三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)本學(xué)期工作方案結(jié)合班級(jí)同學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況,以素養(yǎng)教育為核心,以提升同學(xué)實(shí)際數(shù)學(xué)力量為重點(diǎn),力求挖掘同學(xué)的樂觀性和學(xué)習(xí)潛在力量,提升同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。為了更好的復(fù)習(xí)本冊(cè)教材學(xué)問,在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)難點(diǎn),把學(xué)問歸類串線,結(jié)網(wǎng),使同學(xué)在復(fù)習(xí)中能提升力量,補(bǔ)救學(xué)問缺陷,達(dá)到提升同學(xué)成果的目的,特制定本次復(fù)習(xí)方案。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

１、乘除法

２、小數(shù)加和減

３、24時(shí)記時(shí)法

４、長(zhǎng)方形和正方形

５、方位

６、統(tǒng)計(jì)與可能性

７、熟悉分?jǐn)?shù)

８、解決問題

三、復(fù)習(xí)形式:

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施:

1．留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以強(qiáng)化同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解和掌控。如：復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，可結(jié)合教科書，能夠先讓同學(xué)用八個(gè)方向詞語說一說小伴計(jì)家的四圍有什么；然后再進(jìn)行小組和全班溝通，結(jié)合同學(xué)表述過程中消失的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)潔的路線圖。老師能夠在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容；也能夠依據(jù)本地的實(shí)際狀況，重新繪制簡(jiǎn)潔的地圖，讓同學(xué)描述。這樣既復(fù)習(xí)了依據(jù)給定的一個(gè)方向（北、南、東或西）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖。其它，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)潔的路線圖等學(xué)問打下了基礎(chǔ)。

2．留意強(qiáng)化與生活實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)化估算意識(shí)和力量的培育。復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，能夠利用讓同學(xué)做題，認(rèn)識(shí)同學(xué)計(jì)算時(shí)還存在什么問題，引發(fā)、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺自己的錯(cuò)誤所在，并利用反思自己訂正；還應(yīng)留意利用肯定的練習(xí)使同學(xué)達(dá)到計(jì)算嫻熟。還能夠設(shè)計(jì)估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓同學(xué)體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

3．強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)觀念的培育。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師要讓同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，并依據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)潔的推理與猜測(cè)；也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

4．強(qiáng)化空間觀念的培育。復(fù)習(xí)面積時(shí)，讓同學(xué)結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。先讓同學(xué)單獨(dú)估量，再合作進(jìn)行測(cè)量，然后進(jìn)行全班溝通；讓估量得比較精確?????的同學(xué)說一說自己是怎樣估量的，讓估量得不夠精確?????的同學(xué)說一說誤差消失在什么地方。這樣既可復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本學(xué)問，也提升同學(xué)的估量力量和測(cè)量的力量。

5．強(qiáng)化時(shí)間觀念的培育。復(fù)習(xí)年、月、日時(shí)，要留意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)學(xué)問，可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位，結(jié)合實(shí)例讓同學(xué)體會(huì)這些單位的大小，培育同學(xué)的估量力量。

6．強(qiáng)化解決問題力量的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；其它，也單獨(dú)支配了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)用連乘、連除能夠解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問題。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)識(shí)同學(xué)是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算。引發(fā)、引領(lǐng)有困難的同學(xué)達(dá)到基本要求。留意