展青少年技創(chuàng)新活動(dòng)

中學(xué)生如何開展科技創(chuàng)新活動(dòng)科技創(chuàng)新校本教材一、教育的理念上包容創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新是新課標(biāo)的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)包括：研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)活動(dòng) ……創(chuàng)新是較高的綜合能力有關(guān)研究指出：有創(chuàng)新能力的青少年，其學(xué)習(xí)水平也有較大的進(jìn)步。（1）1994年，廣州市九十七中學(xué)崔新圖小組（論文“廣州市空墜物危害性的初步調(diào)查”獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、國(guó)際ＡＥＴ科技進(jìn)步全組七人從入學(xué)的中下生成為畢業(yè)的優(yōu)秀生。1990年，廣州市六二三路小學(xué)林濤（作品“通道式踏板捕鼠獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、東京發(fā)明博覽會(huì)大獎(jiǎng)）1996年廣州市高考綜合分九名。（2）1996年，廣雅中學(xué)高二學(xué)生盧

亮的作品“自行車豎放腳輪”獲第七屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造作品二等獎(jiǎng)，1997年以優(yōu)秀成為中山大學(xué)計(jì)算機(jī)系錄取。（3）1988年，廣州市黃埔港灣中學(xué)高二學(xué)生張凱桑的作品“珍卡尺”獲第四屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造作品二等獎(jiǎng)、北京國(guó)際發(fā)博覽會(huì)銀牌獎(jiǎng)。1.

宣傳：科技創(chuàng)新對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)例：中國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)世界的影響直到今天指南針造紙術(shù)印刷術(shù)火 藥人類用它辨別方向愈來(lái)愈廣泛被應(yīng)用促進(jìn)了文化交流傳播打破了封建割據(jù)的堡壘二、激發(fā)青少年對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣2.

二十世紀(jì)的重大發(fā)明對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。例醫(yī)療藥物：阿司匹林、抗菌素、放射療法、人工器官交 通：汽車、飛機(jī)、航天飛機(jī)、宇宙飛船

電子與通訊：電影、電視、電話、傳真、電燈、光纖、激光、集成電路、因特網(wǎng)例：美國(guó)加州西部的太陽(yáng)能村是中國(guó)兒童發(fā)明的?？缮祷@球架——適應(yīng)不同年齡的兒童開水鳴叫器三、青少年的科技創(chuàng)新作品對(duì)社會(huì)產(chǎn)生貢獻(xiàn)四、如何選題？對(duì)于我們感興趣的事物，是否具有研究的價(jià)值，有以下一些判定標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性：研究的問(wèn)題最好是前人未曾研究過(guò)的，或是尚未完全解決的問(wèn)題。對(duì)于中學(xué)生而言，對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和見解有新意即為創(chuàng)新。即使這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有人研究，但是你從一個(gè)新的角度去研究，也是具有創(chuàng)新性的；可行性：分為主觀和客觀兩個(gè)方面。主觀方面包括是否具備研究必須的知識(shí)水平和研究能力；是否對(duì)選題有興趣等?？陀^方面包括是否具備必要的資料、工具、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)等。五、中學(xué)生科技創(chuàng)新研究第一類：研究論文類；第二類：小創(chuàng)造、小發(fā)明類；1.

加法（主體附加法）加一點(diǎn)。例：帶星座的雨傘、帶橡皮頭的鉛筆、新型油漆刷同物相加。例：雙頭釘書機(jī)、多插頭插座、自行車腳輪異物相加。例：自行車水泵、除臭味鞋墊

、帶放大鏡的指甲鉗六、介紹科技創(chuàng)新的技法新型油漆刷帶放大鏡的指甲鉗減法（主體減去一部分）。例：圓珠筆的改進(jìn)乘法（主體放大；主體疊加）。例：電器拖板的改進(jìn)大屏幕投影器多籃圈升降籃球架新型衣架除法（主體縮?。?。例：保溫瓶縮小為保溫杯折疊式家具（含腳架、梯子）、卷縮自動(dòng)紗窗四則方法（綜合方法）。例：光針電流表光電警示書包6. 聯(lián)想法（由此及彼）。例：盲人手秤盲人電話盲人電梯（控制板）【注

意】

2014年12月19號(hào)前將參賽作品（word編輯的論文）發(fā)到275817947@qq.com郵