5.3. 解決問題（一）（教學設(shè)計）人教版一年級上冊數(shù)學

人教版小學數(shù)學一年級上冊解決問題（一）教學內(nèi)容教學內(nèi)容教科書第46頁的相關(guān)內(nèi)容。教學目標教學目標1．使學生學會觀察圖畫，理解圖畫上的內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能選擇合適的方法進行計算。使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2．在自主探究用6和7相關(guān)的加法解決問題的過程中，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并予以驗證的過程，培養(yǎng)學生的主觀能動性，提高學生的思維能力。3．培養(yǎng)學生嚴謹求實、認真觀察的學習習慣，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的生活之中。教學重點教學重點用6和7的加法解決生活中簡單的實際問題。教學難點教學難點通過圖畫情境和數(shù)學符號來理解題意。教學準備教學準備多媒體課件。教學過程教學過程一、新課導入師：看第一幅圖，請你說說圖中表達的意思，并提出一個問題。預(yù)設(shè)：河里有3只螃蟹，又來了2只，一共有幾只螃蟹？師：我們該如何列式？看圖說一說算式表示什么意思？預(yù)設(shè)：3＋2＝5，河里有3只螃蟹，又來了2只，一共有5只螃蟹。師：我們再來看一看第二幅圖的意思是什么，說說看。圖里有什么？預(yù)設(shè)：2盤蘋果。師：誰能看圖提問題？預(yù)設(shè)：左邊有3個蘋果，右邊有4個蘋果，一共有幾個蘋果？師：怎么列式解答你提出的問題呢？預(yù)設(shè)：3＋4＝7。師：看圖說一說算式表示什么意思？預(yù)設(shè)：把左邊的3個蘋果和右邊的4個蘋果合在一起，一共有7個蘋果。師：同學們都太棒了，下面我們就來學習看圖解決問題。二、探究新知（一）圖里有什么出示教科書第46頁主題圖。師：請仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？預(yù)設(shè)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。師：你能根據(jù)這些信息，提出一個數(shù)學問題嗎？預(yù)設(shè)：一共有多少只兔子？師：同學們觀察得非常仔細，不僅發(fā)現(xiàn)了兩個數(shù)學信息，還根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出了一個數(shù)學問題：一共有多少只兔子？那么，這個數(shù)學問題怎樣才能讓我們在這幅圖中一眼就能看明白呢？看來我們很有必要認識兩位新的數(shù)學朋友。課件出示：師：你們認識它們嗎？誰能來說說大括號和問號的意思？學生自由回答。師：同學們都說得很有道理，“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來，下面加一個“？只”表示讓我們求出一共有多少只兔子。師：知道了大括號和問號的含義，我們可以看出，在一幅圖中包含著兩個數(shù)學信息和一個數(shù)學問題，這樣就構(gòu)成了一個簡單的數(shù)學問題。師：誰能把從圖中看到的兩個數(shù)學信息和一個數(shù)學問題連起來完整地說一說？預(yù)設(shè)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子，一共有多少只兔子？表揚：你用3句話就把這幅圖的意思說明白了，誰能邊說邊配上動作？全班一起配上動作說一說。師（揭題）：非常好！這就是我們這節(jié)課要學習的看圖解決問題。（二）怎樣解答師：對于這個問題，你能用簡單的符號把它畫下來嗎？出示【學習任務(wù)一】。學生獨立解決，然后小組內(nèi)交流，教師巡視指導。學生匯報：預(yù)設(shè)1：我用三角形來代替兔子，左邊有4只，右邊有2只，求一共有多少只，用加法計算，4＋2＝6（只）。點評：同學們，你們發(fā)現(xiàn)他是用什么符號來代替兔子的？（三角形）畫得簡潔又明了，從兔子圖到簡單的三角形圖，讓大家一看就知道，左邊有4個三角形，代替4只兔子，右邊有2個三角形，代替2只兔子。預(yù)設(shè)2：我用圓來代替兔子，左邊有4只，右邊有2只，求一共有多少只，用加法計算，4＋2＝6（只）。點評：我們再來看看這位同學的。同學們，他又是用什么代替兔子的？（圓）也畫得很清楚。師：除了可以用三角形、圓代替兔子，你們其他人用了什么圖形來代替兔子？（學生說各種圖形）哦，原來可以用很多簡單的圖形代替兔子。師：我們再來看看這兩位同學畫的圖，要求的問題都是把這兩部分合起來，都是用了什么方法計算的？怎么列式？預(yù)設(shè)：加法。4＋2＝6（只）。師：算式中的4，2，6分別表示什么意思呢？預(yù)設(shè)：4表示左邊有4只，2表示右邊有2只，6表示一共有6只。師：為什么用加法呢？預(yù)設(shè)：因為要把左邊的兔子和右邊的兔子合起來，所以用加法。（三）解答正確嗎師：好，同學們，我們列出了算式并計算出了結(jié)果，解答正確嗎？你認為應(yīng)該怎樣檢查？都要檢查哪些地方呢？預(yù)設(shè)：看得數(shù)，數(shù)一數(shù)，一共有6只兔子，得數(shù)是6，所以正確。追問：是不是只用檢查得數(shù)呢？那這里的4代表什么？2代表什么？6代表什么？在寫算式時需要注意什么嗎？預(yù)設(shè)：左邊有4只就寫4，右邊有2只就寫2，再來看得數(shù)是不是6只。都對了，就說明解答正確。師：同學們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。要注意在寫算式時千萬不要把數(shù)字抄錯了。好，讓我們一起來口答：一共有6只。三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？我們是怎么解決問題的？你還有什么問題？預(yù)設(shè)1：解決問題的步驟：（1）要知道圖中有什么信息，我們要求什么；（2）想想用什么方法解決，想的過程中可以用符號或圖形代替原圖畫一畫圖意，明確怎樣解答；（3）解答完后還要檢查結(jié)果是不是正確，最后不要忘記口答。預(yù)設(shè)2：我知道了大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題?！摹⒄n后任務(wù)找一找生活中這樣的數(shù)學問題，并和家人說一說怎樣解決。板書設(shè)計解決問題（一）教學反思教學反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________