數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間等概念的學(xué)科，它為人類社會(huì)提供了許多基礎(chǔ)工具，幫助我們更好地理解世界。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅需要掌握基礎(chǔ)的概念和算法，還需要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

在數(shù)學(xué)的世界中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短是一個(gè)非?；A(chǔ)的概念。長(zhǎng)短的比較和測(cè)量是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，我們可以更好地理解距離、時(shí)間和其他與長(zhǎng)度相關(guān)的概念。

讓我們來(lái)了解一下什么是長(zhǎng)短。長(zhǎng)短是指物體或線段的長(zhǎng)度，它是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的概念。在數(shù)學(xué)中，長(zhǎng)短的比較通常是通過(guò)測(cè)量來(lái)完成的。我們可以使用各種測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，例如尺子、量角器等。通過(guò)比較不同物體或線段的長(zhǎng)度，我們可以得出它們之間的相對(duì)關(guān)系。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短對(duì)于我們的生活和學(xué)習(xí)都非常重要。在生活中，我們經(jīng)常需要比較不同物體的大小或長(zhǎng)度，例如選擇一個(gè)合適的衣服或鞋子。在學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短可以幫助我們更好地理解其他與數(shù)學(xué)相關(guān)的概念，例如面積、體積等。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，我們可以更好地解決與長(zhǎng)度相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和熱愛(ài)的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短的過(guò)程中，我們可以不斷地嘗試使用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量和比較，這樣可以鍛煉我們的觀察能力和實(shí)踐能力。我們也可以通過(guò)解決與長(zhǎng)度相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題來(lái)感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常基礎(chǔ)的概念，它不僅可以幫助我們更好地理解距離、時(shí)間和其他與長(zhǎng)度相關(guān)的概念，還可以培養(yǎng)我們的觀察能力和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，我們可以更好地解決實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它可以幫助我們理解世界，解決生活中的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)中，排序是一種非常重要的概念，它可以幫助我們整理數(shù)據(jù)，找出規(guī)律，從而更好地理解問(wèn)題。今天，我們要探討的是“長(zhǎng)短排序”。

本文長(zhǎng)短排序”是一種簡(jiǎn)單的排序方法，它按照物體的長(zhǎng)度或?qū)挾冗M(jìn)行排序。例如，我們有一組鉛筆，我們可以按照它們的長(zhǎng)度進(jìn)行排序，最短的鉛筆放在第一個(gè)位置，最長(zhǎng)的鉛筆放在最后一個(gè)位置。這樣，我們就可以很容易地看出哪支鉛筆最長(zhǎng)，哪支鉛筆最短。

在數(shù)學(xué)中，長(zhǎng)短排序通常用字母表示。例如，我們可以用A表示最長(zhǎng)的物體，用B表示次長(zhǎng)的物體，用C表示最短的物體。這樣，我們就可以通過(guò)字母的排列來(lái)直觀地看出物體的長(zhǎng)短順序。

除了按照長(zhǎng)度進(jìn)行排序外，我們還可以按照面積、體積、重量等其他物理量進(jìn)行排序。例如，我們有一組國(guó)家，我們可以按照它們的國(guó)土面積進(jìn)行排序，最小的國(guó)家放在第一個(gè)位置，最大的國(guó)家放在最后一個(gè)位置。這樣，我們就可以很容易地看出哪個(gè)國(guó)家的國(guó)土面積最大，哪個(gè)國(guó)家的國(guó)土面積最小。

長(zhǎng)短排序不僅在數(shù)學(xué)中有廣泛應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多應(yīng)用。例如，我們可以在商店里按照商品的價(jià)格進(jìn)行排序，這樣顧客就可以很容易地比較不同商品的價(jià)格；我們可以在圖書館里按照書籍的日期進(jìn)行排序，這樣讀者就可以很容易地找到最新的書籍；我們可以在醫(yī)院里按照病人的病情進(jìn)行排序，這樣醫(yī)生就可以很容易地看出哪個(gè)病人最需要治療。

本文長(zhǎng)短排序”是一種非常實(shí)用的數(shù)學(xué)方法，它可以幫助我們更好地理解世界，解決生活中的問(wèn)題。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該積極運(yùn)用這種方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。

在我們的日常生活中，排序是一個(gè)非常常見(jiàn)的問(wèn)題。我們經(jīng)常需要對(duì)各種物品進(jìn)行排序，比如按照大小、顏色、形狀等等。而在數(shù)學(xué)中，排序同樣是一個(gè)非常重要的概念。今天，我將重點(diǎn)講解一個(gè)非?；A(chǔ)的排序算法——冒泡排序。

讓我們來(lái)了解一下什么是冒泡排序。冒泡排序是一種簡(jiǎn)單的排序算法，它重復(fù)地走訪過(guò)要排序的數(shù)列，一次比較兩個(gè)元素，如果他們的順序錯(cuò)誤就把他們交換過(guò)來(lái)。這個(gè)過(guò)程會(huì)持續(xù)進(jìn)行，直到再?zèng)]有需要交換的元素為止。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一下如何實(shí)現(xiàn)冒泡排序。假設(shè)我們有一個(gè)包含n個(gè)元素的數(shù)組，我們需要按照從小到大的順序進(jìn)行排序。我們從第一個(gè)元素開(kāi)始，比較它和它后面的元素。如果它比后面的元素小，那么我們就交換這兩個(gè)元素的位置。這樣，經(jīng)過(guò)一輪比較之后，最大的元素就會(huì)被排在數(shù)組的最后面。接著，我們?cè)購(gòu)牡谝粋€(gè)元素開(kāi)始，重復(fù)上述過(guò)程，直到整個(gè)數(shù)組都被排好序?yàn)橹埂?/p>

在實(shí)現(xiàn)冒泡排序時(shí)，我們需要使用一個(gè)循環(huán)來(lái)遍歷整個(gè)數(shù)組。在每一次循環(huán)中，我們都需要使用另一個(gè)循環(huán)來(lái)比較當(dāng)前元素和它后面的元素。如果當(dāng)前元素比后面的元素小，我們就交換它們的位置。這樣，每一次外層循環(huán)都會(huì)將當(dāng)前最大的元素放到正確的位置上。

下面是一個(gè)使用Python語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)冒泡排序的示例代碼：

python

defbubble_sort(arr):

n=len(arr)

foriinrange(n):

forjinrange(0,n-i-1):

ifarr[j]>arr[j+1]:

arr[j],arr[j+1]=arr[j+1],arr[j]

returnarr

這個(gè)函數(shù)接受一個(gè)包含n個(gè)元素的數(shù)組作為參數(shù)，并返回一個(gè)已經(jīng)排好序的數(shù)組。在函數(shù)內(nèi)部，我們首先獲取數(shù)組的長(zhǎng)度n，然后使用兩個(gè)嵌套的循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)冒泡排序。外層循環(huán)從0到n-1，內(nèi)層循環(huán)從0到n-i-1。在每一次內(nèi)層循環(huán)中，我們比較當(dāng)前元素和它后面的元素的大小，如果當(dāng)前元素比后面的元素小，那么我們就交換它們的位置。這樣，每一次外層循環(huán)都會(huì)將當(dāng)前最大的元素放到正確的位置上。最終，我們得到一個(gè)已經(jīng)排好序的數(shù)組。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《兔子先生去散步》的故事圖片。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師接，并告訴幼兒是長(zhǎng)方形打來(lái)的。

2、老師根據(jù)幼兒的回答用課件顯示出長(zhǎng)方形的特征。

3、老師：小朋友，這是長(zhǎng)方形打來(lái)的，誰(shuí)會(huì)畫長(zhǎng)方形呢？

二、感知認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

1、幼兒嘗試用粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形拼成長(zhǎng)方形。

2、觀察課件，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。

3、觀察課件，按特征排序。師：兔子先生要給小朋友們講故事，他家的電視機(jī)壞了，想請(qǐng)小朋友幫忙排一排。

4、師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)的這幾種圖形都是長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊是相等的，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。

三、按物體的特征排序。

1、師：長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，它變成許多東西跑到我們的生活中來(lái)了，我們來(lái)看看它變出了哪些東西？(播放課件)你發(fā)現(xiàn)了什么？(有長(zhǎng)方形蛋糕、長(zhǎng)方形餅干、長(zhǎng)方形書、長(zhǎng)方形桌子、長(zhǎng)方形毛巾等等)師：長(zhǎng)方形寶寶真調(diào)皮，它變成了這么多的東西跑到我們的生活中來(lái)了，那么這些物品哪些是長(zhǎng)方形呢？(逐一出示圖片讓幼兒判斷)2.師：剛才小朋友們都認(rèn)識(shí)出這些物品哪些是長(zhǎng)方形了，那請(qǐng)你想一想，這些長(zhǎng)方形寶寶可以怎樣排隊(duì)呢？(讓幼兒自由發(fā)言后師作總結(jié))師：原來(lái)長(zhǎng)方形寶寶是按照從小到大的順序排隊(duì)的。

2、師：我們的教室里也有很多東西是長(zhǎng)方形的，請(qǐng)小朋友們找一找有哪些東西是長(zhǎng)方形的？(幼兒自由發(fā)言后師作總結(jié))師：小朋友找的真好，表?yè)P(yáng)你們?，F(xiàn)在我們做做動(dòng)作輕松一下。(學(xué)小兔跳和合攏手掌)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知梯形的特征，能夠區(qū)分梯形與長(zhǎng)方形的不同。

2、認(rèn)識(shí)梯形的上邊、下邊、兩個(gè)斜邊。

3、能夠不受梯形擺放位置的影響，正確辨認(rèn)梯形。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《貓頭鷹》圖片（圖片上有不同形狀的圖形）

2、梯形與長(zhǎng)方形的紙若干張，粉紅色水彩筆

3、幼兒操作材料人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征

師：小朋友，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，誰(shuí)來(lái)告訴老師長(zhǎng)方形有什么特征？

2、教師出示一張?zhí)菪螆D片，引出課題師：今天，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫梯形。（教師出示一張?zhí)菪蔚膱D片）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這張圖片，你能發(fā)現(xiàn)這張圖片上的形狀和我們以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梯形有兩條不平行的邊。

二、基本部分師：剛剛小朋友們說(shuō)的都很棒！其實(shí)這個(gè)梯形有上邊、下邊和兩個(gè)斜邊。請(qǐng)小朋友們看老師這里有一張紙，我要變魔術(shù)了！咯噔咯噔變！看，現(xiàn)在是不是變成了一個(gè)梯形了呢？那你們猜猜看這個(gè)梯形的上邊在哪里？下邊在哪里？?jī)蓚€(gè)斜邊在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。

師：我們一起來(lái)看看電腦里的小朋友是不是這樣認(rèn)為的。

觀看課件。并提問(wèn)：a、這是什么圖形？b、這個(gè)梯形的上邊在哪里？下邊在哪里？?jī)蓚€(gè)斜邊在哪里？

師：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下梯形的好朋友吧！它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）教師將長(zhǎng)方形與梯形放在一起讓幼兒進(jìn)行比較，使幼兒從直觀上感知它們的異同。師：現(xiàn)在小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形和長(zhǎng)方形，我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)，看看誰(shuí)的眼睛最亮！找出下列哪些是梯形，哪些是長(zhǎng)方形。將找出來(lái)的圖形貼上自己喜歡的標(biāo)記。教師給予評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分師：小朋友們真棒！現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看我們的小手是不是也能做出梯形呢！教師示范操作紙折成“山”的形狀，構(gòu)成梯形。教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下大家是怎么做的？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作演示。教師總結(jié)：小朋友們表演的都很好！折出來(lái)的都是梯形。只是有的小朋友折的是直角的梯形，有的小朋友折的是鈍角的梯形和銳角的梯形。請(qǐng)小朋友回去后和自己的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)：大家在折的過(guò)程中是怎樣使梯形出現(xiàn)直角、鈍角和銳角的？

在我們的日常生活中，面積是一個(gè)無(wú)處不在的概念。從我們居住的房屋到校園的操場(chǎng)，從每天使用的課本到電腦屏幕，無(wú)一不涉及到面積的問(wèn)題。那么，面積是什么？又如何計(jì)算呢？讓我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中尋找答案。

我們要明白什么是面積。在數(shù)學(xué)上，面積被定義為二維平面或三維空間內(nèi)一個(gè)形狀所占據(jù)的空間大小。這個(gè)定義可能對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些抽象，我們可以將其解釋為“一個(gè)形狀有多大”，或者“一個(gè)形狀占用了多少空間”。例如，我們比較兩張不同的紙張，其中一張比另一張大，那么我們就可以說(shuō)這張紙的面積比另一張紙大。

那么，如何計(jì)算面積呢？對(duì)于一些簡(jiǎn)單的形狀，如正方形和長(zhǎng)方形，我們可以直接使用公式計(jì)算。正方形的面積是邊長(zhǎng)的平方，即邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)；長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)度乘以寬度，即長(zhǎng)度×寬度。而圓形、三角形等其他形狀的面積計(jì)算則相對(duì)復(fù)雜一些，但只要我們掌握了正確的公式和方法，同樣可以輕松地計(jì)算出來(lái)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們還會(huì)學(xué)習(xí)到如何通過(guò)割補(bǔ)法來(lái)計(jì)算不規(guī)則形狀的面積。這種方法需要我們將不規(guī)則形狀割補(bǔ)成幾個(gè)規(guī)則的形狀，然后通過(guò)計(jì)算這幾個(gè)規(guī)則形狀的面積之和來(lái)得出原不規(guī)則形狀的面積。這不僅鍛煉了我們的計(jì)算能力，也提高了我們的空間想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)面積的認(rèn)識(shí)不僅可以幫助我們更好地理解生活中的空間大小問(wèn)題，還可以為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)面積的計(jì)算方法，我們可以更好地理解空間的概念，提高我們的空間感知能力。這不僅有助于我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫乩斫夂徒鉀Q與空間有關(guān)的問(wèn)題，也可以幫助我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)中的面積認(rèn)識(shí)和計(jì)算是十分重要的概念。它不僅涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多方面，如購(gòu)房、裝修、購(gòu)物等，還對(duì)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力提出了挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)，我們可以更好地理解空間的概念，提高我們的計(jì)算能力和邏輯思維能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解星期的基本概念，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示星期幾。

2、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)字，正確使用量詞。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、7個(gè)小動(dòng)物的圖片（身上帶號(hào)碼）、1～7的數(shù)字表示星期幾的掛圖。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)星期

1、出示小動(dòng)物圖片，導(dǎo)入課題。

今天，老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們從小客人身上找出與星期幾有關(guān)的信息。

2、小動(dòng)物自我介紹，分別介紹自己身上的數(shù)字及星期。

小狗：小朋友們好！我身上帶的數(shù)字是1，表示星期一。

小兔：小朋友們好！我身上帶的數(shù)字是2，表示星期二。

小豬：小朋友們好！我身上帶的數(shù)字是3，表示星期三。

小猴：小朋友們好！我身上帶的數(shù)字是4，表示星期四。

小象：小朋友們好！我身上帶的數(shù)字是5，表示星期五。

小熊：小朋友們好！我身上帶的數(shù)字是6，表示星期六。

小貓：小朋友們好！我身上帶的數(shù)字是7，表示星期日。

師：除了小動(dòng)物身上的數(shù)字與星期幾有關(guān)之外，還有什么與星期幾有關(guān)？你們知道嗎？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身上的其他信息（量詞：只、個(gè)等）。

二、數(shù)字與星期的關(guān)系

1、出示掛圖上的數(shù)字與星期幾的對(duì)應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與星期幾的關(guān)系，并用短句進(jìn)行表述。如：數(shù)字1表示星期一；數(shù)字2表示星期二……等。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字找到相應(yīng)的星期幾。能力強(qiáng)的幼兒可讓他們說(shuō)出對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間（如幾月幾日）。

3、練習(xí)鞏固。請(qǐng)幼兒完成幼兒操作材料上的練習(xí)（連線）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成后主動(dòng)向老師或同伴講述自己連線的理由。

4、歸納小結(jié)。我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了從星期一到星期日這7天，并且會(huì)用數(shù)字來(lái)表示它們了。以后我們還會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、游戲“找朋友”

玩法：教師出示一張數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友迅速找到與該數(shù)字所代表的星期幾相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物朋友并站在它的旁邊。找到后迅速站好，并高舉雙手有節(jié)奏地拍手說(shuō)：“嘿！嘿！找到啦！”以鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字與星期幾的關(guān)系。

四、活動(dòng)延伸：家園共育

家長(zhǎng)在家中可以和孩子一起做“找星期”的游戲（見(jiàn)幼兒操作材料）。幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)星期與數(shù)字的關(guān)系鞏固知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。

2、能正確區(qū)分圓形、方形、三角形。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圓形、方形、三角形的圖形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。

3、幼兒操作材料人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程

本文一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。

1、出示圓形的圖形寶寶卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀？如皮球是圓形的，紐扣是圓形的等等。

2、方形和三角形也由請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)物體名稱，如：電視是方形的，紅領(lǐng)巾是三角形的等等。

本文二）游戲：找朋友師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了神奇的禮物，藏在小朋友的椅子下面，你們找一找，看看是什么？找到后和同組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

本文三）幼兒操作：喂小動(dòng)物吃餅干。鞏固認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。師：小朋友看看這是什么？小動(dòng)物餓了，想吃餅干，我們送點(diǎn)餅干給它吃吧。圓形餅干給圓形小動(dòng)物吃，方形餅干給方形小動(dòng)物吃，三角形餅干給三角形小動(dòng)物吃。

本文四）游戲：什么圖形寶寶不見(jiàn)了？鞏固認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。師：小朋友看看地上有什么圖形寶寶？（圓形寶寶，方形寶寶，三角形寶寶）我們一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)什么寶寶，再和后面的客人老師說(shuō)一遍。然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友蒙上眼睛，師逐一拿掉地上的圖形寶寶，問(wèn)：“什么圖形寶寶不見(jiàn)了？”引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知圓形、方形、三角形的特征。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)形狀》，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中幼兒非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，效果不錯(cuò)。幼兒通過(guò)自身的探索與發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識(shí)形狀的特點(diǎn)和感知空間關(guān)系，這樣獲得的知識(shí)是牢固的，同時(shí)也能更好地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還有少部分幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)還存在混淆的現(xiàn)象，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解單數(shù)、雙數(shù)的概念。

2、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)指令找出相應(yīng)的數(shù)字。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)卡1-10（紅、黃兩色），粉紅色操作卡，數(shù)棒1-10，收信卡片1-10。

2、請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)郵遞員，配班老師彈琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？（兩名幼兒當(dāng)郵遞員，其余幼兒手拿數(shù)卡當(dāng)信件，隨音樂(lè)找朋友，音樂(lè)停，拿一個(gè)數(shù)字卡的小朋友站成一排。）

師：請(qǐng)每對(duì)數(shù)字卡后面的小朋友坐下來(lái)。（幼兒一一對(duì)應(yīng)地坐下來(lái)）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你和你的好朋友是幾？（例如：我和我的好朋友是3）

二、引導(dǎo)幼兒理解單數(shù)、雙數(shù)的概念。

師：現(xiàn)在，有一個(gè)秘密要告訴大家，那就是我們手里的數(shù)字卡，有的數(shù)字是單數(shù)，有的數(shù)字是雙數(shù)。單數(shù)就是1個(gè)1個(gè)的數(shù)，雙數(shù)就是2個(gè)2個(gè)的數(shù)。請(qǐng)小朋友們想一想，你們手上的數(shù)字卡是單數(shù)還是雙數(shù)呢？你是怎么知道的？

本文幼兒自由講述。）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你手上的數(shù)字卡是單數(shù)還是雙數(shù)？你是怎么知道的？

本文教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行操作演示。）

三、游戲“收信”，進(jìn)一步感知單數(shù)、雙數(shù)。

師：郵遞員要送信了，請(qǐng)小朋友看看信箱上寫著幾？就請(qǐng)幾號(hào)小朋友來(lái)收信。（游戲進(jìn)行兩遍。）

四、游戲“我是100以內(nèi)的單數(shù)或雙數(shù)”。

師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“我是100以內(nèi)的單數(shù)或雙數(shù)”的游戲。請(qǐng)小朋友從1開(kāi)始報(bào)數(shù)，遇到單數(shù)拍手說(shuō)“我報(bào)的是單數(shù)”，遇到雙數(shù)拍手說(shuō)“我報(bào)的是雙數(shù)”。（游戲進(jìn)行兩遍。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，每頁(yè)可以顯示一個(gè)月，感知日歷的作用。

2、學(xué)會(huì)看日歷，能根據(jù)日歷中的小格子進(jìn)行時(shí)間等式和加減運(yùn)算。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字的意義。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一份日歷。

2、與幼兒人數(shù)相等的1——12月份的日歷卡片（每張卡片上均寫有該月的日期）。

3、數(shù)字卡片1——31（幼兒人手一份）。

4、數(shù)字卡1——12（教師人手一份）。

5、時(shí)鐘一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)日歷

1、教師出示日歷，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其特點(diǎn)。

2、教師介紹日歷的組成部分：每一頁(yè)都顯示著一年中的一個(gè)月，一般的日歷都標(biāo)注著月份和日期。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解日歷的作用：告訴人們今天是幾月幾日，以及其他的有關(guān)信息。如：節(jié)日、紀(jì)念日等。

二、學(xué)會(huì)看日歷

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，在黑板上找到相應(yīng)的日期：如月日。教師給予示范，并講解方法：橫排的是月份，豎排的是日期，只要找到相應(yīng)的月份和日期交叉的地方就能找到當(dāng)天的日期。

2、請(qǐng)全體幼兒打開(kāi)桌面上的日歷，找到自己的生日（教師根據(jù)幼兒的生日日期，把寫有相應(yīng)數(shù)字的卡片發(fā)給幼兒）。并鼓勵(lì)幼兒與同伴相互交流自己的生日日期。

3、教師提問(wèn)：“你們知道一年有多少天嗎？”引導(dǎo)幼兒知道一年有365天。教師出示一張年歷卡，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其特點(diǎn)：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)不同，有的月份有30天，有的月份有31天。教師介紹閏年的概念及天數(shù)的計(jì)算方法。

4、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)日期卡進(jìn)行時(shí)間等式和加減運(yùn)算。如：今天是X月X日，明天是X月X+1日，昨天是X月X-1日等。并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字之間的（相鄰的兩個(gè)月相加的和都是30或31天）。

5、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡進(jìn)行時(shí)間等式和加減運(yùn)算。如：今天是X月X日，今天是星期X，那么明天是星期X+1，昨天是星期X-1等。并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字之間的（相鄰的兩個(gè)星期相加的和都是10）。

6、教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的概念：時(shí)針、分針、秒針。教師介紹時(shí)鐘的讀法及時(shí)間的表示方法（時(shí)：小時(shí)，分：分鐘，秒：秒鐘）。教師演示時(shí)鐘的操作方法。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作演示。

7、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間卡進(jìn)行時(shí)間的加減運(yùn)算（時(shí)、分、秒）。如：現(xiàn)在是X點(diǎn)X分X秒，過(guò)半小時(shí)是X點(diǎn)X分X秒，到明天X點(diǎn)是X天X小時(shí)等。并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字之間的（每過(guò)一小時(shí)時(shí)針走一格，每過(guò)一分鐘分針走一格，每過(guò)一秒鐘秒針走一格）。

8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作演示時(shí)鐘的操作方法及時(shí)間的表示方法。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作演示自己制作的日歷卡和時(shí)間卡。

9、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)日歷和時(shí)鐘以及時(shí)間的表示方法以及時(shí)間的加減運(yùn)算。希望小朋友們以后能夠更好地利用好這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字8的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)數(shù)字8所表示的物體的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述8所表示的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的小花盆（插上8朵花，花心有數(shù)字或點(diǎn)子）

2、與幼兒人數(shù)相等的小兔卡片（背后有數(shù)字或點(diǎn)子）

3、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾（背后有數(shù)字或點(diǎn)子）

4、數(shù)字8卡片若干張。

5、數(shù)字與點(diǎn)子的配對(duì)圖若干張。

6、數(shù)字與點(diǎn)子的連線圖若干張。

7、數(shù)字8的排序圖若干張。

8、小黑板一塊，數(shù)字與點(diǎn)子的連線圖若干張。

9、點(diǎn)子圖若干張。

10、數(shù)字8的卡片若干張。

11、小籃子若干個(gè)。

12、點(diǎn)子與數(shù)字的配對(duì)圖若干張。

13、點(diǎn)子的加減算式若干張。

14、數(shù)字的加減算式若干張。

15、小鈴鐺若干個(gè)。

16、小紅旗若干面。

17、獎(jiǎng)?wù)氯舾蓚€(gè)。

18、小鼓一個(gè)。

19、其他樂(lè)器若干個(gè)。

20、點(diǎn)子接龍卡若干張。

21、數(shù)字接龍卡若干張。

22、點(diǎn)子接龍圖若干張。

23、數(shù)字接龍圖若干張。

24、點(diǎn)子接龍游戲圖若干張。

25、數(shù)字接龍游戲圖若干張。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們所表示的數(shù)量。

2、能用數(shù)字6、7表示生活中的一些數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)：