè)秀才聽(tīng)了，改了一個(gè)字，叫貫兒莊。這個(gè)字改得好，從此這個(gè)小村子就有了大名。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開(kāi)頭介紹罐兒父母先后去世的情況以及當(dāng)時(shí)的背景信息，寫(xiě)出了罐兒家庭的悲慘以及罐兒生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。B.煮粥老漢說(shuō)“想喝粥是嗎？拿罐兒來(lái)”，運(yùn)用了雙關(guān)的手法，既指盛粥的罐兒，又暗示老漢知道罐兒的名字。C.在罐兒初次捏罐兒時(shí)，所捏的罐兒不僅外形丑怪，而且燒制后還很不中用，這符合罐兒的身份和現(xiàn)實(shí)邏輯。D.老漢在教會(huì)罐兒捏罐兒之后，竟然不見(jiàn)了，這看似不合情理，其實(shí)正體現(xiàn)了小說(shuō)“俗世奇人”的特色，耐人尋味。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.句子①獨(dú)立成段，點(diǎn)明主人公的最顯著特點(diǎn)，突出文章的主旨，又易于引起讀者注意。B.句子②承上文而來(lái)，寫(xiě)出了罐兒的“孤單”和走投無(wú)路，且“嘛”富有一定的地域色彩。C.句子③中的“救命”，符合當(dāng)時(shí)罐兒的心理狀態(tài)，又以感嘆號(hào)寫(xiě)出了罐兒的強(qiáng)烈感情。D.句子④兩處引用老漢的原話，既寫(xiě)出老漢對(duì)罐兒的深刻影響，又明確罐兒的具體感悟。8.小說(shuō)為什么詳細(xì)描寫(xiě)了老漢捏罐兒的情形？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（4分）9.小說(shuō)講述“俗世奇人”的故事，其中哪些人“奇”？奇在何處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料—

晏子復(fù)于景公曰：“朝居嚴(yán)乎？”公曰：“朝居嚴(yán)，則曷害于治國(guó)家哉？”晏子對(duì)曰：“朝居嚴(yán)，則下無(wú)言；下無(wú)言，則上無(wú)聞矣。下無(wú)言，則謂之喑；上無(wú)聞，則謂之聾；聾喑，則非害治國(guó)家如何也？具合菽粟之微，以滿(mǎn)倉(cāng)廩；合疏縷之緯，以成帷幕。太山之高，非一石也，累卑然后高也。夫治天下者，非一士之言也，固有受而不用，惡有距而不入者哉？”（節(jié)選自《說(shuō)苑·正諫》)材料二

子貢問(wèn)于孔子曰：“昔者齊君問(wèn)政于夫子，夫子曰：‘政在節(jié)財(cái)?！斁龁?wèn)政于夫子，夫子曰：‘政在諭臣?！~公問(wèn)政于夫子，夫子曰：‘政在悅近而來(lái)遠(yuǎn)?！咧畣?wèn)一也，而夫子應(yīng)之不同，然政在異端乎？”孔子曰：“各因其事也。齊君為國(guó)，奢乎臺(tái)榭，淫于苑囿，五官伎樂(lè)不解于時(shí)，一旦而賜人以千乘之家者三，故曰：政在節(jié)財(cái)。魯君有臣三人，內(nèi)比周以愚其君，外距諸侯之賓以蔽其明，故曰：政在諭臣。夫荊之地廣而都狹民有離心莫安其居故曰：政在悅近而來(lái)遠(yuǎn)。此三者所以為政殊矣?！对?shī)》云：‘喪亂蔑資，曾不惠我?guī)??！藗莩薏还?jié)以為亂者也。又曰：‘匪其止共，惟王之邛?！藗槌急沃饕詾閬y者也。又曰：‘亂離瘓矣，奚其適歸?！藗x散以為亂者也。察此三者，政之所欲，豈同乎哉？”

孔子曰：“忠臣之諫君，有五義焉。一曰譎諫，二曰戇諫，三曰降諫，四曰直諫，五曰風(fēng)諫。唯度主而行之，吾從其風(fēng)諫乎?！弊迂晢?wèn)于孔子曰：“夫子之于子產(chǎn)、晏子，可為至矣。敢問(wèn)二大夫之所為，夫子之所以與之者?！笨鬃釉唬骸胺蜃赢a(chǎn)于民為惠主，于學(xué)為博物。晏子于君為忠臣，于行為恭敏。故吾皆以兄事之，而加愛(ài)敬。”（節(jié)選自《孔子家語(yǔ)·辯政》)10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

夫荊A之地B廣而都C狹D民有離E心F莫安G其居H故曰11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.對(duì)，指回答，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的“對(duì)”表示面對(duì)著，兩者詞義不同。B.惡，指哪里，與《諫太宗十思疏》中“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”詞義不同。C.悅，指使……悅，與《歸去來(lái)兮辭》中“悅親戚之情話”的“悅”詞義和用法相同。D.度，指揣度、估計(jì)，與《鴻門(mén)宴》中“度我至軍中，公乃入”的“度”詞義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.關(guān)于君主應(yīng)該如何朝居，晏子認(rèn)為，君主朝居時(shí)若太威嚴(yán)，這會(huì)導(dǎo)致大臣不敢說(shuō)話，就像啞巴一樣，而君主則變成了聾子，這不利于國(guó)家治理。B.晏子以微小的菽粟和疏縷的緯線為例，形象生動(dòng)地闡述了積累的重要性，從而向景公闡述了國(guó)家儲(chǔ)備物資應(yīng)該重視積少成多的道理。C.孔子認(rèn)為，忠臣向君主進(jìn)言有譎諫、戇諫、降諫、直諫和風(fēng)諫五種方法，孔子主張向君主進(jìn)諫要講究策略，他傾向于風(fēng)諫這種委婉的方法。D.子貢說(shuō)孔子對(duì)子產(chǎn)和晏子兩人推崇備至，針對(duì)子貢的疑問(wèn)，孔子說(shuō)，子產(chǎn)學(xué)問(wèn)廣博又給民眾帶來(lái)恩惠，晏子行為謙恭聰敏又對(duì)國(guó)君忠誠(chéng)不貳。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）太山之高，非一石也，累卑然后高也。（2）內(nèi)比周以愚其君，外距諸侯之賓以蔽其明。14.材料二中，孔子是如何回答子貢“三者之問(wèn)一也，而夫子應(yīng)之不同”這一問(wèn)題的？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。

有感三首

張來(lái)南風(fēng)霏霏麥花落，豆田漠漠初垂角。山邊夜半一犁雨，田父高歌待收獲。雨多蕭蕭蠶簇寒，蠶婦低眉憂(yōu)繭單。人生多求復(fù)多怨，天公供爾良獨(dú)難。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)的前兩句用“麥花落”“初垂角”，寫(xiě)出了田家農(nóng)作物的喜人長(zhǎng)勢(shì)。B.用“犁”來(lái)修飾夜半所下的“雨”，貼合田家身份，可見(jiàn)春雨的充足。C.田父為及時(shí)春雨高歌，蠶婦則因思親而生寂寞孤單，兩者形成對(duì)比。D.詩(shī)中的疊詞“罪霏”“漠漠”“蕭蕭”，既形象貼切，又富有音樂(lè)性。16.宋詩(shī)重理趣，往往借詩(shī)來(lái)表現(xiàn)人生哲理和生活道理。這首詩(shī)的最后兩句表達(dá)了什么理趣？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，通過(guò)數(shù)字極力表現(xiàn)其他山的高，但該山在天姥山前仍顯低矮的兩句是“

，

”。（2）歐陽(yáng)修在《五代史伶官傳序》中，引用《尚書(shū)》中的名句之后，感慨“

，

”，并認(rèn)為這是自然的道理。（3）小剛在10月的月考中取得了非常好的成績(jī)，王老師想提醒小剛不要自滿(mǎn)，于是在他的作文本上寫(xiě)下了兩句古詩(shī)“

，

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成18～19題。

A

。專(zhuān)用人工智能，只能通過(guò)一套特定的算法，完成特定的任務(wù)。通用人工智能又稱(chēng)強(qiáng)人工智能，它如人一樣舉一反三、觸類(lèi)旁通，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、完成任務(wù)。近年來(lái)，

B

，為通用人工智能的實(shí)現(xiàn)打開(kāi)了新的想象空間。這些大模型往往運(yùn)用一套算法、一套模型結(jié)構(gòu)、一個(gè)訓(xùn)練思路，來(lái)提升人工智能的分析處理能力，這大大提升了人工智能處理復(fù)雜任務(wù)的能力。

4月28日召開(kāi)的中共中央政治局會(huì)議指出，①要重視防范風(fēng)險(xiǎn)，②營(yíng)造創(chuàng)新生態(tài)，重視通用人工智能發(fā)展。③要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，④推動(dòng)各種參數(shù)規(guī)模、技術(shù)架構(gòu)、模態(tài)、場(chǎng)景的大模型高質(zhì)量發(fā)展，⑤發(fā)揮我國(guó)市場(chǎng)廣闊和應(yīng)用場(chǎng)景豐富的勢(shì)頭，⑥探索具有產(chǎn)業(yè)價(jià)值的應(yīng)用方向，⑦為技術(shù)研發(fā)提供更多支撐。⑧同時(shí)，要加強(qiáng)資源和研發(fā)力量統(tǒng)籌，⑨在芯片、底層技術(shù)架構(gòu)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研融合、開(kāi)源開(kāi)放生態(tài)建設(shè)等協(xié)同發(fā)力，⑩讓技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成良性循環(huán)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。（2分）19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。

老家在湘西侗寨，位于青山腳下，寨外是一壩農(nóng)田。20世紀(jì)60年代，從鄰村修過(guò)來(lái)的一條大水渠穿寨而過(guò)，渠頭攔住皂溪小河引水，渠里四季水流不斷。渠下坎的田旱澇保收，不存在取水難、守田水的問(wèn)題；而渠上坎的田，就成了每年抗旱的重點(diǎn)對(duì)象。鄰渠的，用人工庫(kù)水。①距渠遠(yuǎn)的田，入庫(kù)不了，就用抽水機(jī)抽水上去。而靠山腳的田，只有等田內(nèi)坎井里發(fā)的源頭水了。那時(shí)候林木多被砍伐，到處都是光禿禿的山頭，一下大雨，山上泥沙常常被沖到田頭來(lái)。遇上干旱，井水就會(huì)少得可憐，根本灌不了幾丘田。每遇這種年景，大家都爭(zhēng)先恐后地去取田水、守田水，生怕自己家的稻田脫了水——②一旦脫了水，后面再用水灌，也難以坐穩(wěn)水獲得好收成。最難的還是離寨子兩三華里遠(yuǎn)的石榴坡，那里有十五六畝田的取水一向很成問(wèn)題，得從兩三百米遠(yuǎn)的灣頭取水。就坡挖出的水溝，沿途滲漏大，如源頭水小的話，經(jīng)過(guò)這一路的滲漏再加上蒸發(fā)，到田時(shí)的水流就“氣若游絲”了。于是，我們避開(kāi)白天的太陽(yáng)，晚上去取守田水。幾個(gè)小伙伴背套蓑衣或帶張帆布睡在田埂上，眼望滿(mǎn)天星斗，說(shuō)著這樣那樣的話題漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……20.文中三個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“禿禿、常常、漸漸”，請(qǐng)說(shuō)明它們和“禿、常、漸”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。（4分）21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫(huà)橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和Ⅱ中畫(huà)波浪線部分，都有“如”字，請(qǐng)說(shuō)明二者表意上的不同。（4分）（1）它如人一樣舉一反三、觸類(lèi)旁通，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、完成任務(wù)。（2）如源頭水小的話，經(jīng)過(guò)這一路的滲漏再加上蒸發(fā)，到田時(shí)的水流就“氣若游絲”了。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

畢淑敏《星光下的靈魂》中有這樣一段話：“自然的東西大都是緩慢的。太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)升起，一點(diǎn)點(diǎn)落下?；ㄒ欢涠涞亻_(kāi)，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急驟發(fā)生的自然變化，多是災(zāi)難。”所以你只管定好目標(biāo)，做好眼前的事，有一天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你想要的，已經(jīng)來(lái)了……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。湘豫名校聯(lián)考2023年11月高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試（二）語(yǔ)文參考答案1.D【解析】本題考查篩選與整合文本信息的能力?！坝钪娲蟊ɡ碚撋婕暗难芯糠较蚝蛢?nèi)容，對(duì)于當(dāng)前的人類(lèi)來(lái)說(shuō)都沒(méi)法回答”錯(cuò)誤，原文只是說(shuō)“該理論涉及的研究方向和內(nèi)容非常超前，好多人類(lèi)目前還無(wú)法回答”，注意關(guān)鍵詞“好多”，而不是說(shuō)宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容當(dāng)前的人類(lèi)“都沒(méi)法回答”。2.B【解析】本題考查理解作者觀點(diǎn)，把握作者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯的能力?！暗Y(jié)果卻使人們從此接受了宇宙大爆炸理論”于文無(wú)據(jù)，原文只是說(shuō)“‘大爆炸’正是他的嘲諷之詞”。3.D【解析】本題考查綜合利用信息進(jìn)行實(shí)證、推理的能力。第三段闡述的是宇宙大爆炸理論。A項(xiàng)，勞拉認(rèn)為死亡的星球所剩的密度不足以形成黑洞，這不能支持宇宙大爆炸理論。B項(xiàng)，保羅·斯坦哈特和尼爾·圖羅克認(rèn)為宇宙是創(chuàng)造出來(lái)的，且密度和溫度不變，這不能支持宇宙大爆炸理論。C項(xiàng)，穩(wěn)態(tài)理論認(rèn)為宇宙是恒定的，這不能支持宇宙大爆炸理論。D項(xiàng)內(nèi)容支持第三段觀點(diǎn)。4.【答案】①作為純基礎(chǔ)科學(xué)研究，探索這些問(wèn)題有助于人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界。②探索這些問(wèn)題的過(guò)程，有可能誕生造福人類(lèi)的新原理和新技術(shù)。③探索這些問(wèn)題，能夠彰顯國(guó)家實(shí)力，增強(qiáng)民族自信。（4分。每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)給滿(mǎn)分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）5.【答案】①科技發(fā)展要有充分的理論基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦創(chuàng)造的引力場(chǎng)方程是宇宙大爆炸理論提出的基礎(chǔ)。②科技發(fā)展需要不斷地積累和探索。宇宙大爆炸理論的證明是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，是在前人研究的基礎(chǔ)上不斷繼承和發(fā)展。③科技發(fā)展具有偶然性。宇宙微波背景輻射是偶然間被發(fā)現(xiàn)的。④科技發(fā)展需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐證明。美國(guó)航天局和歐洲宇航局對(duì)宇宙微波背景輻射進(jìn)行了更加精細(xì)的探測(cè)；科學(xué)家們不斷研究大爆炸鋰豐度異常問(wèn)題。⑤科技的發(fā)展要有一定的質(zhì)疑和碰撞。對(duì)于很多宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容好多人類(lèi)目前還無(wú)法回答，很多問(wèn)題還有待證實(shí)。⑥科技發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。我國(guó)科學(xué)家另辟蹊徑，成功找到一種解決鋰豐度異常問(wèn)題的方案。⑦科技的發(fā)展要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，并克服急功近利的思想。探索宇宙起源遺留的未解難題，短期看可能沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)效益和應(yīng)用價(jià)值，但是該類(lèi)研究的意義宏大深遠(yuǎn)。（6分。每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)給滿(mǎn)分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）6.B【解析】本題考查理解作品內(nèi)容，進(jìn)行綜合分析的能力。B項(xiàng)，“又暗示老漢知道罐兒的名字”錯(cuò)誤，從文本來(lái)看，老漢并不知道罐兒的名字，老漢說(shuō)的罐兒只是盛粥的器具。7.A【解析】本題考查分析關(guān)鍵句作用的能力。A項(xiàng)，“突出文章的主旨”錯(cuò)誤，本文的主旨不是表現(xiàn)罐兒的“貧窮”，而是寫(xiě)其善良和對(duì)愛(ài)心的傳遞。8.【答案】①豐富了老漢的形象，展示了老漢精湛的捏罐手藝。②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文教罐兒捏罐手藝，罐兒靠制作陶器謀生做鋪墊。③凸顯了小說(shuō)主旨，彰顯了不求回報(bào)、樂(lè)于助人的主題。（4分。每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)得4分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9.【答案】①老漢。老漢在幫助罐兒學(xué)習(xí)制陶的技術(shù)之后突然消失得無(wú)影無(wú)蹤。②罐兒。罐兒制陶技藝精湛，讓津南一個(gè)默默無(wú)聞的小村子變得眾人皆知。（6分。每點(diǎn)3分，答出奇人1分，分析2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）10.DFH【解析】本題考查文言文斷句的能力?！胺蚯G之地廣而都狹”描述楚國(guó)國(guó)土和都城情形，結(jié)構(gòu)完整，故在“狹”后斷開(kāi)；“民有離心”是以“民”為主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)完整的句子，故在“心”后斷開(kāi)；“莫安其居”是省略了主語(yǔ)“民”的句子，結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，故在“居”后斷開(kāi)。11.C【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。C項(xiàng)，“與《歸去來(lái)兮辭》中‘悅親戚之情話’的‘悅’詞義和用法相同”錯(cuò)誤，“悅親戚之情話”中“悅”的意思是“以……為悅”，是意動(dòng)用法，而不是使動(dòng)用法。B項(xiàng)，“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”是“奸邪”的意思，與文中加點(diǎn)的“惡”詞義不同。12.B【解析】本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“從而向景公闡述了國(guó)家儲(chǔ)備物資應(yīng)該重視積少成多的道理”錯(cuò)誤，晏子以菽粟和疏縷的緯線為例，形象地闡述君主應(yīng)該注重聽(tīng)取臣下的意見(jiàn)，而不是“國(guó)家儲(chǔ)備物資應(yīng)該重視積少成多的道理”。13.【答案】(1）高大的泰山不是一塊石頭堆起來(lái)的，而是從低處堆積然后才變得高大的。（“太山之高”"累""卑"各1分，大意1分。大意從寬，關(guān)鍵詞從嚴(yán)。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字，該關(guān)鍵詞不給分）（2）在朝廷內(nèi)相互勾結(jié)愚弄國(guó)君，在朝廷外拒絕諸侯國(guó)的賓客，遮蓋君主明察的目光。（“比周”“愚”“距”各1分，大意1分。大意從寬，關(guān)鍵詞從嚴(yán)。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字，該關(guān)鍵詞不給分）【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）太山之高：定語(yǔ)后置。累：堆疊，積累。卑：地勢(shì)低。（2）比周：勾結(jié)。愚：愚弄。距：通“拒”，拒絕。14.【答案】①孔子先表明按照各國(guó)不同的情況來(lái)治理國(guó)家的觀點(diǎn)，②再闡述齊、魯、楚三國(guó)不同的國(guó)情，③最后引用《詩(shī)經(jīng)》中的句子，以之作為自己觀點(diǎn)的依據(jù)。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】本題考查概括歸納的能力。【參考譯文】材料一

晏子又對(duì)景公說(shuō)：“處理朝政威嚴(yán)嗎？”景公說(shuō)：“處理朝政威嚴(yán)對(duì)治理國(guó)家有什么壞處嗎？”晏子回答說(shuō)：“處理朝政威嚴(yán)，在下的臣子就不敢說(shuō)話；在下的臣子不敢說(shuō)話，那么在上的君王就會(huì)有很多事情聽(tīng)不到。在下的人不說(shuō)話叫作啞巴，那在上的人聽(tīng)不到事情叫作聾子。聾和啞不是妨害治理國(guó)家又是什么呢？集合微小的豆子和小米能夠堆滿(mǎn)倉(cāng)庫(kù)，匯合那稀疏的絲縷做緯線能夠織成帷幕。高大的泰山不是一塊石頭堆起來(lái)的，而是從低處堆積然后才變得高大的。至于治理天下的人，不只是用一個(gè)人的建議，當(dāng)然也有接受了暫時(shí)不用的情況，但哪有拒絕人家而不接受意見(jiàn)的呢？”材料二

子貢問(wèn)孔子說(shuō)：“從前齊國(guó)國(guó)君向您詢(xún)問(wèn)如何治理國(guó)家，您說(shuō)：‘治理國(guó)家在于節(jié)省財(cái)力?！攪?guó)國(guó)君向您詢(xún)問(wèn)如何治理國(guó)家，您說(shuō)：‘治理國(guó)家在于了解大臣?！~公向您詢(xún)問(wèn)如何治理國(guó)家，您說(shuō)：‘治理國(guó)家在于使近處的人高興，使遠(yuǎn)處的人前來(lái)依附。’三個(gè)人的問(wèn)題是一樣的，而您的回答卻不同，這樣說(shuō)來(lái)治國(guó)有不同的方法嗎？”孔子說(shuō)：“按照各國(guó)不同的情況來(lái)治理。齊國(guó)君主治理國(guó)家，建造很多樓臺(tái)水榭，修筑很多園林宮殿，聲色享樂(lè)無(wú)休無(wú)止，有時(shí)一天就賞賜三個(gè)家族各一千輛戰(zhàn)車(chē)，所以說(shuō)：為政在于節(jié)財(cái)。魯國(guó)國(guó)君有三個(gè)大臣，在朝延內(nèi)相互勾結(jié)愚弄國(guó)君，在朝廷外拒絕諸侯國(guó)的賓客，遮蓋君主明察的目光，所以說(shuō)：為政在于了解大臣。楚國(guó)國(guó)土廣闊而都城狹小，民眾想離開(kāi)那里，不安心在此居住，所以說(shuō)：為政在于讓近處的人高興，讓遠(yuǎn)方的人來(lái)依附。這三個(gè)國(guó)家的情況不同，所以施政方針也不同?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：“國(guó)家混亂國(guó)庫(kù)空，從不救濟(jì)我百姓?！@是哀嘆奢侈浪費(fèi)不節(jié)約資財(cái)而導(dǎo)致國(guó)家動(dòng)亂啊。又說(shuō)：‘臣子不忠于職守，使國(guó)君擔(dān)憂(yōu)?！@是哀嘆奸臣蒙蔽國(guó)君而導(dǎo)致國(guó)家動(dòng)亂啊。又說(shuō)：‘兵荒馬亂心憂(yōu)苦，何處才是我歸宿?！@是哀嘆民眾四處離散而導(dǎo)致國(guó)家動(dòng)亂啊?？疾爝@三種情況，根據(jù)政治的需要，方法難道能相同嗎？”

孔子說(shuō)：“忠臣規(guī)勸君主，有五種方法：一是委婉而鄭重地規(guī)勸，二是剛直地規(guī)勸，三是低聲下氣地規(guī)勸，四是直截痛快地規(guī)勸，五是用婉言隱語(yǔ)來(lái)規(guī)勸。這些方法需要揣度君主的心意來(lái)采用，我愿意采用婉言隱語(yǔ)法來(lái)規(guī)勸啊。”子貢問(wèn)孔子說(shuō)：“您對(duì)子產(chǎn)和晏子，可以說(shuō)推崇到極點(diǎn)了。請(qǐng)問(wèn)兩位大夫的所作所為，以及您贊賞他們的原因?！笨鬃诱f(shuō)：“子產(chǎn)對(duì)于民眾來(lái)說(shuō)是仁愛(ài)的治理者，學(xué)問(wèn)廣博。晏子對(duì)于國(guó)君來(lái)說(shuō)是位忠心的臣子，行為謙恭聰敏。所以我都用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)來(lái)侍奉他們，而且愈來(lái)愈喜愛(ài)和尊敬?！?5.C【解析】“蠶婦則因思親而生寂寞孤單”錯(cuò)誤，詩(shī)中“蠶婦低眉憂(yōu)繭單”是蠶婦因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨而擔(dān)心蠶繭的收成，不是“因思親而生寂寞孤單”。16.【答案】①事物的利弊是相對(duì)的。面對(duì)同一場(chǎng)雨，田父高興而蠶婦憂(yōu)愁埋怨。②人生不能欲望太多。面對(duì)人生中的各種情況，不要埋怨，要順其自然。③立場(chǎng)不同，態(tài)度不同。同一場(chǎng)雨，不同的人立場(chǎng)不同也許要求不同，要學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)天公的難處（體會(huì)他人的難處）。（6分。每點(diǎn)2分，觀點(diǎn)、闡述各1分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【解析】本題考查賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。17.【答案】(1）天臺(tái)四萬(wàn)八千丈對(duì)此欲倒東南傾（2）憂(yōu)勞可以興國(guó)逸豫可以亡身（3）示例一：山不厭高

海不厭深示例二：欲窮千里目

更上一層樓示例三：欲窮大地三千界

須上高峰八百盤(pán)（符合題意即可）(6分，每空1分）18.【答案】A人工智能分為專(zhuān)用人工智能和通用人工智能B人工智能大模型的出現(xiàn)（2分。每空1分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【解析】本題考查情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。填寫(xiě)A處時(shí)，通過(guò)整合“專(zhuān)用人工智能，只能通過(guò)一套特定的算法，完成特定的任務(wù)”“通用人工智能又稱(chēng)強(qiáng)人工智能”等信息可知，A處填寫(xiě)內(nèi)容是總概括的句子，且與專(zhuān)用人工智能和通用人工智能相關(guān)；填寫(xiě)B(tài)處時(shí)，通過(guò)整合“為通用人工智能的實(shí)現(xiàn)打開(kāi)了新的想象空間”“這些大模型”等信息可知，B處應(yīng)填寫(xiě)與人工智能大模型相關(guān)的內(nèi)容。19.【答案】(1）語(yǔ)句②，可修改為：重視通用人工智能發(fā)展，營(yíng)造創(chuàng)新生態(tài)。（2）語(yǔ)句⑤，可修改為：發(fā)揮我國(guó)市場(chǎng)廣闊和應(yīng)用場(chǎng)景豐富的優(yōu)勢(shì)。（3）語(yǔ)句⑨，可修改為：在芯片、底層技術(shù)架構(gòu)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研融合、開(kāi)源開(kāi)放生態(tài)建設(shè)等方面協(xié)同發(fā)力。（6分。每處2分，只找出序號(hào)，沒(méi)有改對(duì)不給分。若有其他改法，合理亦可酌情給分）【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。語(yǔ)句②語(yǔ)序不當(dāng)，事理的先后應(yīng)是：先“重視通用人工智能發(fā)展”，后“營(yíng)造創(chuàng)