初高銜接的必要性

初高銜接的必要性初三升高一的暑假至關(guān)重要，一定不能無(wú)視這個(gè)重要的時(shí)間段，而大多學(xué)生在經(jīng)歷了忙碌的初三和輕松的暑期之后，外松內(nèi)緊的高一上學(xué)期可能就在渾渾噩噩中度過(guò)了，因此家長(zhǎng)的督促重任是不可推卸的。高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差別知識(shí)量變大總體來(lái)說(shuō)，初升高知識(shí)跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識(shí)總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。例如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)七本書，每一本書都有高考的重要考點(diǎn)。英語(yǔ)單詞量從初中規(guī)定的1600個(gè)，上升到3500詞+500短語(yǔ)。因此在新高一一開始諸多學(xué)生會(huì)有“撞墻”的感覺(jué)，也就是普通所說(shuō)的陡坡效應(yīng)。因此，提前在暑假進(jìn)行預(yù)習(xí)是非常必要的。高一內(nèi)容在高考直接考察由于高中知識(shí)量大，因此高一和初一完全不同。初一知識(shí)更多的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過(guò)分，例如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考察。高中就不同了，高一學(xué)的知識(shí)在高考中直接考察40%-50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)，按照新高考來(lái)講，現(xiàn)在比重更大了。授課方式不同初中教師經(jīng)常采用直觀形象教學(xué)辦法，以重復(fù)解說(shuō)，教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更重視分析，重復(fù)解說(shuō)的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問(wèn)題規(guī)定學(xué)生獨(dú)立思考。并且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)辦法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)定也經(jīng)常不一致，因此，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)辦法，才干增進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)辦法不同初中學(xué)生學(xué)習(xí)辦法比較單一，習(xí)慣于“聽(tīng)、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)辦法規(guī)定靈活、多樣，并要避免和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計(jì)算輕概念等不對(duì)的的學(xué)習(xí)辦法。準(zhǔn)高中生心理變化莫無(wú)視初高中銜接時(shí)期是一種生理和心理巨變時(shí)期。某些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能快速調(diào)節(jié)，坦然過(guò)渡;也有一部分學(xué)生由于種種因素，產(chǎn)生了某些心理問(wèn)題，走過(guò)了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，諸多準(zhǔn)高中生心理上還會(huì)產(chǎn)生諸如失落感、孤單感、失重感等現(xiàn)象。失落感特別是對(duì)于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，原先的遙遙領(lǐng)先的成績(jī)優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同窗則很難擺正心態(tài)。孤立感進(jìn)入高中有相稱一部分同窗不善于交往，不懂得如何與同窗相處，不懂得去理解別人。即使大多數(shù)同窗會(huì)隨時(shí)間的推移而逐步融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，含有一定社交障礙的同窗，因種種因素其“閉鎖心理”不停增強(qiáng)，形成一種心理缺點(diǎn)，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。失重感上了高中，開學(xué)很快就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)辦法已經(jīng)不靈了，茫茫然無(wú)所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，尚有一種比較“典型”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于能夠好好地歇一口氣了”。于是，某些同窗趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊每天昏地暗，成果是“中毒”太深，難以自拔。理解了準(zhǔn)高中生將發(fā)生的這些變化，家長(zhǎng)們不妨及時(shí)跟孩子多溝通這方面的內(nèi)容，也能夠找某些過(guò)來(lái)人跟孩子多交談，讓孩子及早理解高中生活，運(yùn)用暑假的時(shí)間做好充足的準(zhǔn)備，以良好的心態(tài)迎接將來(lái)的高中生活。初升高，為什么銜接有位深諳初高中課程的家長(zhǎng)坦言：初升高銜接班一定要上，即便不上，也要新高一學(xué)生強(qiáng)迫自己去自學(xué)高一的新課程。由于高中課程的學(xué)習(xí)辦法和解題思維方式，是完全高于初中階段的學(xué)習(xí)的。我們時(shí)常據(jù)說(shuō)有的初中的好學(xué)生，到高中后考但是初中比自己差的學(xué)生，為什么就以數(shù)學(xué)為例，函數(shù)的極值問(wèn)題、向量等重要的知識(shí)點(diǎn)，貫穿了高中三年的學(xué)習(xí)體系，高考中，這些重點(diǎn)知識(shí)也是盡數(shù)變相考察，并且呈現(xiàn)形式靈活多變，如不透徹地學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用，根本考不出非常優(yōu)秀的成績(jī)，這也是諸多高中學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)最核心所在。因此，在上高中之前，提前找個(gè)好的培訓(xùn)學(xué)校、好的老師，是至關(guān)重要的。暑假上個(gè)初升高銜接班，能夠初步嘗試一種新的高度，跟著這些經(jīng)歷過(guò)多個(gè)考試的大哥哥大姐姐們，去探索高一新課程的新深度，從而全方面理解把握高中階段學(xué)習(xí)技巧和精髓。再以物理來(lái)說(shuō)，力學(xué)貫穿始末，能夠拿諸多高中的其它知識(shí)穿插，或者以最新科研為載體進(jìn)行變相考察——高中階段的學(xué)習(xí)，把對(duì)知識(shí)的運(yùn)用推向了極致。數(shù)學(xué)：高中數(shù)學(xué)比初中容量大諸多倍，知識(shí)面廣諸多（初中面很窄、感性某些、重視模仿），重視思維訓(xùn)練，更理性。在高中數(shù)學(xué)的辦法上與初中差別很大。銜接班24天，提前學(xué)習(xí)高一的集合與函數(shù)，對(duì)進(jìn)入高中后學(xué)生的新課學(xué)習(xí)乃至整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)協(xié)助很大，由于每年的高考與函數(shù)有關(guān)的題大概占60分左右，并且壓軸題往往是函數(shù)題。參加初升高銜接班，提前新高一學(xué)生適應(yīng)高中教師的教學(xué)辦法、授課方式，心理上占了優(yōu)勢(shì)，信心更足。英語(yǔ)：首先，高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)教材差別大：初中是模仿教材、重視基礎(chǔ)、記憶，而高中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，更靈活、能力規(guī)定高、學(xué)生的閱讀能力要強(qiáng)、閱讀量大、文章篇幅長(zhǎng)、理解難度大、寫作差別更大。另首先，考試差別大：初中考試單選為主，側(cè)重知識(shí)測(cè)試，而高中側(cè)重能力測(cè)試（如單選、完型、閱讀、聽(tīng)力、寫作等）。實(shí)踐證明，英語(yǔ)不銜接，90%的學(xué)生進(jìn)入高中不適應(yīng)。??物理：初中進(jìn)入高中臺(tái)階很大，教材忽然變難、更抽象了、能力忽然規(guī)定很高、辦法規(guī)定高、難度增加了幾倍。初中物理常識(shí)性的知識(shí)多，很容易考90分，到了高中卻可能考到50分。到了高中，出現(xiàn)了問(wèn)題，再去補(bǔ)習(xí)可能來(lái)不及了，通過(guò)初升高銜接協(xié)助學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡，提前學(xué)習(xí)高一的力、物體平衡、直線運(yùn)動(dòng)。受力分析是整個(gè)高中物理的核心，學(xué)生普遍感覺(jué)難，而考試試卷中80%的題與力有關(guān)?；瘜W(xué)：初中化學(xué)內(nèi)容太少、簡(jiǎn)樸，與高中教學(xué)有些脫節(jié)，高中要用到的初中沒(méi)學(xué)，或?qū)W得太簡(jiǎn)樸，例如酸堿鹽互相轉(zhuǎn)化，方程式書寫、物質(zhì)構(gòu)造等，通過(guò)銜接掃清高一學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，著重解說(shuō)工具性知識(shí)；如方程式配平，書寫、物質(zhì)構(gòu)造等，學(xué)生收獲很大，進(jìn)入高中后很輕松。語(yǔ)文：初中考110分的同窗，一旦進(jìn)入高中，大多數(shù)同窗的成績(jī)?cè)?0分左右了，為什么呢由于初、高中語(yǔ)文的標(biāo)高不同，考核的內(nèi)容有很大變化：初中限于教材內(nèi)容，課本上的占90%，而高中課內(nèi)只點(diǎn)10%，更多是課外。月考、期中、期末考試跟高考同樣，一步到位，因此大多數(shù)同窗考分低。高中能力規(guī)定高（閱讀能力、寫作能力），因此提前準(zhǔn)備，少走彎路。銜接班以基礎(chǔ)為主，從成語(yǔ)、錯(cuò)別字、病句、慣用語(yǔ)、作文審題、作文立意等方面切入。如何運(yùn)用暑假做好銜接因此，初中升入高中，自然有一種“銜接問(wèn)題”，家長(zhǎng)不妨運(yùn)用這個(gè)暑假做好銜接教育工作，為孩子的高中生活提前做好準(zhǔn)備。家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子思考或者跟孩子一起梳理下列問(wèn)題。首先，引導(dǎo)孩子“認(rèn)清自己”。跟孩子探討他在初中的學(xué)習(xí)里終究是個(gè)什么狀況，涉及從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期是怎么過(guò)來(lái)的，存在什么問(wèn)題需要解決等。另首先，跟孩子聊聊高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。能夠找某些高中學(xué)生、家有高中生的家長(zhǎng)或高中老師談?wù)?，搞清晰到高中可能?huì)碰到的問(wèn)題。面對(duì)即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要作好吃苦的準(zhǔn)備。第三，跟孩子一起試著“事先構(gòu)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況。構(gòu)想一下進(jìn)入高中后可能會(huì)有哪些適應(yīng)和有哪些不適應(yīng)的狀況。盡量要讓孩子在自我“認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一下自己將如何有