嘉興學(xué)院文件

PAGEPAGE5嘉興學(xué)院文件嘉院發(fā)〔2005〕10號(hào)───────────────────────────────嘉興學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的若干意見學(xué)校各部門、直屬各單位：為認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，全面落實(shí)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，構(gòu)造人才智力優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研工作快速健康發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作提出以下意見。一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性（一）師資隊(duì)伍建設(shè)是高等學(xué)校最基本、最核心的建設(shè)，是提高辦學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。教師承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)與科研這一根本性的工作任務(wù)，支撐著學(xué)校的功能體系，沒(méi)有教師就無(wú)所謂學(xué)校，沒(méi)有教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。任何時(shí)候，我們必須把師資隊(duì)伍建設(shè)放在首要的位置，當(dāng)作關(guān)系學(xué)校生存與發(fā)展的大事來(lái)抓。（二）在新的歷史時(shí)期，高等學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。高等學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，其根本是師資的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。近年來(lái)，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定成效，師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)都有較大改善，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是我們也清醒地看到，與一些兄弟院校相比，與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要相比，我校師資隊(duì)伍建設(shè)還存在一些亟待解決的問(wèn)題：專任教師的數(shù)量不足，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，高層次學(xué)科帶頭人缺乏，師資隊(duì)伍建設(shè)校院二級(jí)管理體制還很不完善，師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)結(jié)合也不夠緊密等等。新形勢(shì)、新任務(wù)要求我們必須站在學(xué)校未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，真正樹立人才資源是第一資源的觀念，堅(jiān)持“兩個(gè)為本”，即教育以育人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本、以教師為主體。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，采取超常規(guī)的措施，培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才，努力開創(chuàng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的新局面。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和基本思路（三）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《高等教育法》、《教師法》和教育部《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》為依據(jù)，緊緊圍繞學(xué)校事業(yè)發(fā)展的“三大戰(zhàn)略任務(wù)”，遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，進(jìn)一步強(qiáng)化人才意識(shí)，解放思想，更新觀念，深化改革，創(chuàng)新體制，努力建設(shè)一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、富有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。（四）總體目標(biāo)——到2010年，教師人數(shù)達(dá)到1300人左右，其中固定編制專任教師1100人左右，力爭(zhēng)平均每年新增專任教師100人左右，基本解決教師數(shù)量不足問(wèn)題，以滿足和適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要?！?010年，具有研究生學(xué)歷的專任教師比例達(dá)到60%以上，其中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到10%左右；教授、副教授占專任教師比例40%以上（教授10%，副教授30%）；40歲以下的青年教師一般應(yīng)具備碩士研究生及以上學(xué)歷或碩士學(xué)位。師資結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)和能力明顯提高?！?010年，完成“雙百工程”建設(shè)目標(biāo)，即教授達(dá)到100名以上；博士達(dá)到100名以上。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)每個(gè)專業(yè)至少有1-2名教授承擔(dān)專業(yè)建設(shè)任務(wù)?！?010年，省級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá)到20名，校級(jí)中青年學(xué)科帶頭人達(dá)到100名，校級(jí)中青年學(xué)術(shù)骨干達(dá)到200名。師資隊(duì)伍建設(shè)整體水平有較大提高。（五）基本思路——以教師素質(zhì)為核心，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。提高教師的教學(xué)水平和科研能力，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)和教學(xué)能力的提高?！詫W(xué)科建設(shè)為龍頭，加強(qiáng)高層次學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)。匯聚隊(duì)伍，整合力量，優(yōu)化環(huán)境，積極促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提高?！詢?yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，努力提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和改善教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，加快師資培養(yǎng)速度，不斷更新師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次，建立新的教師培養(yǎng)機(jī)制和調(diào)整體制?！陨罨母餅閯?dòng)力，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。以新一輪人事分配制度改革為契機(jī)，完善各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)考核，規(guī)范管理，為師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造良好的制度和政策環(huán)境。三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的主要措施（六）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師職業(yè)道德水平——教育廣大教師忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，愛國(guó)、愛校、愛學(xué)生，尤其是要引導(dǎo)青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，做到“方正為人，勤慎治學(xué)”，既要成為知識(shí)的精英和研究的巨匠，也要追求精神上的最高境界，成為為人師表和高尚學(xué)術(shù)品格的楷模?！訌?qiáng)教師學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)，倡導(dǎo)科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新精神，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范；把依法治校和以德治校結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)法制教育、誠(chéng)信教育,增強(qiáng)教師的法制意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí),提高教師知法守法、誠(chéng)實(shí)守信的自覺性?！晟茙煹聨燂L(fēng)建設(shè)的有關(guān)制度，對(duì)違反規(guī)章制度的現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理，崗位聘任、職務(wù)晉升、工作考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中實(shí)行“師德一票否決制”。（七）采取切實(shí)措施，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍的建設(shè)?！O(shè)立學(xué)科建設(shè)崗位，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。以浙江省政府實(shí)施“新世紀(jì)151人才工程”和浙江省教育廳實(shí)施“高校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī)，圍繞學(xué)校學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革，建立學(xué)校學(xué)科建設(shè)的特殊崗位〔如學(xué)科帶頭人崗位、嘉興學(xué)院特聘教授（“南湖學(xué)者”）崗位等〕，并以他們?yōu)楹诵慕M建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，在工作條件和經(jīng)費(fèi)方面予以重點(diǎn)資助，帶動(dòng)一批學(xué)科進(jìn)入全省先進(jìn)行列，個(gè)別學(xué)科跨入全國(guó)先進(jìn)行列?！獙?shí)施“雙百工程”，通過(guò)加大培養(yǎng)和引進(jìn)力度，實(shí)現(xiàn)擁有100名以上教授和100名以上博士的目標(biāo)?！^續(xù)實(shí)施中青年優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃。以競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選方式遴選100名校級(jí)中青年學(xué)科帶頭人、200名校級(jí)中青年學(xué)術(shù)骨干，重點(diǎn)培養(yǎng)，跟蹤考核，優(yōu)勝劣汰，動(dòng)態(tài)管理，促使他們盡快成長(zhǎng)為新一代學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干?！咨铺幚硪M(jìn)人才與現(xiàn)有人才的關(guān)系，對(duì)現(xiàn)有高層次人才，采取與引進(jìn)人才“同等貢獻(xiàn)，同等待遇”的政策，積極做好高層次人才的穩(wěn)定工作。（八）拓寬師資來(lái)源渠道，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍?！嗲馈⒏咂瘘c(diǎn)選聘教師，尤其是“三高”（即高水平、高學(xué)歷、高職稱）人才和專業(yè)建設(shè)緊缺的師資。根據(jù)需要，認(rèn)真做好接收畢業(yè)生工作，保證碩士、博士研究生的比例，并擁有一定數(shù)量的海外高學(xué)歷留學(xué)回國(guó)人才。特殊專業(yè)接收本科畢業(yè)生要從嚴(yán)控制，一般專業(yè)原則上不再接收本科畢業(yè)生。及時(shí)調(diào)整師資引進(jìn)優(yōu)惠政策，重點(diǎn)向能夠承擔(dān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)任務(wù)的教授和博士?jī)A斜。為保證新增師資質(zhì)量，對(duì)在讀的緊缺專業(yè)的博士研究生，學(xué)?？商峁﹥?yōu)惠條件，提前簽定聘用合約，確定聘用關(guān)系，多渠道、多形式吸引高學(xué)歷優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校工作?！凑铡安磺笏?，但求所用”的原則，將引才與引智相結(jié)合，合理開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)教師資源。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校所處地域優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)上海、杭州、蘇州等地高校的教授來(lái)校講學(xué)、授課，另一方面，充分利用退休教師資源，返聘回校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，從而提高外聘兼職教師比例，使兼職教師占教師總數(shù)逐步提高到15-20%左右。另外，創(chuàng)造必要的工作和生活條件，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高水平專家學(xué)者、博士或博士后研究人員等擔(dān)任兼職教師，來(lái)校進(jìn)行教學(xué)科研、學(xué)術(shù)交流、培養(yǎng)青年教師或研究生，指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)建設(shè)等。（九）加大培養(yǎng)力度，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。師資培養(yǎng)貫徹“立足國(guó)內(nèi)，在職為主，形式多樣，注重實(shí)效”的方針，根據(jù)不同專業(yè)、不同層次教師的不同需要，有針對(duì)性地加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)性培訓(xùn)和學(xué)歷補(bǔ)償教育向更新知識(shí)、提高能力與學(xué)歷教育相結(jié)合的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變；從主要依靠學(xué)校行為向以學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和個(gè)人行為相結(jié)合的繼續(xù)教育制度轉(zhuǎn)變?！哟髱熧Y培養(yǎng)的投入，優(yōu)化師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)。學(xué)校設(shè)立師資培養(yǎng)專項(xiàng)基金，逐步加大資金投入，鼓勵(lì)和支持青年教師在職攻讀博士或碩士學(xué)位，提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次，40歲以下的青年教師一般應(yīng)取得碩士及以上學(xué)位。進(jìn)一步完善培養(yǎng)協(xié)議，加大違約處罰力度，嚴(yán)格依約管理，確保青年教師學(xué)成后按時(shí)回校工作?！訌?qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的管理。一方面，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理，使有限的經(jīng)費(fèi)在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮最大的效用；另一方面，加強(qiáng)對(duì)各類人才個(gè)人經(jīng)費(fèi)的管理，使省級(jí)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、校級(jí)學(xué)科帶頭人及學(xué)術(shù)骨干的學(xué)術(shù)交流費(fèi)、引進(jìn)人才的科研啟動(dòng)費(fèi)、以項(xiàng)目形式申請(qǐng)的各類培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，真正實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ?，達(dá)到提高教師綜合能力的目的?！晟平處熉殑?wù)聘任制度，優(yōu)化師資職務(wù)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘分開的原則，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)由重身份、重評(píng)審、重資格向重崗位、重聘任、重考核轉(zhuǎn)變；堅(jiān)持教師崗位與職務(wù)相符的原則，對(duì)于與高校教師崗位不相符的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須盡快進(jìn)行高校教師系列職務(wù)轉(zhuǎn)評(píng)，新一輪人事分配制度改革后將不再等同；堅(jiān)持教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例控制的原則，學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)高級(jí)職務(wù)數(shù)控制在教師總數(shù)40%左右（其中教授控制在15%以內(nèi)），中級(jí)職務(wù)數(shù)控制在50%左右。繼續(xù)在部分學(xué)科中推行30周歲以下晉升講師、40周歲以下晉升副教授需具備研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位，并逐步在所有學(xué)科中實(shí)行?！獌?yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科及應(yīng)用學(xué)科等教師的培養(yǎng)；努力使教師來(lái)源多樣化，提高從國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校選聘教師比例；鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)進(jìn)修提高，更新知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平。原則上凡晉升高一級(jí)職務(wù)的教師，在聘期內(nèi)應(yīng)有進(jìn)修學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（十）創(chuàng)造條件，營(yíng)造有利于教師成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境?！罅π麄髟诮虒W(xué)、科研崗位上做出突出成績(jī)的優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，強(qiáng)化教師在辦學(xué)中的主體地位，樹立“以人為本”的觀念，形成“尊師重教”的優(yōu)良風(fēng)尚，營(yíng)造“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”的校內(nèi)環(huán)境。加強(qiáng)科研基地、教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室和圖書資料建設(shè)，為廣大教師創(chuàng)造良好的工作條件?！W(xué)術(shù)假制度。對(duì)于在教學(xué)、科研、管理崗位上做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)科帶頭人、教授給予一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的學(xué)術(shù)假，在學(xué)術(shù)假期間保留工資福利待遇和校內(nèi)崗位津貼。學(xué)術(shù)假的形式采取培訓(xùn)進(jìn)修、調(diào)查研究、科研活動(dòng)、科技開發(fā)、著書立說(shuō)、撰寫論文、編寫教材或參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議、開展學(xué)術(shù)交流講座等等，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力?！⑶嗄杲處煂?dǎo)師制度。為幫助青年教師盡快掌握教學(xué)規(guī)律，全面提高教學(xué)水平和綜合能力，創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，各二級(jí)學(xué)院對(duì)青年教師要配備教學(xué)科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為導(dǎo)師，進(jìn)行為期1年的培養(yǎng)。發(fā)揮老教師和骨干教師“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，早日成才。——實(shí)行教師上崗準(zhǔn)入制。全面推行教師資格制度，凡是在教學(xué)崗位的教師必須通過(guò)高等教育學(xué)、教育心理學(xué)、倫理學(xué)和教育法規(guī)的培訓(xùn)，并通過(guò)教育教學(xué)能力測(cè)試和普通話水平測(cè)試，取得高等學(xué)校教師資格。全面推行主講教師資格制度，凡是承擔(dān)本專科課程教學(xué)主講任務(wù)的，必須取得嘉興學(xué)院主講教師資格。沒(méi)有取得高校教師資格的教師不得承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有取得主講教師資格的教師不得承擔(dān)課程主講任務(wù)。（十一）深化人事分配制度改革，推行新型師資管理模式。——按照“相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)，專兼結(jié)合”的原則，探索和建立相對(duì)穩(wěn)定的“骨干層”和出入有序的“流動(dòng)層”相結(jié)合的師資隊(duì)伍管理模式。一方面積極采取措施穩(wěn)定教學(xué)科研骨干；另一方面，合理開發(fā)和利用兼職教師資源，面向社會(huì)聘任高水平兼職教師，逐步推行人事代理制度，提高“流動(dòng)層”的比例，形成“能進(jìn)能出，優(yōu)勝劣汰”的新型的師資管理機(jī)制?！晟平搪毠ぴ谛７?wù)期制度，確?！肮歉蓪印苯處煹南鄬?duì)穩(wěn)定。既要對(duì)引進(jìn)的教授、副教授、博士，接受接收的應(yīng)屆碩士研究生和調(diào)入的副教授作出明確的服務(wù)期規(guī)定，也要對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的碩士、博士以及晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師規(guī)定一定服務(wù)期，從而保障教師的相對(duì)穩(wěn)定。——按照“按需設(shè)崗，擇優(yōu)聘用，嚴(yán)格考核，合約管理”的原則，建立教師考核評(píng)價(jià)體系，完善教師職務(wù)評(píng)聘制度。對(duì)履職考核優(yōu)秀者，根據(jù)需要實(shí)行低職高聘；履職考核不合格者，實(shí)行高職低聘或緩聘；對(duì)長(zhǎng)期安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取者，進(jìn)入學(xué)校人才交流中心管理?！罨?nèi)津貼分配改革,完善校內(nèi)津貼分配方案。堅(jiān)持“效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配原則，將教師的工作業(yè)績(jī)與崗位掛鉤。重獎(jiǎng)在教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師，真正發(fā)揮分配的激勵(lì)功能，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性，形成“人盡其才、才盡其用”的制度環(huán)境，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的生機(jī)與活力。四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供保障。（十三）堅(jiān)持黨管人才原則。各級(jí)黨組織要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，從宏觀、政策、協(xié)調(diào)、服務(wù)等方面做好人才管理工作。通過(guò)政策支持、精神支持和環(huán)境保障，提高對(duì)人才的吸引力和感召力，用事業(yè)造就人才，用環(huán)境凝聚人才，用機(jī)制激勵(lì)人才，用政策保障人才，把人才的積極性、創(chuàng)造性引導(dǎo)好，保護(hù)好，發(fā)揮好。（十四）建立師資隊(duì)伍建設(shè)的組織體系。學(xué)校把師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。師資隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)行校、院兩級(jí)管理。學(xué)校成立師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)并協(xié)調(diào)落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)中的重要工作。各學(xué)院成立師資隊(duì)伍建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)和實(shí)施本學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)工作。（十五）建立師資隊(duì)伍建設(shè)工作責(zé)任制。學(xué)校定期研究和解決師資隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題，各學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)落到實(shí)處。強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)工作中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵作用，實(shí)現(xiàn)人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用與管理工作重心下移。各職能部門要改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高工作效率，建立師資隊(duì)伍建設(shè)工作綠色通道，做到任務(wù)明確，措施有力，服務(wù)到位。（十六）建立師資隊(duì)伍建設(shè)工作考核機(jī)制。按照師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求，學(xué)校制訂人才引進(jìn)和培訓(xùn)計(jì)劃，并作為二級(jí)學(xué)院年度工作考核的重要指標(biāo)之一。并從師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等方面對(duì)學(xué)院進(jìn)行考核，把各單位師資隊(duì)伍建設(shè)工作作為考核單位和單位領(lǐng)導(dǎo)班子工作的重要內(nèi)容，確保各項(xiàng)任務(wù)政策措施落到實(shí)處。學(xué)校正處在從規(guī)模向內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。當(dāng)前，我們既面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，