關(guān)于大班的語言活動(dòng)方案怎么寫

第關(guān)于大班的語言活動(dòng)方案怎么寫一、設(shè)計(jì)理念

飛向天空是人類一直以來的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的驅(qū)使下，人類不斷探索、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。幼兒更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言活動(dòng)，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

2.了解人類探索飛行的方法與嘗試飛行的歷史。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第20頁《發(fā)明飛機(jī)以前》。

2.故事《青蛙飛行員》

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

五、活動(dòng)過程

一、大家都想來飛行。

1.師：除了我們喜歡飛翔以外，森林里的小動(dòng)物們也很想飛到天上去，他們會(huì)碰到怎么樣的困難呢我們一起來聽一聽吧。

2.教師為幼兒故事的前半段，(開頭至“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀來。)。

3.師：小狗和小貓都想了些什么樣的方法呢它們的方法有沒有成功呢第一次失敗后，小狗又想了個(gè)什么辦法成功了嗎小貓有沒有再去嘗試它怎么做的

二、不怕困難，堅(jiān)持才會(huì)成功。

1.師：小狗和小貓都不敢再去嘗試了，還有沒有別的小動(dòng)物會(huì)去試呢我們繼續(xù)聽一聽吧。

2.教師為幼兒講述故事后半段(“當(dāng)青蛙說~~~”至結(jié)束)

3.青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物是怎么對(duì)待它的小青蛙是怎么說的呢

4.小青蛙最后成功了嗎這時(shí)候，小動(dòng)物們又是怎么說的呢你喜歡小青蛙嗎喜歡它哪一點(diǎn)

5.帶領(lǐng)幼兒來念有趣的臺(tái)詞。

6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，將故事完整的講述一遍。

三、人類的飛行歷史。

1.師：很久以前，人們就夢(mèng)想著飛行了，他們都想了一些什么方法呢

2.結(jié)合活動(dòng)材料第20頁，教師引導(dǎo)幼兒閱讀《發(fā)明飛機(jī)以前》，了解人類探索飛行的歷史。

3.教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空，登上月球了，還把探測(cè)儀送上了火星。你能說說人們是怎樣飛上天空，到月球、火星上去的呢

4.幼兒再次完整跟念詩(shī)歌。

第二篇:大班的語言活動(dòng)方案怎么寫

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦!》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。

2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌(幼兒桌)一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學(xué)過程]

一、情景感知，激發(fā)興趣

1.師：小朋友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎(幼兒回憶，誦讀兒歌一遍)

2.師：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小朋友，你們會(huì)接球嗎(自由發(fā)言)

3.師：大多小朋友還不會(huì)接球，今天我們就來學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：老師帶來了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎(鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))

2.師(出示圖片1)：圖上的小朋友在干什么(自由發(fā)言)

3.師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。(幼兒模仿)

4.師(出示圖片2)：他們是怎么站的(同上)

5.師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。(幼兒模仿，再兩句連誦)

6.師(出示圖片3)：圖片上的小球飛過什么東西球第幾次彈起我們就要接住它呢(同上)

7.師：(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。(幼兒模仿，再三句連誦)

8.師(出示圖片4)：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦(同上)

9.師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：用力打，要過網(wǎng)，落到對(duì)面你來接。(幼兒模仿，再幾句一起連誦)

10.師(小結(jié))：今天我們學(xué)會(huì)了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上。”(幼兒重復(fù)模仿)

11.師(出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作)：你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿，再五句連誦)

12.師：剛才我們一句句學(xué)說了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦!》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。

13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)接球動(dòng)作。

14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15.教師示范接球;個(gè)別幼兒嘗試接球，教師點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

三、活動(dòng)延伸

1.師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎(請(qǐng)小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌)

2.師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭(zhēng)取在比賽中得第一。

附：我會(huì)接球兒啦!

你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。

雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。

球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。

用力打，要過網(wǎng)，落到對(duì)面你來接。

你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。

第三篇:大班的語言活動(dòng)方案怎么寫

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”和“”。

3.通過看看說說的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具圖片一套，符號(hào)：“泡泡”和“”

活動(dòng)過程：

一.談話導(dǎo)入主題。

1.今天，我們小4班會(huì)有很多的小動(dòng)物來做客

(出示圖片小貓)看，是誰來了

幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。

2.認(rèn)識(shí)符號(hào)

小鳥帶來了兩個(gè)符號(hào)，出示“泡泡”和“”的符號(hào)。這兩個(gè)符號(hào)是什么樣子的呢表示什么意思呢

幼兒先自己講述，在教師介紹。

教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號(hào)叫問號(hào)，問號(hào)表示有問題要問了。在遇到有問號(hào)的地方，應(yīng)該用疑問的語氣來讀。

二.講述圖片內(nèi)容。

1.講述圖1

小鳥看到了誰小鴨在干什么它有什么話要說想問媽媽什么呢你來猜一猜。

教師小結(jié)：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)講述這句話。

2.講述圖2

小鴨和媽媽在玩水，看見了誰在干什么他也有話要說了，想問媽媽什么呢

請(qǐng)你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。

幼兒講述后教師小結(jié)。請(qǐng)集體幼兒一起練習(xí)講述。

3.引導(dǎo)幼兒討論。

出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;

這些小動(dòng)物他們也有很多的話要問媽媽，他們會(huì)問什么呢請(qǐng)你和旁邊的好朋友討論一下。

請(qǐng)幼兒講述：你想來猜一猜那個(gè)動(dòng)物朋友的問話

幼兒個(gè)別講述，如果講得好，可以請(qǐng)集體幼兒一起模仿一