節(jié)日舞曲-音樂教案

課題《節(jié)日舞曲》主備人王世昌教學目標1、讓學生觀看小朋友歡慶節(jié)日的熱烈場面。

2、指導學生有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞中所描述的美好情境。

3、指導學生基本動作，來加深學生對歌曲歡快活潑情緒的感受。

重、難點教學重點:

跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。

教學難點:

在教師的指導下，有組織地把基本動作組合起來，并隨著音樂表演。教學方法情景教學、直觀教學、活動教學課時劃分1課時教學過程二次備課一、導入

隨歌曲《快樂的孩子愛唱歌》的音樂邊做律動邊進教室。

學生做律動進教室。

二、聽辨《節(jié)日舞曲》

1．聽辨《節(jié)日舞曲》前兩小節(jié)旋律，能夠哼唱。

2．教師在鋼琴上彈奏樂曲前兩小節(jié)，放慢速度。

學生聽辨并唱準音高。（學生指名聽唱。學生評價，唱名是否正確，唱的高低與否以及歌唱的狀態(tài)。）

3．按樂曲中正常速度彈奏前兩小節(jié)。

學生聽辨，跟著一起視唱。

4．教師彈奏第一樂段主題。

學生聽辨并跟著哼唱。

三、欣賞《節(jié)日舞曲》

師：剛才老師在鋼琴上彈奏的是一首我國作曲家──丁善德專門為小朋友們寫的一首樂曲──《節(jié)日舞曲》。今天我們就來欣賞這首好聽的樂曲。請同學們安靜聆聽，請你說說，誰聽到老師剛才彈奏的音樂了，請你把小手舉起來向我示意。

1．學生先聽第一樂段回答問題：樂曲是用什么樂器演奏的，從中你感受到了怎樣的情緒？

學生回答問題。（鋼琴，歡快）

師：老師看到許多同學都把小手舉起來了，還有的同學舉了不止一次呢，也就是說這一段音樂在作品里出現(xiàn)了好幾次。你們聽得可真仔細，這一段音樂一共出現(xiàn)了三次。

2．完整聆聽《節(jié)日舞曲》后，說一說第一樂段是不是總共出現(xiàn)了三次？

學生回答。

3．復聽《節(jié)日舞曲》。

師：這首鋼琴曲帶給我們非常歡快的享受，你能聽出樂曲中模仿鼓隊的聲音嗎？

學生聽音樂回答。（學生可能有不同意見）

4．再聽《節(jié)日舞曲》。聽完后請你和同桌說一說音樂讓你想象到了什么？

師：還有的同學沒有聽到，我們再來聽一遍，聽到敲鼓的聲音后請你模仿敲鼓的動作。

聽完后請你和同桌（可以將學生兩人一組進行分組）說一說音樂讓你想象到了什么？說完后互相評價一下你的同桌，對他的想象給予充分地肯定。

學生回答，互相交流。

四、欣賞《多么快樂多么幸?！?/p>

師：同學們都很善于思考，敢于表達自己的觀點，聽音樂的時候也非常的認真，老師都要向你們學習了。

為了表揚你們剛才的突出表現(xiàn)，老師也想通過一首“樂曲”表達一下我此刻愉快的心情。你們聽。

1．聆聽歌曲《多快樂呀多幸?！?。

聽完后應該有學生搶著說這是一首歌曲不是樂曲，如果沒有，老師可以進行引導說：剛才這首樂曲好聽嗎？但剛才這首作品我怎么聽這不是樂曲的形式，好像是……

引出音樂的表現(xiàn)形式：演奏、演唱（獨奏、齊唱）。

2．這是一首藏族小朋友的歌，我們仔細聽聽歌曲表達了小朋友們怎樣的心情？你從哪里可以感受到？

學生回答。

3．這首歌曲與剛才的那首樂曲有什么共同點？什么不同點？

（都表達了歡快愉悅的情緒，但表現(xiàn)形式不同，一個樂器演奏，一個是小朋友演唱）

4．那就讓我們一起跟著歌曲唱一唱吧。

學生跟著歌曲哼唱。

五、拓展

師：今天聽的兩首樂曲都是歡快的，你還知道哪些樂曲是歡快的嗎？舉幾個例子，或哼唱兩句。

學生回答。

師：音樂不但能表達歡快愉悅的情緒，還能夠表達哪些情緒？舉個例子說明。

學生回答。

六、課堂小結(jié)

音樂可以表達我們?nèi)祟惖那榫w，從音樂中，我