《朝花夕拾》導(dǎo)學(xué)案

《朝花夕拾》導(dǎo)學(xué)案一、指導(dǎo)思想和理念

《朝花夕拾》是一部文化底蘊(yùn)深厚、具有極高文學(xué)價(jià)值的散文集。通過(guò)對(duì)這部作品的閱讀，學(xué)生可以深入了解魯迅青少年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想變化，感受他獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)才華。本導(dǎo)學(xué)案旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，深入閱讀這部作品，提高文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解魯迅青少年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想變化，感受他獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)才華。

2、理解《朝花夕拾》中蘊(yùn)含的深刻思想和情感，領(lǐng)悟作品的文化內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

1、了解魯迅的生平和《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景。通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式，了解魯迅青少年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想變化，為深入閱讀作品做好準(zhǔn)備。

2、整體感知《朝花夕拾》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過(guò)速讀、略讀等方式，了解作品的寫作順序和主要內(nèi)容，把握作品的主題和情感基調(diào)。

3、深入閱讀《朝花夕拾》中的重點(diǎn)篇目，如《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等。通過(guò)細(xì)讀文本、批注點(diǎn)評(píng)等方式，了解作品中的重點(diǎn)人物形象和思想內(nèi)涵。

4、探究《朝花夕拾》中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。通過(guò)小組討論、課堂交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)作品進(jìn)行解讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

5、總結(jié)《朝花夕拾》的閱讀方法和心得體會(huì)。通過(guò)撰寫讀書筆記、制作手抄報(bào)等方式，鞏固學(xué)生的閱讀成果，提高他們的閱讀興趣和閱讀水平。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程和方法

1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，自主了解魯迅的生平和《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景，通過(guò)速讀、略讀等方式整體感知作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、合作探究：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，分享閱讀心得和感悟，提出自己的問題和疑惑。小組長(zhǎng)記錄整理大家的觀點(diǎn)和問題，為課堂交流做好準(zhǔn)備。

3、課堂交流：每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行課堂交流，分享本組的閱讀成果和探究成果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等互動(dòng)交流。

4、教師引導(dǎo)：教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的問題和困難，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

5、鞏固拓展：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的探究成果，撰寫讀書筆記或制作手抄報(bào)等形式的拓展作品，鞏固閱讀成果并展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋

1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與情況、拓展作品質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2、學(xué)習(xí)反饋：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時(shí)調(diào)整導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容和方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和意見，為今后的教學(xué)工作提供參考和借鑒。

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部經(jīng)典散文集，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作品之一。這部作品集中的十篇散文，是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和他所處時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌的文字。

讀完《朝花夕拾》，我深深地被魯迅先生的文字所感染。這些文字既富有詩(shī)意，又充滿哲理，讓我對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我感受到了魯迅先生對(duì)童年的深深懷念。在《從百草園到三味書屋》一文中，他通過(guò)對(duì)百草園的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了一個(gè)充滿生機(jī)和樂趣的世界。這讓我回憶起自己的童年時(shí)光，那些天真爛漫的日子和無(wú)憂無(wú)慮的笑聲。

魯迅先生通過(guò)這些文字揭示了封建社會(huì)的黑暗面。在《父親的病》一文中，他描述了一個(gè)醫(yī)生為了賺錢而不顧病人生命的丑陋現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到封建社會(huì)的殘酷和不公，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的社會(huì)。

魯迅先生的文字還表達(dá)了他對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。在《藤野先生》一文中，他描述了自己在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)未來(lái)的憧憬。這讓我更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，明白了知識(shí)的重要性。

魯迅先生的文字也讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)作家的社會(huì)責(zé)任。在《范愛農(nóng)》一文中，他通過(guò)描寫范愛農(nóng)的人生經(jīng)歷，揭示了封建社會(huì)的殘酷和對(duì)人性的摧殘。這讓我更加理解一個(gè)作家的使命和責(zé)任，明白了文字的力量和影響。

《朝花夕拾》是一部充滿情感和哲理的作品，它讓我對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。魯迅先生的文字讓我感受到了生活的美好和珍貴，也讓我更加珍惜自己所處的時(shí)代和社會(huì)環(huán)境。這部作品也讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)作家的責(zé)任和使命，明白了文字的力量和影響。

在未來(lái)的日子里，《朝花夕拾》將會(huì)是我反復(fù)閱讀的一部作品。我相信它會(huì)帶給我更多的啟示和思考，也會(huì)讓我更加珍惜自己的生活和經(jīng)歷。我也會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)和思考，成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

一、填空題

1、《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇，外加一篇《小引》和一篇《后記》。

2、作者魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

3、《狗·貓·鼠》是針對(duì)“現(xiàn)代評(píng)論派”的攻擊而寫的。

4、《二十四孝圖》中那些孝子們的故事，給了“我”最初的啟示，對(duì)有刺激性的畫面，作者憤慨，或留有一個(gè)分明的印象。

5、《五猖會(huì)》中作者在小時(shí)候特別盼望到紹興的什么地方去看五猖會(huì)？

6、《無(wú)?！分小盁o(wú)常”這個(gè)形象受到市民的喜愛，原因是什么？

7、《從百草園到三味書屋》中魯迅先生覺得百草園是最寶貴的樂園，原因是是什么？

8、在《父親的病》中，魯迅先生覺得自己在父親臨死時(shí)大聲喊父親的名字是錯(cuò)的，你覺得魯迅先生錯(cuò)了么？并說(shuō)明理由。

9、《藤野先生》中作者在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)遇到了什么事件，明白學(xué)醫(yī)只能治療身體上的痛苦，而不能治療心靈上的疾病？

10、魯迅先生在《自題小像》中有一句名言：“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！闭?qǐng)說(shuō)明它的意義及所表達(dá)的思想感情。

二、選擇題（單選）

1、下列選項(xiàng)中不屬于《朝花夕拾》中的一篇文章的是：

A.《父親的病》B.《范愛農(nóng)》C.《藤野先生》D.《故鄉(xiāng)》

2、下列選項(xiàng)中不屬于魯迅先生在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)遇到的事件的是：

A.匿名信事件B.幻燈片事件C.賞月事件D.看槍斃犯人事件

3、下列選項(xiàng)中《朝花夕拾》中的一篇文章記述了魯迅先生從家鄉(xiāng)到南京去讀書的幾個(gè)生活片段的是：

A.《狗·貓·鼠》B.《從百草園到三味書屋》C.《五猖會(huì)》D.《無(wú)?！?/p>

4、下列選項(xiàng)中在《朝花夕拾》中記述了魯迅先生幼年時(shí)期生活情況的是：

A.《從百草園到三味書屋》B.《范愛農(nóng)》C.《父親的病》D.《藤野先生》

5、下列選項(xiàng)中在《朝花夕拾》中作者對(duì)清政府的看法是：

A.清政府是萬(wàn)惡之源B.清政府是一個(gè)暫時(shí)愚蠢的家伙C.清政府是一個(gè)本性難移的家伙D.清政府是一個(gè)被洋人利用的工具

6、下列選項(xiàng)中在《朝花夕拾》中魯迅先生提到衍太太是經(jīng)常對(duì)自己的孩子們嚴(yán)懲的人是：

A.衍太太自己的孩子B.魯迅先生的父親C.魯迅先生的母親D.魯迅先生的朋友

7、下列選項(xiàng)中在《朝花夕拾》中魯迅先生用反語(yǔ)來(lái)形容衍太太不正派的是：

A.“她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻是好的”B.“最有名的小旦角叫小叮囑”C.“待到……喝盡了一口痰鳴回時(shí)……什么都有一個(gè)?！盌.

一、導(dǎo)入

魯迅，當(dāng)我們提起這個(gè)名字，總會(huì)與許多經(jīng)典之作在一起。他是我們文學(xué)史上的巨匠，也是我們思想靈魂的引領(lǐng)者。而今天，我們要一起走進(jìn)他的另一部作品《朝花夕拾》。這是魯迅先生創(chuàng)作生涯中的一部散文集，其中蘊(yùn)含了他對(duì)過(guò)去的回憶，對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察以及對(duì)未來(lái)的思考。

二、背景介紹

在1926年，魯迅先生因?yàn)橹С诌M(jìn)步學(xué)生而受到反動(dòng)政府的迫害，被迫離開了北京。在那個(gè)時(shí)候，他開始了自己的流亡生活。而在流亡期間，魯迅先生開始了他對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的反思和創(chuàng)作?！冻ㄏκ啊肪褪窃谶@樣的背景下誕生的。

三、深入解讀

在《朝花夕拾》中，我們可以看到魯迅先生對(duì)過(guò)去的生活、人和事的深深懷念。他通過(guò)對(duì)童年時(shí)期的生活細(xì)節(jié)的回憶，讓我們看到了一個(gè)普通孩子的喜怒哀樂。同時(shí)，他也通過(guò)描述自己與家人、朋友的關(guān)系，展現(xiàn)了他對(duì)親情、友情的理解和珍視。

除此之外，魯迅先生也在文中表達(dá)了自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察和思考。他通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的描繪，展現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)未來(lái)的憂慮。他的文字充滿了對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)人性的深入剖析。

四、特色分析

《朝花夕拾》的魅力不僅僅在于它的文字優(yōu)美，更在于它的思想深度和人文關(guān)懷。魯迅先生的文字有一種獨(dú)特的魅力，他能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔而深刻的文字，表達(dá)出對(duì)人性的理解和關(guān)懷。同時(shí)，他的文字也充滿了詩(shī)意，讓人在閱讀的過(guò)程中感受到美的享受。

五、結(jié)語(yǔ)

《朝花夕拾》是一部值得我們深入閱讀的作品。它不僅是一部文學(xué)作品，更是一部思想寶庫(kù)。它讓我們看到了魯迅先生的思想深度和人文關(guān)懷，也讓我們看到了他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏銳觀察和深刻思考。通過(guò)閱讀這部作品，我們可以更好地理解魯迅先生的人格魅力和思想境界。同時(shí)，它也讓我們對(duì)生活有了更深入的思考和感悟。

六、作業(yè)布置

1、閱讀《朝花夕拾》中的任意一篇散文，寫出你的讀后感。

2、選取《朝花夕拾》中的一個(gè)人物或事件進(jìn)行深入分析，寫出你的看法和理解。

3、寫一篇關(guān)于魯迅先生在《朝花夕拾》中表達(dá)的人文關(guān)懷的論文或報(bào)告。

《朝花夕拾》是魯迅先生所創(chuàng)作的一篇散文集，其中收錄了十篇散文。這些散文不僅反映了魯迅先生在青少年時(shí)期的生活和思想，也展現(xiàn)了他獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和人文關(guān)懷。以下是《朝花夕拾》知識(shí)點(diǎn)：

1、創(chuàng)作背景：魯迅先生在晚年回憶起自己的青少年時(shí)期，用文字記錄下那些曾經(jīng)難忘的經(jīng)歷和人物。這些散文反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活的苦難，也表達(dá)了魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)、親人和朋友的懷念之情。

2、文學(xué)風(fēng)格：魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格在《朝花夕拾》中得到了很好的體現(xiàn)。他運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪出一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象和生動(dòng)的場(chǎng)景。同時(shí)，他的文字也充滿了幽默和諷刺，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的揭示和批判。

3、人物形象：在《朝花夕拾》中，魯迅先生描寫了許多人物形象，其中最著名的是阿長(zhǎng)、范愛農(nóng)、壽鏡吾等。阿長(zhǎng)是一個(gè)善良、勤勞、有愛心的人，是魯迅先生童年時(shí)期的朋友和保姆；范愛農(nóng)是一個(gè)性格倔強(qiáng)、追求真理的人，是魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)期的同學(xué)；壽鏡吾則是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、守舊的人，是魯迅先生小時(shí)候的老師。

4、主題思想：《朝花夕拾》的主題思想主要是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活的苦難，表達(dá)魯迅先生的人文關(guān)懷和對(duì)故鄉(xiāng)、親人和朋友的懷念之情。同時(shí)，通過(guò)描寫人物形象和生動(dòng)的場(chǎng)景，魯迅先生揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象和人們的劣根性，呼吁人們要追求真理、自由和進(jìn)步。

5、藝術(shù)特色：《朝花夕拾》的藝術(shù)特色主要有三個(gè)方面。魯迅先生運(yùn)用了白描手法，以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象和生動(dòng)的場(chǎng)景。他運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)不同人物形象的描寫，突出了他們的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。他的文字充滿了幽默和諷刺，使讀者在閱讀過(guò)程中能夠感受到魯迅先生的獨(dú)特魅力。

6、社會(huì)影響：《朝花夕拾》作為魯迅先生的代表作之一，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人民生活的苦難，也揭示了社會(huì)的丑惡現(xiàn)象和人們的劣根性。同時(shí)，它也成為了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作，對(duì)后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

7、個(gè)人觀點(diǎn)：我個(gè)人認(rèn)為，《朝花夕拾》是一部非常值得閱讀的文學(xué)作品。通過(guò)閱讀這部散文集，我不僅了解了魯迅先生在青少年時(shí)期的生活和思想，也感受到了他對(duì)故鄉(xiāng)、親人和朋友的懷念之情。同時(shí)，我也從中學(xué)到了許多做人的道理和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部經(jīng)典作品，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要代表作之一。這部作品集收錄了魯迅先生在1926年所寫的十篇回憶性散文，這些文章從不同的角度和時(shí)間節(jié)點(diǎn)反映了魯迅先生早年的生活經(jīng)歷和心路歷程。

在這部作品中，魯迅先生通過(guò)細(xì)膩而生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了他童年時(shí)期的生活場(chǎng)景、家庭關(guān)系、社會(huì)風(fēng)貌以及文化氛圍。這些回憶不僅展現(xiàn)了魯迅先生個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，也從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)社會(huì)在近代的變革和發(fā)展的歷史軌跡。

讀完這部作品，我深深地被魯迅先生的文學(xué)才華和思想深度所折服。他的文字簡(jiǎn)練明快，富有詩(shī)意，而且非常具有表現(xiàn)力，能夠深入人心。他通過(guò)對(duì)童年記憶的描繪，不僅展現(xiàn)了自己的個(gè)人經(jīng)歷，同時(shí)也將那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和文化氛圍生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。

魯迅先生在文章中對(duì)于家庭關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象的描繪也非常真實(shí)而深刻。他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的種種不公和黑暗面，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)于這些現(xiàn)象的深刻反思和批判。這些文章不僅具有文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也具有社會(huì)歷史價(jià)值。

《朝花夕拾》是一部非常值得一讀的作品。魯迅先生的文學(xué)才華和思想深度在這部作品中得到了充分的展現(xiàn)。通過(guò)閱讀這部作品，不僅可以深入了解魯迅先生的個(gè)人經(jīng)歷和思想歷程，也可以從一個(gè)側(cè)面了解中國(guó)近代社會(huì)的發(fā)展和變革。

標(biāo)題：《朝花夕拾》：魯迅筆下的童年記憶與現(xiàn)實(shí)批判

《朝花夕拾》是魯迅先生的重要作品，這部散文集以清新、平易、深情、舒緩的筆調(diào)，描繪了魯迅童年、少年和青年時(shí)代的生活片段。它既是一幅富有詩(shī)情畫意的成長(zhǎng)畫卷，也是對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的細(xì)膩描繪，更是對(duì)親朋師友的深切懷念和現(xiàn)實(shí)思考。

《朝花夕拾》展現(xiàn)了魯迅童年時(shí)代的天真與率真。在散文中，魯迅以一個(gè)孩子的視角，描述了他如何與自然、與家人、與私塾老師互動(dòng)，展現(xiàn)了那個(gè)特定時(shí)期的生活細(xì)節(jié)。他的生活充滿了歡樂和痛苦，但他總能從中發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。這種樸實(shí)的描繪方式，讓人感受到魯迅獨(dú)特的人格魅力。

《朝花夕拾》展示了魯迅對(duì)不合理社會(huì)現(xiàn)象的批判和否定。在《二十四孝圖》中，魯迅用幽默而犀利的語(yǔ)言，對(duì)那些只知其一不知其二，以偏概全的孝道進(jìn)行了批判。他倡導(dǎo)真正的孝道，認(rèn)為孝應(yīng)該是出于內(nèi)心的關(guān)愛和尊重，而不是表面的、形式的。這種批判精神在魯迅的其他作品中也有明顯體現(xiàn)，他以一個(gè)作家的敏銳視角，捕捉到了社會(huì)中的種種不合理現(xiàn)象。

再次，《朝花夕拾》體現(xiàn)了魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考。在散文中，魯迅通過(guò)描述自己的生活經(jīng)歷，反映了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和思考。他通過(guò)自己的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)舊中國(guó)社會(huì)黑暗面的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)也展示了他的歷史責(zé)任感和社會(huì)使命感。

《朝花夕拾》中充滿了魯迅對(duì)親友、師長(zhǎng)的深深懷念。在魯迅的筆下，這些人都是他生命中重要的人物，他們的性格、行為、思想都深深地影響了他。魯迅用他的筆，記錄下了他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)了他對(duì)他們的深深懷念。

《朝花夕拾》是一部非常值得閱讀的作品。它不僅是魯迅?jìng)€(gè)人的記憶，更是他對(duì)那個(gè)時(shí)代生活和社會(huì)現(xiàn)象的深刻思考和反映。這部散文集以其豐富的情感、深刻的思想和生動(dòng)的描繪，吸引了無(wú)數(shù)讀者。通過(guò)閱讀《朝花夕拾》，我們可以更深入地了解魯迅的思想和人格，也可以更深入地理解那個(gè)時(shí)代的生活和社會(huì)。

《朝花夕拾》是魯迅先生所創(chuàng)作的一本散文集，收錄了十篇散文，其中十篇散文勾勒了從清末到辛亥革命時(shí)期的若干社會(huì)生活風(fēng)貌，是一幅幅世態(tài)圖和風(fēng)俗畫。雖然是回憶性散文，但是有現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)性和深邃的思想性，蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史的深刻思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的執(zhí)著態(tài)度。它的思想內(nèi)容集中表現(xiàn)在以下幾方面：

1、具有強(qiáng)烈的反封建思想，具有對(duì)封建教育、封建道德、封建頑固派的批判意識(shí)。《二十四孝圖》中揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍；《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》中鞭撻了封建的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法對(duì)兒童活潑可愛的天性的束縛、壓制和摧殘；《無(wú)?！芬晃闹胁捎谩读凝S志異》的諷刺筆法，揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”；《父親的病》中有力地痛斥了那些勒索錢財(cái)、草菅人命的庸醫(yī)；《瑣記》中刻畫了洋務(wù)學(xué)業(yè)內(nèi)的“烏煙瘴氣”；《藤野先生》則入木三分地勾勒出昏庸無(wú)恥、不學(xué)無(wú)術(shù)的清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。

2、表現(xiàn)對(duì)親友和師長(zhǎng)的崇敬、懷念之情。作者通過(guò)對(duì)青少年時(shí)期生活片斷的回憶，記敘他所接觸到的一些人物的感人事跡，塑造一批栩栩如生的人物形象，如長(zhǎng)媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)等，贊頌他們身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)他們的深切懷念之情。《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里的長(zhǎng)媽媽，是個(gè)熱情、純樸、善良、給幼年的魯迅以極大關(guān)愛的勞動(dòng)?jì)D女。作者真實(shí)地描述了長(zhǎng)媽媽由于長(zhǎng)期受封建思想的毒害，所以“我實(shí)在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈?！北磉_(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念?！短僖跋壬分械奶僖皣?yán)九郎是個(gè)生活隨便、不拘小節(jié)的人，但是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)留學(xué)日本的作者沒有民族偏見，給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，使作者終身難以忘懷。作品介紹了藤野先生為作者修改講義的詳細(xì)過(guò)程。正是這位人格高尚的日本老師鼓勵(lì)著魯迅與資產(chǎn)階級(jí)文人進(jìn)行著頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，使他成為思想文化戰(zhàn)線上一位偉大的旗手?！斗稅坜r(nóng)》中的范愛農(nóng)是個(gè)性格倔強(qiáng)、落落寡歡、富有正義感的愛國(guó)知識(shí)分子。魯迅與范愛農(nóng)是在日本留學(xué)期間相識(shí)的，并且有過(guò)激烈爭(zhēng)吵。原因是革命黨人徐錫麟、秋瑾被反動(dòng)政府殺害，浙江籍留日學(xué)生召開同鄉(xiāng)會(huì)，就是否給北京政府發(fā)電，痛斥滿清政府的無(wú)人道發(fā)生了分歧。魯迅主張發(fā)電聲討，范愛農(nóng)則主張不必發(fā)電，理由是“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢”。正是這爭(zhēng)吵，說(shuō)明范愛農(nóng)生性倔強(qiáng)，對(duì)腐敗無(wú)能的滿清政府完全喪失了信任。辛亥革命使范愛農(nóng)變的興奮和勤快，說(shuō)明他是個(gè)具有強(qiáng)烈反清思想的愛國(guó)知識(shí)分子，最后這樣倔強(qiáng)的知識(shí)分子被逼上絕路——在落水搶救中被踩斷了脊梁骨?！段宀?huì)》《無(wú)?！分型ㄟ^(guò)對(duì)比方式突出文章主題?！段宀?huì)》中寫到：“孩子們所盼望的，過(guò)年迎神賽會(huì)的時(shí)候到了，扮犯人的是我。”“我實(shí)則在毫不理解的大人們的嚴(yán)重之城里望見了他?！薄爸钡浆F(xiàn)在，別的完全忘卻了?！边@寫出了兒童對(duì)五猖會(huì)的盼望、失望、乃至抵觸的心情?！八裁礃幼右策€沒有看見我?！薄拔乙呀?jīng)十天沒有笑了?！北磉_(dá)出對(duì)五猖會(huì)的失望?！按蠹彝瑫r(shí)活動(dòng)起來(lái)……都對(duì)我說(shuō)：‘阿呀！說(shuō)開去哉！’母親也立刻寫給那家人們——我的一個(gè)遠(yuǎn)房伯父——寄在我的父親那里的陳年的賀片的背面：‘請(qǐng)關(guān)照阿五！’”“大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)”把“我”對(duì)五猖會(huì)的熱望推到頂點(diǎn)，“大家”“請(qǐng)關(guān)照阿五”又使“我”對(duì)五猖會(huì)的熱望由極頂?shù)肷顪Y?！昂鋈还と说哪樕苤?jǐn)肅了……萬(wàn)歲！”喊聲打斷了“我”的回憶?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水?！睂懗隽恕拔摇碑?dāng)時(shí)對(duì)工人宣誓的極度失望。“‘好！回去！’這就是他對(duì)于我的最大的懲罰。”“我就頭也不回的從照牌堆的這一頭昂然的走出去了。

《朝花夕拾》是魯迅先生的一本散文集，收錄了魯迅先生在不同時(shí)期創(chuàng)作的10篇散文。這些散文不僅反映了魯迅先生在那個(gè)特定時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想感悟，而且也展現(xiàn)了他的文學(xué)才華和藝術(shù)風(fēng)格。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，《朝花夕拾》一直是一本重要的必讀課文，對(duì)于幫助學(xué)生了解魯迅先生的思想和文學(xué)風(fēng)格，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力，具有重要的意義。

在進(jìn)行《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)：

一、背景介紹

魯迅先生是一個(gè)具有深刻思想和獨(dú)立精神的現(xiàn)代文學(xué)家，他的作品往往與時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。因此，在進(jìn)行《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)時(shí)，首先需要讓學(xué)生了解魯迅先生所處的時(shí)代背景和寫作背景。例如，可以介紹魯迅先生所處的半封建半殖民地社會(huì)背景、新文化運(yùn)動(dòng)背景等等，以便學(xué)生更好地理解他的作品主題和思想內(nèi)涵。

二、作品主題

《朝花夕拾》中的10篇散文雖然各自獨(dú)立，但它們都圍繞著一個(gè)主題展開，即“回憶與思考”。這些散文既表達(dá)了魯迅先生對(duì)過(guò)去的回憶和懷念，也體現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思和思考。因此，在進(jìn)行導(dǎo)讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入理解這個(gè)主題，并通過(guò)這個(gè)主題來(lái)串聯(lián)整本書的內(nèi)容。

三、文學(xué)風(fēng)格

魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格獨(dú)具特色，他的語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快，文字飽含力量和感情。在進(jìn)行《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，通過(guò)具體的文本分析來(lái)感受他的語(yǔ)言魅力和文學(xué)才華。例如，可以讓學(xué)生分析魯迅先生在描寫人物、景物、情感等方面的語(yǔ)言特點(diǎn)，以便更好地理解他的文學(xué)風(fēng)格。

四、教學(xué)方法

在進(jìn)行《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，可以采用課堂講解、小組討論、個(gè)人閱讀等多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題和文學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，還可以采用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，例如通過(guò)播放相關(guān)視頻、圖片等方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解作品背景和文學(xué)特點(diǎn)。

五、拓展延伸

在進(jìn)行《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品或者相關(guān)研究著作，以便更好地理解他的文學(xué)思想和藝術(shù)風(fēng)格。還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道來(lái)獲取更多有關(guān)魯迅先生的信息和資料。

《朝花夕拾》作為魯迅先生的一本重要散文集，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很高的閱讀價(jià)值和思想意義。在進(jìn)行導(dǎo)讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題和文學(xué)風(fēng)格，并適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。

一、導(dǎo)入

童年是我們記憶中最美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)在歲月的長(zhǎng)河里留下它的影子。魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中就有一篇回憶童年生活的散文——《從百草園到三味書屋》。今天，我們就來(lái)重讀這篇文章，感受魯迅先生對(duì)童年生活的回憶和懷念。

二、背景介紹

在介紹背景時(shí)，我們首先要提到魯迅先生的生平和《朝花夕拾》這部作品?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬?926年所作的十篇散文，原名為《舊事重提》。這部作品是魯迅先生回憶童年和青少年時(shí)期的生活，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、親友和老師的懷念之情。

三、分析文章

我們要分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。文章分為兩部分：第一部分主要描述百草園的生活，第二部分則講述了三味書屋的經(jīng)歷。通過(guò)對(duì)比童年時(shí)期的生活和后來(lái)的求學(xué)經(jīng)歷，魯迅先生表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育制度的不滿。

在分析文章時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：

1、描寫生動(dòng)：魯迅先生的描寫非常生動(dòng)，無(wú)論是百草園的景色還是三味書屋的場(chǎng)景，都讓人感覺身臨其境。我們要注意作者是如何運(yùn)用各種感官和修辭手法來(lái)描繪這些場(chǎng)景的。

2、對(duì)比強(qiáng)烈：文章通過(guò)對(duì)比童年時(shí)期的生活和后來(lái)的求學(xué)經(jīng)歷，突出了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育制度的不滿。我們要注意作者是如何運(yùn)用對(duì)比手法的。

3、語(yǔ)言幽默：魯迅先生的語(yǔ)言非常幽默，文章中充滿了童趣和幽默感。我們要注意作者是如何運(yùn)用幽默手法來(lái)表達(dá)對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育制度的不滿的。

四、課堂討論

在課堂討論環(huán)節(jié)中，我們可以讓學(xué)生們分享他們對(duì)這篇文章的看法和理解。可以讓他們談一談他們對(duì)魯迅先生的印象以及從這篇文章中學(xué)到了什么。同時(shí)我們也可以就文章中的一些重點(diǎn)問題進(jìn)行討論和分析。

五、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重新閱讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，了解了作者對(duì)童年生活的回憶和懷念以及對(duì)封建教育制度的不滿。這篇文章以其生動(dòng)的描寫、強(qiáng)烈的對(duì)比和幽默的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象。同時(shí)我們也明白了童年是我們生命中最美好的時(shí)光之一，我們應(yīng)該珍惜并懷念它。

《朝花夕拾》是魯迅先生所創(chuàng)作的一篇散文集，其中收錄了十篇散文。這些散文不僅反映了魯迅先生在青少年時(shí)期的生活和思想，也展現(xiàn)了他獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深厚的文化底蘊(yùn)。以下是《朝花夕拾》知識(shí)點(diǎn)整理：

1、背景介紹

《朝花夕拾》是魯迅先生在1926年創(chuàng)作的一部散文集，其中的十篇散文分別寫于1928年和1929年。當(dāng)時(shí)，魯迅先生已經(jīng)經(jīng)歷了許多人生的起起伏伏，這些經(jīng)歷對(duì)他的思想和創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，在《朝花夕拾》中，我們可以看到魯迅先生對(duì)童年、家庭、社會(huì)等方面的深刻反思和獨(dú)到見解。

2、主題思想

《朝花夕拾》的主題思想主要集中在以下幾個(gè)方面：

（1）反對(duì)封建思想：魯迅先生在文章中表達(dá)了對(duì)封建思想的強(qiáng)烈反對(duì)，尤其是在家庭關(guān)系方面。他通過(guò)自己的經(jīng)歷，揭示了封建思想的荒謬和不合理。

（2）反思傳統(tǒng)文化：魯迅先生在文章中對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入的反思和批判，認(rèn)為傳統(tǒng)文化中存在著許多不合理和有害的方面，需要加以改進(jìn)和摒棄。

（3）提倡科學(xué)精神：魯迅先生在文章中表達(dá)了對(duì)科學(xué)精神的推崇和倡導(dǎo)，認(rèn)為只有通過(guò)科學(xué)的方法和思想，才能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

3、人物形象

在《朝花夕拾》中，魯迅先生刻畫了許多生動(dòng)的人物形象，其中最著名的是他的保姆長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)善良、樸實(shí)、勤勞的人，對(duì)魯迅先生非常照顧。在文章中，魯迅先生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)媽媽的描寫，表達(dá)了對(duì)底層人民的同情和尊重。

4、藝術(shù)特色

《朝花夕拾》的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）獨(dú)特的敘事方式：魯迅先生采用了獨(dú)特的敘事方式，以自己的經(jīng)歷為線索，通過(guò)回憶和思考的方式，將讀者帶入到他的內(nèi)心世界和歷史背景之中。這種敘事方式不僅具有很強(qiáng)的代入感，也能夠讓讀者更深入地了解魯迅先生的思想和情感。

（2）生動(dòng)的描寫：魯迅先生的描寫非常生動(dòng)，他擅長(zhǎng)運(yùn)用形象的語(yǔ)言和細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象和場(chǎng)景。這些描寫不僅讓讀者更深入地了解人物和場(chǎng)景，也能夠引發(fā)讀者的共鳴和情感共鳴。

（3）富有哲理的語(yǔ)言：魯迅先生的語(yǔ)言非常富有哲理，他通過(guò)精煉、深刻的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生、歷史、文化等方面的思考和見解。這些語(yǔ)言不僅具有很強(qiáng)的思想性，也能夠讓讀者更深入地了解魯迅先生的思想和文化底蘊(yùn)。

5、影響與評(píng)價(jià)

《朝花夕拾》是魯迅先生的重要代