實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)報(bào)告格式要求、實(shí)習(xí)報(bào)告格式要求及

Word第第頁實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)報(bào)告格式要求、實(shí)習(xí)報(bào)告格式要求及實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)報(bào)告格式要求

一、頂崗實(shí)習(xí)日記要求

1.日記要求：

頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)必需每日要求撰寫實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)日記每學(xué)期總篇數(shù)不得少于60篇。實(shí)習(xí)同學(xué)自己預(yù)備一個(gè)筆記本，實(shí)習(xí)日記集中寫在該本上;每四周交帶隊(duì)老師批閱一次，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后隨實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告一起交給實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師。實(shí)習(xí)日記狀況和實(shí)習(xí)報(bào)告共同記入頂崗實(shí)習(xí)成果。

2.日記格式：

⑴時(shí)間：實(shí)習(xí)的詳細(xì)時(shí)間;

⑵地點(diǎn)：實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位;

⑶項(xiàng)目：實(shí)習(xí)詳細(xì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目;

⑷內(nèi)容：實(shí)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容;自我體會、感受、總結(jié)等;每篇內(nèi)容字?jǐn)?shù)不得少于300字。

二、同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)一律要求寫實(shí)習(xí)報(bào)告。為了保證明習(xí)報(bào)告的完成質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求規(guī)范如下：

1.實(shí)習(xí)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

⑴前置部份，包括封面，畢業(yè)實(shí)習(xí)打算及要求表。

①封面的內(nèi)容：學(xué)校、專業(yè)科、專業(yè)和同學(xué)姓名、實(shí)習(xí)報(bào)告題目等。

②實(shí)習(xí)打算及要求(由帶隊(duì)老師與實(shí)習(xí)單位協(xié)商擬訂)。

⑵主體部份：實(shí)習(xí)報(bào)告正文。

①實(shí)習(xí)報(bào)告的題目一律統(tǒng)一格式為：“關(guān)于在╳╳單位從事╳╳崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告”或“關(guān)于在╳╳單位開展╳╳業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)報(bào)告”

②實(shí)習(xí)報(bào)告正文內(nèi)容必需包含下面幾個(gè)方面：

·實(shí)習(xí)目的：言簡意賅，點(diǎn)明主題。

·實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：要求詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)習(xí)崗位的介紹。

·實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程：這是重點(diǎn)，篇幅不少于1800字。要求內(nèi)容詳實(shí)、層次清晰;側(cè)重實(shí)際動手力量和技能的培育、熬煉和提高，但切忌日記或記帳式的簡潔排列;工科同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告要有工藝流程圖和主要設(shè)備結(jié)構(gòu)圖，對于生產(chǎn)中的新工藝要有重點(diǎn)總結(jié)，具體介紹。

·實(shí)習(xí)總結(jié)及體會：這是精華，篇幅不少于500字。要求條理清晰、規(guī)律性強(qiáng);著重寫出對實(shí)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)、體會和感受，特殊是自己所學(xué)的專業(yè)理論與實(shí)踐的差距和今后應(yīng)努力的方向。

整體實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容必需與所學(xué)專業(yè)內(nèi)容相關(guān)，字?jǐn)?shù)不少于2500字。

⑶畢業(yè)實(shí)習(xí)成果考核表。(附表)

2.實(shí)習(xí)報(bào)告主要內(nèi)容

⑴實(shí)習(xí)單位及車間的概況。

⑵所在實(shí)習(xí)崗位在生產(chǎn)中的作用。

⑶通過實(shí)習(xí)在實(shí)踐中有何收獲和體會。

⑷對實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)有哪些合理化建議。

⑸對學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的看法和要求。

3.實(shí)習(xí)報(bào)告文字編寫格式和裝訂要求

⑴實(shí)習(xí)報(bào)告原則上要求使用A4紙打印成文。

⑵字間距設(shè)置為“標(biāo)準(zhǔn)”。

⑶段落設(shè)置為“單倍行間距”。

⑷字號設(shè)置為：

①標(biāo)題：宋體小二號加粗;

②正文一級標(biāo)題：宋體四號加粗;

③正文二級標(biāo)題：宋體小四號加粗;

④其余漢字均為宋體小四號：

⑤正文中全部非漢字均為TimesNewRoman體。

4.實(shí)習(xí)報(bào)告裝訂的挨次是：封面、實(shí)習(xí)打算及要求、正文(實(shí)習(xí)報(bào)告)。

5.裝訂方法：兩枚書釘左側(cè)裝訂。

6.實(shí)習(xí)報(bào)告的封面由教務(wù)科規(guī)定統(tǒng)一格式。

三、實(shí)習(xí)成果考核與評定

實(shí)習(xí)成果是衡量一個(gè)同學(xué)實(shí)習(xí)期間工作表現(xiàn)的主要根據(jù)，是同學(xué)畢業(yè)的必備條件。在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)應(yīng)依據(jù)專業(yè)科室的要求，撰寫不少于2500字的實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師有責(zé)任催促同學(xué)寫好實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)單位、帶隊(duì)老師應(yīng)仔細(xì)考核、嚴(yán)格評分，凡實(shí)習(xí)成果不合格者不予畢業(yè)。

為了客觀公正地反映同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，實(shí)習(xí)成果評定必需貫穿實(shí)習(xí)的全過程。詳細(xì)評定方法如下：

實(shí)習(xí)成果由廠方評定看法、實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師看法及科室和教務(wù)科四部分構(gòu)成。沒有交回實(shí)習(xí)文書(實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)成果鑒定表)的，實(shí)習(xí)成果按不及格計(jì)。在實(shí)習(xí)期間，因個(gè)人行為造成損害學(xué)校名譽(yù)后果的同學(xué)，在實(shí)習(xí)期間中斷實(shí)習(xí)的同學(xué)實(shí)習(xí)成果為不及格。

1.廠方評定看法(30%)

由實(shí)習(xí)單位依據(jù)同學(xué)在廠里的紀(jì)律百分考核、平常的月考和崗位表現(xiàn)進(jìn)行評定。

2.實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師看法(30%)

實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師依據(jù)同學(xué)實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評分。評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

⑴實(shí)習(xí)日記占(15%)

分成三個(gè)等級進(jìn)行評分。其中，記錄完好、翔實(shí)的給(15～12分);基本完好的給11～8;不完好的給7～4分;

⑵實(shí)習(xí)報(bào)告(15%)依據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量分憂、良、及格、不及格四個(gè)等級。

①優(yōu)(13-15分)

主題深刻：能抓住問題的本質(zhì)，針對性強(qiáng)并有深度和廣度。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)密：能緊緊圍繞主題提出問題、分析問題、解決問題，使整個(gè)報(bào)告層次清晰，段落連接緊湊，規(guī)律性強(qiáng)。

材料得當(dāng)：有駕馭浩繁材料力量，細(xì)心剪裁，刻意取舍，使材料有力表現(xiàn)主題;應(yīng)選擇最典型材料表現(xiàn)主題，通過不同材料的對比，說明觀點(diǎn)，增添文章的勸說力。

語言樸實(shí)，文字流暢。

④及格(9分)

主題尚清晰，文章結(jié)構(gòu)、材料選擇較“中”稍次。

⑤不及格(9分以下)

主題不清，結(jié)構(gòu)混亂，選材不當(dāng)，抄襲講義，摘錄規(guī)定，詞不達(dá)意。

3.專業(yè)科室鑒定(25%)

依據(jù)廠方看法、帶隊(duì)老師看法，并復(fù)核實(shí)習(xí)日記與實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評價(jià)。

4.教務(wù)科總評(15%)

根據(jù)企業(yè)指導(dǎo)老師及科室反映狀況綜合打分。

優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告范文

在單位實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，以及與工作人員和其他學(xué)校實(shí)習(xí)生的溝通，我確定建立以下實(shí)習(xí)契約，從而更有目的性、更有效的完成實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)目標(biāo)：

(一)實(shí)習(xí)總目標(biāo)：

其一，加深對社會工作專業(yè)理念的熟悉和理解，進(jìn)一步了解自己與社會工作的融合之處，確定自己所愛好的社會工作的詳細(xì)事務(wù)領(lǐng)域;

其二，結(jié)合實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的實(shí)際狀況，更深化地運(yùn)用所學(xué)社會工作專業(yè)學(xué)問和技巧，發(fā)覺XX以及服務(wù)對象的需求，更加敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問供應(yīng)相應(yīng)服務(wù);其三，通過對XX現(xiàn)狀與將來的推斷，了解及預(yù)報(bào)中國(草根)NGO機(jī)構(gòu)的運(yùn)作與進(jìn)展模式的問題和成就。

(二)實(shí)習(xí)分階段目標(biāo)：

第一個(gè)階段(大約需要1周的時(shí)間)：主要工作是了解機(jī)構(gòu)，確定服務(wù)對象和服務(wù)類別，熟識同事和服務(wù)對象，并與其建立專業(yè)關(guān)系。確定自己實(shí)習(xí)地點(diǎn)以及也許的活動方向。

其次階段(1—2周)：界定自己的實(shí)習(xí)任務(wù);發(fā)覺機(jī)構(gòu)(或服務(wù)對象)的需求，選擇一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目做出具體詳細(xì)的工作打算，與督導(dǎo)協(xié)商商量，取得她的認(rèn)同和支持。

第三階段(依據(jù)打算時(shí)間不定)：實(shí)施打算，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋，對打算做出修正，再實(shí)施，直到目標(biāo)到達(dá)(或?qū)嵙?xí)時(shí)間到目標(biāo)未到達(dá))。

(三)實(shí)習(xí)督導(dǎo)支配

學(xué)校督導(dǎo)：XXX

機(jī)構(gòu)督導(dǎo)：XX(機(jī)構(gòu)總督導(dǎo))，XX(機(jī)構(gòu)直接督導(dǎo))

(四)實(shí)習(xí)期望

1.通過在XX的實(shí)習(xí)，大致了解大陸NGO的運(yùn)作及進(jìn)展?fàn)顩r，了解XX的使命及業(yè)績，

2.期望通過實(shí)習(xí)能夠得到一些基本的工作閱歷。

3.運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問為學(xué)員做點(diǎn)奉獻(xiàn)，同時(shí)豐富和檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)狀況，及實(shí)際操作力量。

(五)實(shí)習(xí)評估

1.向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)老師詢問表現(xiàn)狀況。

2.向機(jī)構(gòu)的工作人員了解狀況。

3.通過實(shí)習(xí)生作業(yè)，包括每日的工作日記，實(shí)習(xí)周記，實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告具體評估實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成果。

機(jī)構(gòu)導(dǎo)引報(bào)告

北京XX(BJHL)是在私營非官辦機(jī)構(gòu)的.廣闊生存空間的背景下，為加速NGO進(jìn)展，為中國殘疾人能得到正規(guī)的社區(qū)服務(wù)籌辦的，成立于2000年4月。她擺脫了傳統(tǒng)的封閉慈善托養(yǎng)體制，進(jìn)展為充分利用豐富的社區(qū)資源和設(shè)施為殘疾青年及家庭供應(yīng)實(shí)際關(guān)心的一個(gè)真正扎根社區(qū)的非營利、非政府組織。是創(chuàng)辦人之一孟維娜女士擔(dān)憂離開學(xué)校以后的殘疾青年和成年人無處可去，成立的有托養(yǎng)、職業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目等等的機(jī)構(gòu)。XX的使命是通過建立社區(qū)服務(wù)模式，將這種以人為本的服務(wù)在全中國推廣，改善智障人士的生活質(zhì)量，關(guān)心他們樹立獨(dú)立生活力量。

財(cái)政來源：

主要是外國游客及基金、組織等的捐助，國內(nèi)企業(yè)及人士的捐助和學(xué)員的繳費(fèi)。

主要會議列表：

在每個(gè)部門一般都有兩個(gè)員工協(xié)作工作，每個(gè)日間活動組配社工一名，社工助理一名、社區(qū)阿姨一名，每個(gè)夜間活動組——家庭都有一名富有責(zé)任心的家庭媽媽和一個(gè)家庭助理。服務(wù)對象及服務(wù)項(xiàng)目：·日間活動和培訓(xùn)打算：教育智障青年(16歲以上接受過學(xué)校教育/14歲以上未接受過學(xué)校教育)，把握社會生活力量和獨(dú)立技能。主要有如何使用圖書館、青少年中心、體育場、購物場所等社區(qū)公共設(shè)施的小組活動和個(gè)別打算。機(jī)構(gòu)現(xiàn)有學(xué)員40多人，年齡16到40歲不等，分別按智障的程度分散到三個(gè)活動點(diǎn)。

XX進(jìn)展的優(yōu)勢及難處：

XX搶先走出了國內(nèi)NGO組織的社區(qū)化道路和社會工作專業(yè)化道路，工作制度、實(shí)習(xí)督導(dǎo)制度、義工制度等規(guī)程相對嚴(yán)格，工作人員對社會工作理念的認(rèn)同和貫徹較好，專業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用力量較強(qiáng)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)新奇合理，整合資源力量強(qiáng)，同時(shí)機(jī)構(gòu)的可利用資源也相對豐富。

一周的觀看了解，也讓我發(fā)覺其某些缺乏之處：

其一，XX在與家長溝通合作方面還有缺乏，有些在機(jī)構(gòu)中取得的成果在家里無法得到連續(xù);

其二，XX之家中的學(xué)員主要以就近安排，對學(xué)員需照看程度的考慮不充分導(dǎo)致家庭媽媽任務(wù)安排不均、有怨言，另外，家庭助理沒有到達(dá)估計(jì)效果;

其三，NGO普遍的待遇問題導(dǎo)致機(jī)構(gòu)內(nèi)人員不穩(wěn)定。但這肯定程度上也促使XX不同分部、不同部門之間人員調(diào)動，有利于分部、部門、人員之間的溝通和學(xué)習(xí)，削減人員的精力枯竭狀況，同時(shí)增加他們的工作閱歷，給成員成為全面手的機(jī)會。學(xué)員們很喜愛工作人員，也喜愛機(jī)構(gòu)的環(huán)境與活動，甚至許多都愛機(jī)構(gòu)勝于愛家，這一點(diǎn)讓我這個(gè)外人都感到欣慰。

個(gè)人感受和反?。?/p>

在XX的實(shí)習(xí)可以讓我窺視國內(nèi)NGO組織的進(jìn)展現(xiàn)狀，檢驗(yàn)自己運(yùn)用社會工作學(xué)問的力量，了解自己所能勝任和適合的領(lǐng)域及崗位。經(jīng)受了一周參觀學(xué)習(xí)與思索的過程，我打算實(shí)習(xí)內(nèi)容如下：其一，為XX設(shè)計(jì)一些比較適合學(xué)員的活動，使工作人員有更多的選擇;其二，幫助機(jī)構(gòu)的活動支配以及完成督導(dǎo)賜予的任務(wù);其三，做一個(gè)個(gè)案輔導(dǎo)，服務(wù)對象為新偉(肥胖問題以及家長對此問題的協(xié)作問題)或喜倩(喜倩如機(jī)構(gòu)時(shí)間較短，有一些需要改正的行為，比方自我、羞澀、仿照以及傾向于接觸男生)。

實(shí)習(xí)的第一周感覺到很迷茫，不知道自己在XX應(yīng)當(dāng)做什么、能為XX做什么;但是服務(wù)部例會以后，在對XX更了解以及自己接觸更多之后，再結(jié)合XX需求與自己特長，漸漸的摸索到了自己的實(shí)習(xí)方向：做新偉的減肥個(gè)案，做喜倩的個(gè)案，機(jī)構(gòu)文案工作，嘗試并盡量設(shè)計(jì)彩虹組與培智學(xué)校的聯(lián)誼活動。實(shí)習(xí)思路清楚有了目標(biāo)之后，變得更有動力了，也能夠在效果中獲得效能感。不知道是受工作人員的影響還是處于自己的性情，我越來越喜愛這些學(xué)員，他們各有各的特點(diǎn)、特長，可愛而又不斷的在你面前成長……社工就是這樣，不僅僅是一份手頭上的、技能型的工作，他還會牽制住你的情感和工作之余的精力，由于他是面對特別人群的特別工作。

至于個(gè)案工作，目前的成果較?。盒聜サ倪\(yùn)動量和運(yùn)動主動性有所提升，和喜倩等其他成員的生疏度有所提高……連續(xù)努力吧……第三周周記本周原來的打算是準(zhǔn)備做新偉和喜倩的個(gè)案的，但是，剛剛開頭就覺得自己很是力不從心，無論是耐煩還是技巧上都不能滿意需求，所以兩個(gè)人的狀況并沒有由于我的介入個(gè)轉(zhuǎn)好，更多的是在機(jī)構(gòu)工作人員以及機(jī)構(gòu)環(huán)境的潛移默化之下的改變。通過本周的閱歷，突然感覺到自己的閱歷和力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到自己想做的工作的要求，工作單調(diào)、工資不能養(yǎng)活自己，目前的工作內(nèi)容主要是一些執(zhí)行性任務(wù)，按部就班的支配每天的工作，而且感覺到?jīng)]有一種力量提升的感覺，我并不是很喜愛。我喜愛敏捷的、效率較高且繁冗褥節(jié)較少的工作，更期望能在NGO組織中做一個(gè)兼職或顧問的形式，游刃有余的游走于各領(lǐng)域當(dāng)中。

實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1)參加XX服務(wù)的個(gè)人反思

實(shí)習(xí)的開頭原來就是想讓自己勞碌起來，而不至于想的太多、太累;后來發(fā)覺不僅如此，XX的員工及學(xué)員還是我的心靈得到勸慰，并且對我的人生觀也有很大的影響。在XX學(xué)員身上好像看到了自己的影子——由于某種緣由，弄得自己很緊急，然后對外封閉自己的心靈……自己內(nèi)向的性格是一個(gè)緣由，另外也與目前的狀態(tài)有關(guān)吧，所以更難有心情的波動和激情，于是此次實(shí)習(xí)并沒有什么大的、主動性、制造性兼?zhèn)涞呐e動。于此，看到黑龍江某學(xué)院同學(xué)們實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)，感覺有點(diǎn)愧疚，同時(shí)也為自己找借口——我告知自己，更堅(jiān)信“用生命影響生命”的格言。按照XX目前的狀況來講，效果最好的就是通過每天的熬煉、學(xué)習(xí)與督導(dǎo)漸漸的影響他們，讓他們至少保持原有水平甚至是有所提升。當(dāng)然，也可能與自己的短期個(gè)案的企圖失敗有關(guān)。

有的時(shí)候感覺自己是個(gè)知足的人，又有更多的時(shí)候感覺到不滿意，很想去嘗試更多新的東西，更好的完善自己，就像陳老師說的“知足而不止”?經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，雖然并沒有覺得自己有什么進(jìn)步或是力量的提升，但是卻給我一個(gè)很好的熟悉自己的機(jī)會。記得去年去香港之前，陳老師問我將來要不要做管理，我還堅(jiān)決地說不要。而