《磁鐵》中班教案

第第頁《磁鐵》中班教案

《磁鐵》中班教案1

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)通過猜測、試驗的方法探究磁鐵的基本特性。

2．初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3．通過游戲活動進展幼兒的觀測技能、思維力和動手操作技能，探究磁鐵的穿透性。

4．進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

5．主動參加試驗探究。

活動預(yù)備：

教具預(yù)備：各式各樣的磁鐵ppt

玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學(xué)具預(yù)備：

1．條形磁鐵，人手各1塊。

2．動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3．探究并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4．探究并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

5．玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學(xué)過程：

一、認識磁鐵不拘一格的形狀

1．老師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小伙伴們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒溝通，老師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦！小伙伴們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展示各式各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

1．師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以〔〕。

2．引導(dǎo)幼兒探究新知：磁鐵到底能吸住哪些東西呢？

〔1〕幼兒取出老師課前分發(fā)的試驗材料盒。

〔2〕幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

〔3〕引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。

說說用磁鐵吸住了什么物體。

投影顯示這些實物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？

〔4〕老師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。依據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

〔老師出示ppt,幼兒打開記錄表〕

引導(dǎo)幼兒先進行猜測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

引導(dǎo)幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才猜測的結(jié)果。

〔5〕指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小伙伴們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2.老師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成試驗，老師引導(dǎo)幼兒溝通結(jié)果。

第一步：N極碰N極怎樣？老師引導(dǎo)幼兒溝通結(jié)果。

第二步：S極碰S極怎樣？老師引導(dǎo)幼兒溝通結(jié)果。

第三步：N極碰S極怎樣？老師引導(dǎo)幼兒溝通結(jié)果。

3.老師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有〔兩極〕，〔南極〕和〔北極〕，相同的極會〔相互推開〕，不同的極會〔相互吸引〕。

四、在游戲中探究磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去查找磁鐵的奇妙。

老師演示玩賽車游戲。

取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車游戲。

幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車游戲，老師提示幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否那么賽車就會停下來。

師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思索：為什么賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告知幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

師：今日我們玩了這么多好玩的游戲，很快樂，也有很大的發(fā)覺，先是發(fā)覺了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？〔引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西〕師：后來又發(fā)覺了一個奧秘。〔引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理?！硯煟涸谕尜愜嚂r我們還發(fā)覺了什么？〔引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西?！硯煟捍盆F的奧妙真不少，它還隱蔽著許多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)覺呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲！

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒一貫在動手操作中觀測、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導(dǎo)，做最末的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探究磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

小百科：假如將地球想像成一塊大磁鐵，那么地球的地磁北極是指南極，地磁南極那么是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針那么相吸引。

《磁鐵》中班教案2

活動目標：

1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

2、利用磁鐵的特性進行游戲,并知道生活中有許多地方都用到磁鐵。

活動預(yù)備：

1、每組一盤材料，內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

活動過程：

(一)導(dǎo)入

T：(以老虎的口吻講解并描述)今日一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。這是怎么回事?

T：你們知道這是為什么嗎?

(二)認識磁鐵

T：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)覺了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?

T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀測幼兒的反應(yīng)。假如沒人知道就徑直告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)

(三)探究磁鐵的特性

T：你們有沒有方法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

T：(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵究竟能和什么東西相互吸引呢?老師預(yù)備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作，操作時提示幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培育幼兒探究的生活立場)

T：誰有發(fā)覺了?哪些東西是會被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，依據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進行歸類)

T：通過剛才的試驗，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會被磁鐵吸住呢?

小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

(四)依據(jù)磁鐵的特性制作小玩具

T：現(xiàn)在你們知道怎么援助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)

(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識運用到生活中去)

(五)知道磁鐵在生活中的用處

T：其實磁鐵在生活中也有許多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)

《磁鐵》中班教案3

活動設(shè)計背景

對于中班幼兒來說，磁鐵并不生疏，老師貼掛圖時常常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神奇的東西，有著奇妙的能量。磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種愛好，我設(shè)計了這一活動。試圖在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)覺并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

活動目標

1．通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

2．能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

3．能積極參加探究活動，體驗勝利的歡樂。

4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

重點：通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

難點：能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

活動預(yù)備

鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

活動過程

一、開始部分

老師出示盤子里的材料，引起幼兒愛好。

小伙伴，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)覺呢？

二、基本部分

〔一〕、自由探究，激發(fā)幼兒愛好。

1．幼兒自由操作探究，老師巡回觀測。

2．老師與幼兒溝通爭論。

3．老師小結(jié)：剛才在玩的時候，小伙伴發(fā)覺磁鐵能吸住別的東西。

〔二〕、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

1、出示記錄單，了解記錄方法。

2、幼兒第二次操作，老師巡回指導(dǎo)觀測。

3、請記錄完的幼兒想個方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小伙伴講一講磁鐵能和誰做伙伴。

4、老師與幼兒共同觀測、爭論記錄結(jié)果。

5、老師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做伙伴，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

〔三〕、提供問題情境，擴展幼兒閱歷。

1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思索。

〔1〕今日我們來玩一個釣魚游戲，老師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

〔2〕請小伙伴想一想、試一試，用個什么方法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

2、幼兒第三次操作，老師巡回指導(dǎo)發(fā)覺。

3、共享溝通。

〔1〕你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？

〔1〕請您邊說邊演示一下。

4．老師小結(jié)。

剛才大家都想出了好方法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會動腦筋。

三、結(jié)束部分

分組自由活動。

四、延伸部分

請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

教學(xué)反思

活動評析及活動反思：

活動評析：

1、引導(dǎo)幼兒自由探究，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性閱歷。而且在活動過程中，我們并不進行徑直指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過徑直與材料的交互作用，去發(fā)覺、思索、解決面臨的各種問題。

2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中留意觀測并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探究。

3、在最末一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒究竟掌控了哪些磁鐵的原理，而是著重幼兒在探究過程中的自信心、獨立性及制造技能的培育。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的閱歷進行遷移、制造。

活動反思：

科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思索讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有機會參加嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行徑直的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)覺、思索、解決各種問題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動中涌現(xiàn)的不足就是預(yù)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。

《磁鐵》中班教案4

活動目標

1、能留意傾聽，理解故事內(nèi)容，了解磁鐵的特點。

2、知道磁鐵不能與手表、電腦、照相機、指南針等放在一起、

活動預(yù)備

1、PPT

2、磁鐵

3、預(yù)備一些鐵做的東西和非鐵做的東西

活動過程

〔一〕出圖圖片，引出內(nèi)容

師：小伙伴們來看看今日曹老師為大家?guī)砹艘詾槭裁礃拥幕锇椋俊泊盆F、吸鐵石〕

讓我們來聽聽看，這塊大磁鐵身上，發(fā)生了什么有趣的事情。

〔二〕結(jié)合圖片，講解并描述故事

老師結(jié)合PPT圖片故事前二自然段

提問：磁鐵來到了什么地方？〔商店〕

它最開始找到了那些好伙伴？〔小剪刀、小螺帽、回形針〕

小茶壺看見磁鐵是怎么問的？

為什么那些東西會被大磁鐵吸引呢？

為什么小茶壺沒有被磁鐵吸引呢？〔茶壺不是鐵做的〕

茶壺要介紹手表給大磁鐵伙伴你們猜猜手表會同意么？為什么？

老師繼續(xù)講解并描述故事后半部分

提問：手表情愿和大磁鐵做伙伴嗎？為什么？

那么磁鐵還不能遇到那些東西呢？〔結(jié)合生活閱歷〕

磁鐵還有什么作用呢？

〔三〕完整理解故事簡約復(fù)述

老師和幼兒一起共同概括一下故事內(nèi)容。

小結(jié)：在生活中我們許多東西上面都需要磁鐵的磁性來援助我們，但也并不是什么都可以遇到磁鐵的，好的東西我們要用在對的地方。

〔四〕游戲延伸

曹老師這里有一個關(guān)于磁鐵的小游戲，老師示范玩法。

請小伙伴們看看你的凳子下面有什么呀？

有的小伙伴拿到的是貓，有的小伙伴拿到的是老鼠，那么我們來玩一個貓爪老鼠的游戲。

《磁鐵》中班教案5

活動目標：

1、感知并發(fā)覺磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。

3、體驗科學(xué)活動的樂趣。

4、培育探究自然的愛好。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并詳細講解

2.做試驗磁鐵寶寶找伙伴老師：小伙伴你們看，老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找伙伴的，它想與被它吸住的物品做伙伴。

通過做試驗來讓小伙伴知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3.總結(jié)通過試驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好伙伴。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒一貫在動手操作中觀測、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導(dǎo)，做最末的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探究磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較非常，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

《磁鐵》中班教案6

活動目標：

1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探究的欲望。

2、情愿記錄試驗結(jié)果并與同伴溝通。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒〔幼兒食品〕自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

2、磁鐵記錄板、紙、筆

3、老師預(yù)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

活動過程：

一、導(dǎo)入：

通過一些有趣的演示〔如紙娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼兒進一步探究的欲望。

二、介紹自己預(yù)備的材料。

師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)覺磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁鐵的本事可真大呀！小伙伴們都找來了很多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

幼兒逐個介紹。

三、做試驗并記錄試驗結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也預(yù)備了一些東西，你們試過自己預(yù)備的東西后，也可以試試老師預(yù)備的東西，別忘了把你做的每個試驗記錄下來。

幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)覺了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“*”表示不能被磁鐵吸住。

四、溝通試驗結(jié)果。

師：你們發(fā)覺什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的試驗結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告知幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽〔媽媽食品〕”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。

六、延伸活動。

在生活中查找磁鐵的伙伴，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那么多的試驗，我們發(fā)覺易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的伙伴，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的伙伴呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

幼兒回答。

老師總結(jié)談話。

教學(xué)反思

上完課之后我并沒有覺得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的愛好出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過程，掌控觀測、思索、試驗等探究方法，培育科學(xué)探究的愛好。整個活動過程圍圍著觀測、思索、動手操作來開展。小伙伴既有觀測的過程，思索動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)受“發(fā)覺問題——試驗探究——獲得結(jié)論”，因此小伙伴們產(chǎn)生了深厚的愛好并積極的探究，從而培育了小伙伴的探究精神。但是本節(jié)課有很多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深刻，小伙伴不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些環(huán)節(jié)不能依據(jù)小伙伴活動過程中反映出的問題而實時的敏捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進，我想這跟豐富的閱歷有著徑直的關(guān)系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

《磁鐵》中班教案7

活動設(shè)計背景

有一個小伙伴和同伴們說起雙休日與大人一起進城玩“釣魚”一事，說：“釣魚真好玩，還想玩一玩?！痹捨凑f完，其他幾個小伙伴你一言，我一語，說了許多此類話題。于是，我抓住幼兒這一愛好點，讓幼兒玩得開心，盡興同時，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，玩出聰慧，玩出制造力。通過幼兒動手、動口、動腦，為今后其它探究活動打下基礎(chǔ)。于是，我們便開始了“釣魚”大探秘。

活動目標

1、初步認識磁鐵，并了解磁鐵的功能;

2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;

3、培育幼兒對磁鐵的探究愛好。

教學(xué)重點、難點

活動重點：激發(fā)幼兒新奇心，引導(dǎo)幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、神秘。

活動難點：能用不同游戲，小結(jié)出磁鐵特點;能運用新學(xué)知識進行判斷。

活動預(yù)備

1、不同外形(圓形、方形等等)的磁鐵假設(shè)干。(多于幼兒人數(shù))

2、玩具小汽車一輛、自制放大馬路地圖一份;

3、貓頭飾假設(shè)干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”假設(shè)干;

4、圖釘、回形針等鐵制品假設(shè)干;

5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品假設(shè)干。

6、“喜羊羊”畫片假設(shè)干;錄音機一臺，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;

活動過程

活動流程：看一看、認一認、做一做、說一說、玩一玩;

1、開始環(huán)節(jié)：(看一看)

老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車一輛，磁鐵一個。開始給幼兒玩起小游戲：一個磁鐵藏在馬路地圖后面，前面放一輛玩具小汽車，小汽車自動的跑來跑去，吸引了幼兒的留意力，激起了學(xué)習(xí)愛好。

幼兒聚精會神的看著自由跑動的小汽車，你一言，我一語說起來：“古怪，小汽車怎么不會掉下來?”

老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表想法。

老師說：“孩子們，你們想知道緣由嗎?”

“你們看到了什么?”老師邊說邊轉(zhuǎn)地圖，地圖后面露出磁鐵，孩子們異口同聲說：“一個黑圈圈?！?/p>

老師說：“這不是一般黑圈圈，這是有吸力的磁鐵，就是它，沒讓小汽車掉下來?！?/p>

2、基本環(huán)節(jié)：

認一認：

老師出示不同外形的磁鐵，讓幼兒認識磁鐵。

做一做：

老師讓幼兒拿上自己喜愛的磁鐵，分組做試驗。

用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。

說一說：

你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)

哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制品，吸不住鐵制品之外的物品。

玩一玩：

玩“小貓釣魚”游戲。在活動室地上，放幾個充氣大盆，里面倒入一部分水，水中有很多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾，手握“魚桿”，釣起盆中的“小魚”孩子們沉醉在釣魚、收魚、數(shù)魚的快樂氣氛中，老師輕輕地問“小貓”們：“你們?yōu)槭裁磿灥紧~?”“小貓”們低下頭認真的觀測自己的“魚桿“和“小魚”，間續(xù)的說：“魚鉤下方有磁鐵?！薄棒~嘴巴是鐵的。”“由于磁鐵能吸住鐵?！薄八晕覀儠炆萧~?！?/p>

老師說：“孩子們真聰慧，用你們美麗的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，說得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們，你們都是“喜羊羊”。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

總結(jié)：磁鐵外形多，能吸住鐵制品，真好玩。

孩子們在喜羊羊與灰太狼音樂伴奏下，整理好運用過的物品，歸類放好。在老師帶領(lǐng)下，有序走出活動室。延伸環(huán)節(jié)：

請你們回家看一看，用磁鐵玩一玩，幫它找伙伴，看它會吸住家里的什么物品?自己身上的什么物品?書包上什么物品?好嗎?

教學(xué)反思

自我評析：

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說特別抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為援助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最末玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵外形多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)閱歷。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學(xué)，有機會參加嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)覺，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓舞幼兒不斷探究。

對活動效果的自我評析：

優(yōu)勢：

1、選材來自于生活，是孩子熟識的環(huán)境;

2、老師通過幼兒的看、認、做、說、玩一系列參加活動環(huán)節(jié)，達到活動目標;

3、符合中班幼兒心理特征及教育;

4、幼兒在原有水平上得到提升;

不足：

1、活動環(huán)節(jié)連接不夠自然;

2、在設(shè)計和組織活動時要尊敬孩子身心進展規(guī)律，給孩子適度自由空間狹小;

3、師幼互動氛圍較差;

今后改進：

1、組織活動環(huán)節(jié)應(yīng)連接自然;

2、設(shè)計和組織活動時，應(yīng)給孩子適度自由空間開闊一些;

3、盡可能調(diào)整好師幼互動氛圍;

完善方向：

1、多途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高自身技能;

2、能依幼兒需要實時調(diào)整教學(xué)方式方法;

3、在游戲活動中學(xué)習(xí)，充斥趣味性和教育意義;

4、培育幼兒良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和各種技能的進展;

5、著重幼兒的整體進展，關(guān)注個體差異。

《磁鐵》中班教案8

活動來源：

磁鐵能夠吸全部的鐵制品，這一現(xiàn)象既奇妙又有趣。幼兒新奇心強，對事物有著劇烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活閱歷，對磁鐵有了肯定的感性認識；為了進一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)覺問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探究活動的愛好，積累探究的方法，我們開展了此次科學(xué)探究活動。

活動目標

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜愛玩磁鐵

2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

3.培育幼兒探究愛好和思維技能

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

材料預(yù)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料〔內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等〕活動過程：

1.出示磁鐵，引出課題老師：今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇椤渤鍪敬盆F〕，你們認識嗎？

請大家把新伙伴跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個新伙伴比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵〔幼兒重復(fù)一遍〕，它特別好玩。

2.幼兒探究活動老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)覺它有很多的奧秘，今日老師為小伙伴預(yù)備了好多東西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：剛才，小伙伴玩得很快樂，你們發(fā)覺了什么，舉手說一說？

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平常，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級四周查找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動腦筋、想方法

〔1〕打撈小汽車-一個馬虎的小伙伴把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小伙伴想方法把它打撈上來?！膊荒軓街庇檬帧?/p>

〔2〕老師有兩張美麗的圖片想擺在鐵板上給小伙伴看，可它老丟下來，怎么辦呢？

〔3〕老奶奶縫衣服時，一不當(dāng)心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，非常焦急，請小伙伴幫忙想方法。

5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本事。

〔1〕出示范例，老師演示跳舞的小兔子。〔幼兒感到很新奇?！?/p>

〔2〕引導(dǎo)幼兒探究：怎樣使小兔子動起來？〔幼兒依據(jù)已有閱歷，自由爭論。〕

〔3〕總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。〔讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性?！逞由旎顒樱阂龑?dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)覺了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互溝通中，滿意了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參加學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進了幼兒語言表達技能和溝通技能，這也達到了我們"支持探究"的出發(fā)點和歸宿。

活動反思：

科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思索讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有機會參加嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行徑直的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)覺、思索、解決各種問題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動中涌現(xiàn)的不足就是預(yù)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。

《磁鐵》中班教案9

活動目標：

1、通過操作探究，感知磁鐵的基本特性，認識并喜愛玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲