黃果樹瀑布教學設計

17《黃果樹瀑布》教學設計12語文教育葉潤秋21號本教案適用于小學語文第十冊的教學。一、教學內(nèi)容分析《黃果樹瀑布》是蘇教版語文教材五年級下冊的一篇文質(zhì)兼美的散文，主要描寫了“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機及對人性情的陶冶。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。二、學習任務分析結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，將本文的教學重難點列舉如下：教學重點：要引導通過誦讀領略黃果樹瀑布的雄偉壯觀，學習作者的寫作方法。教學難點：感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過有感情朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。三、學習者分析學習者事小學五年級的學生，考慮到小學生大多沒有見過瀑布，所有要考慮怎樣才能讓學生們對瀑布有一個直觀的認識呢？要想做到這一點就必須借助多媒體演示。另外五年級的孩子對于“長74米，寬81米”認知還比較模糊，利用多媒體演示也能彌補這一不足。在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側(cè)重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。四、教學目標知識與技能：1、掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，及移步換景、借景抒情的寫作手法，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點，了解黃果樹瀑布的壯美景色。過程與方法：1、以感悟語言文字為主，以讀代講,以讀促悟。2、通過有感情地朗讀訓練，感受黃果樹瀑布景觀的壯美。情感、態(tài)度與價值觀：1、體會文章優(yōu)美詞句中蘊涵的意境，感受黃果樹瀑布的雄偉壯觀,理解作者對其的喜愛和贊嘆之情，并能表達出自己心中的感受。2、感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶，懂得熱愛和保護大自然。五、教學資源準備多媒體課件（包括音頻、圖片、視頻）附：板書設計17．黃果樹瀑布杰作聲音：大移步換景借景抒情形態(tài)：寬、美氣勢非凡移步換景借景抒情感受：舒服極了雄偉壯觀灌滿活力無限生機六、教學過程（一）激情朗讀，建構體驗的基礎1、大家所熟知的大詩人李白曾寫下千古傳誦的《望廬山瀑布》，（齊背），啊，大自然多么神奇，多么壯觀！廬山瀑布以長著名，而黃果樹瀑布卻以寬而壯闊著名，今天，讓我們一起聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，親自前往黃果樹瀑布，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。注意，讀到你感覺上來了，就舉手。3、自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。4、點名讀：想讀哪兒就讀哪兒。師感性評價，激發(fā)學生閱讀的熱情。（三）入情品讀，內(nèi)化體驗的過程1、學生默讀自學=1\*GB3①方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！=2\*GB3②準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。=3\*GB3③師邊說邊給“聽”、“看”上加引號。唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。=4\*GB3④生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。2、匯報交流“瀑布的聲響”=1\*GB3①你“聽”出什么來了？師引導：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。=2\*GB3②師播放瀑布聲響。聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進行朗讀指導，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏”。=3\*GB3③多美的句子?。≌l想再讀一讀？你想怎么讀？3、匯報交流“瀑布的形態(tài)”=1\*GB3①你“看”出什么來了？師點撥：善于聯(lián)想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？=2\*GB3②理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”感受到瀑布形態(tài)寬的特點。=3\*GB3③想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游”這些詞句。抓住這些詞句，進行評讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。=4\*GB3④教師小結過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗，真是大自然的杰作。4、學習5-7自然段=1\*GB3①指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？=2\*GB3②討論、交流。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑迹檬忠ㄋ上峦纤Τ鋈??！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?3\*GB3③輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。=4\*GB3④出示句子，著重理解這兩句話：a、“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。b、“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個句子的意思。=5\*GB3⑤反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。5、導讀第八自然段：=1\*GB3①齊讀后，簡介徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。=2\*GB3②根據(jù)學生回答，理解本段中兩個沉醉的意思。=3\*GB3③指導讀好句子“他遙對著瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了?！保ㄋ模┵p讀全文1、播放宋祖英的歌曲《黃果樹瀑布》。有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？2、全文在描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面這種方法叫做移步換景法。作者通過描寫黃果樹瀑布的壯美表達自己對其的喜愛和贊嘆之情，呼吁人們要熱愛和保護大自然。3、出示：黃果樹瀑布現(xiàn)在“一股細流，幾行清淚”的圖片。造成黃果樹瀑布現(xiàn)在的原因。你想說些什么？（五）拓展練習1、畫一幅《黃果樹瀑布圖》，配上有關文字，制作成書簽。2、小練筆：用文中“移步換景”的寫作方法，仿寫一處景物，注意要寫出自己的感受。七、教學評價設計對教學評價的期望標準分為以下幾個方面：（一）教學目標1．教學目標明確、具體，符合課程標準（教學大綱）的要求，切合學生實際。2．各知識點的學習目標層次合理，分類準確，描述語句具有可測量性。3．密切結合學科特點，注意情感目標的建立。(二)教學內(nèi)容1．教學內(nèi)容的選擇符合課程標準（教學大綱）的要求。2．按照科學的分類，對教學內(nèi)容進行正確地分析。重點、難點的確定符合學生的當前水平，解決措施有力、切實可行。3．根據(jù)學科的知識和能力結構確定知識點；各知識點布局合理，銜接自然。4．根據(jù)學科特點，注意到思想教育的內(nèi)容。（三）教學媒體1．教學媒體的選擇符合優(yōu)化原則，注意到多媒體組合應用。2．所選媒體適合表現(xiàn)各自知識點的教學內(nèi)容，對教學能起到深化作用。3．教學媒體的使用目標（在教學中的作用）明確，使用方式有助于學生學習。4．板書設計規(guī)范、合理，能緊密結合學科特點，有一定的藝術性。（四）教學策略1．根據(jù)語文學科特點、教學內(nèi)容和學生特征選擇合適的教學模式。2．遵照認知規(guī)律選擇教學方法，注意到多種教學方法的優(yōu)化組合。3．各知識點的教學過程結構類型與所選擇的教學方法配套；整節(jié)課的教學過程結構自然流暢、組織合理。（五）形成性檢測1．形成性練習題覆蓋了本節(jié)課各知識點的所有學習目標層次。2．形成性練習題數(shù)量簡潔、文字精練，表達準確、便于檢測。（七）內(nèi)容處理1．在課堂教學中，對各個環(huán)節(jié)、知識點占用的時間分配合理，總體掌握準確。2．分清主次，重點突出；抓住關鍵，突破難點。（八）結構流程1．按照設計好的流程方案進行教學，做到照辦而不呆板、機械，靈活而不打亂安排。2．教學過程中注重啟發(fā)、誘導，激發(fā)學生的學習動機。（九）能力培養(yǎng)1．注意對學生的智力、技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。2．指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。（十）教師素養(yǎng)1．儀表整潔、大方，教態(tài)端莊、自然、親切。2．講普通話?？邶X清楚、發(fā)音正確，表達形象生動，富于啟發(fā)性和感染力。3．治學嚴謹，教書育人，為人師表。4．具有較強的科學研究和信息處理能力，能增強學生學習積極性，拓寬學生的知識面。(十一)課堂反應1．以教師為主導、學生為主體的教育思想得以在課堂教學中充分體現(xiàn)。2．學生注意力集中，學習積極主動，與老師配合默契。(十二)達標程度1．形成性測試中，大部分同學反應積極，回答問題勇躍。2．回答問題正確率高達90%以上。3．課外作業(yè)完成順利，單元測驗合格率在95%以上。根據(jù)對現(xiàn)實教學和期望標準的對比進行教學評價的更正。八、教學設計反思和后記：《黃果樹瀑布》是一篇內(nèi)容優(yōu)美的課文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)瀏覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。在教學本課時，為了讓學生能感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡，雄偉壯觀的特點，整堂課，我圍繞文章的中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”展開教學。設計了“作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？”和“作者來到黃果樹風景區(qū)，看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”三個主干問題。為了讓學生能感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡，雄偉壯觀，我的教學設計就以感悟語言文字為主，以讀代講,讀中悟情，悟中促讀。在教學中，讓學生在閱讀中先感受其聲音的雄壯，再感受其形態(tài)的壯美，從而明白作者從聲音、形態(tài)兩個方面來描寫黃果樹瀑布的。1、凸顯文本特色品讀課文時，讓學生了解作者用移步換景的寫作順序理清了課文的脈絡。在課的開始，我以李白的《望廬山瀑布》來引出文章作者的觀賞，讓學生在這一回顧中，對這文章有了興趣，對教學有了期待。2、抓住關鍵詞句賞析為了引導學生通過聲響、形態(tài)體會黃果樹瀑布的壯美，讓學生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句，引導學生抓住關鍵詞語朗讀體會。產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感，教學效果良好。3、進行深入精讀教學中，我引導學生隨著“聽瀑——看瀑”這個思路，讓學生先找到和讀好描寫聲音的句子，讓學生領略到這份壯美，進而轉(zhuǎn)化為學生的感知。然后再去找描寫瀑布形態(tài)美的句子，抓重點詞語“寬幅白練”、“銀雨撒金街”來感受瀑布的壯美和詩意美，讓學生在讀中悟情。最后延伸課外小練筆，讓讀書與寫作有機結合起來。但是教學永遠有遺憾，在整個教學過程中我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足：1.在引導學生理解“銀雨灑金街”這一奇景時，由于缺少缺乏有效的課堂資源，在引導中缺乏方法、策略，學生感悟不夠，缺少美感，效果欠佳。如果能適時放一些有關黃果樹瀑布的視頻給學生看，