學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE320*《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)云縣幸福完小周新葉教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛。2、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得珍愛生命，學(xué)會(huì)生存。3、初步培養(yǎng)學(xué)生嘗試使用電子白板書寫的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛。課時(shí)安排：１課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們都有過生病的經(jīng)歷，當(dāng)你生病的時(shí)候，你是怎樣處理的？有一個(gè)母親，在她兒子生病的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不及時(shí)給兒子治病，反而逼兒子一個(gè)人獨(dú)自去醫(yī)院看病，這到底是為什么呢？現(xiàn)在我們一起到《學(xué)會(huì)看病》這篇課文中尋找答案。（齊讀課題）2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀）二、整體感知1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，想一想課文主要講了什么？2、母親究竟是怎樣逼著兒子去看病呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出兒子和母親的對(duì)話（同桌互讀）。從對(duì)話中，你感受到什么？（殘忍、狠心、冷漠、堅(jiān)決）3、如果你就是兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？（這樣做是為了讓兒子能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活）三、研讀課文1、可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會(huì)心痛，母親是不是完全愿意讓我獨(dú)自去看病呢？不是。2、再讀課文,從文中找出描寫母親心理的句子，（出示以下課件）⑴“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！雹苾鹤訐u搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？⑶時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。⑷（雖然）我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（如果）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（但）我還是深深地譴責(zé)自己。（假如）事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊?、伞拔铱粗?，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉了自己?！?、讀了這些句子你讀懂了什么？4、學(xué)到這，我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍，母親實(shí)在是不忍心，可是又不得不狠下心來，教會(huì)兒子學(xué)會(huì)看病。母親僅僅是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)自去看病嗎？看最后一個(gè)自然段，（屏幕顯示）齊讀一遍。誰來說說母親還教會(huì)兒子什么？四、總結(jié)升華，拓展延伸1、學(xué)完了課文，你有什么收獲?把它寫下來。2、展示交流學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：20*學(xué)會(huì)看病兒子兒子學(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)生活母親盡責(zé)的愛依賴鍛依賴鍛煉教學(xué)反思： 《學(xué)會(huì)看病》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第六組中的一篇略讀課文。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，順?biāo)浦蹪B透三生教育讓學(xué)生明白自己能做的事情自己做，不能事事依賴父母。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛。通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得珍愛生命，學(xué)會(huì)生存。是我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛，是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用了“讀”與“說”、“讀”與“悟”相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走入文本，去理解母親盡責(zé)的獨(dú)特方式。所以教學(xué)的重心放在研讀探究，體會(huì)母愛的教學(xué)環(huán)節(jié)中。我先讓學(xué)生走進(jìn)文本，整體感知，明白課文主要講了什么。研讀描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，合理的出示課件，以多種形式的朗讀體會(huì)母親感情變化的過程。一個(gè)部分一個(gè)部分的讓學(xué)生“讀”與“說”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親感情的變化，進(jìn)而理解這位母親的做法。如何讓孩子們理解更深入一些，我緊緊地抓住文中多處描寫這位母親內(nèi)心活動(dòng)的句子，反復(fù)朗讀，設(shè)計(jì)一些小問題引導(dǎo)學(xué)生理解。在邊讀邊悟中，引導(dǎo)們學(xué)生不僅逐步認(rèn)識(shí)到母親感情變化的過程（即：做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升），而且從這些細(xì)致的心理活動(dòng)句子的描寫中，他們真切地感受到了濃濃的母愛，懂得母親的良苦用心。有的孩子能抓住文中的重點(diǎn)詞或句子，并結(jié)合自身的實(shí)際談感受，但還是有一部分孩子理解不到位?？傊谶@節(jié)課的教學(xué)過程中我合理的運(yùn)用課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并且讓部分學(xué)生動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)他們運(yùn)用電子白板書寫。通過此節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為電子白板的使用既能節(jié)省時(shí)間又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課下來，和以前的課相比較，課堂氣氛比較濃烈，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。學(xué)生的參與率比較高，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。重難點(diǎn)也有所突破，學(xué)生不但把課文讀熟了，內(nèi)容也理解了，感情得到升華，學(xué)生也明白了從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生活?？芍^是“