微課系列《中考化學推斷題試題講解》教學設計

微課系列《中考化學推斷題試題講解》教學設計一、學習目標：1、掌握元素及其化合物的知識（重點）；2、掌握推斷題的解題方法和技巧（難點）。二、學習過程：（一）解題方法指導1、解答推斷題需要掌握相關的化學知識有：原子結構；氧氣、二氧化碳、一氧化碳、金屬、常見的酸、堿、鹽等物質的化學性質和化學反應中的主要現(xiàn)象；化學式、化學方程式的推算等。2、在掌握相關物質知識的基礎上，根據(jù)題目條件逐一推測，去偽存真；抓住突破口，層層推進；列出可能，進行討論與篩選，最后判斷出準確結論。3、解題思路一般是：迅速瀏覽→產生印象→找突破口→順藤摸瓜→全面分析→驗證確認。(二)中考推斷題示例1、（2012江西）如圖所示A～F是初中化學常見的物質。圖中“→”表示轉化關系，“－”表示相互能反應，（部分物質和反應條件未標出）。其中A是紫紅色金屬，B常溫下是氣體，C是人體胃液中含有的酸。(1)A的一種用途是_____；(2)B的化學式為___；(3)E和F反應的化學方程式為___________________；(4)右圖轉化關系中沒有涉及至的基本反應類型是_______。分析：略2、（2011江西）如圖所示A～G是初中化學常見的物質。圖中“→”表示轉化關系，“—”表示相互能反應。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B、C、D、E、F都是氧化物。請回答：（1）G的化學式為_______，E與F發(fā)生化學反應的基本類型是__________，寫出物質B的一種用途__________；（2）C、D發(fā)生反應的化學方程式可能為________________________________。分析：略3、（2010江西）已知A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中常見的物質，它們相互轉化的關系如圖所示。（1）如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應的主要氣體，E是氣態(tài)單質，則C的化學式是_______，E的用途可能是_________，A與B反應的基本類型是______。（2）如果C是一種常見的建筑材料，A溶液與B溶液反應的現(xiàn)象是________________，D與E反應的化學方程式可能為______________________。分析：略4、（2009江西）A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中常見的化合物，它們之間的關系如圖所示，相互之間連線表示能發(fā)生化學反應。A、C、E均為氧化物，A是人體呼出的主要氣體；在實驗室中B可以用來制取A，而D可以用來檢驗A；C和E反應能生成D。(1)A的化學式是______，D的化學式是__________；(2)B除了制取A之外的另一種用途是____________；(3)C和E反應的化學方程式為_____________，該反應的基本類型是__________。分析：略5、（2008江西）如圖表示的是物質A-H相互間的關系（“→”表示物質間的轉化關系，“--”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應）。A、G都是單質，氣體C常用于滅火，F(xiàn)是一種藍色溶液，可用于配制農藥波爾多液。請你回答：

（1）C的化學式，H可能是；

（2）寫出標號①、②、③、④的化學方程式：①；②；

③；④。分析：略6、（2007江西）A～H都是初中化學中常見的物質，已知B為黑色固體，D為紅色固體單質，F(xiàn)為紅色固體，它們的轉化關系如圖所示．請回答：（1）物質B的化學式為___；（2）反應①的化學方程式為_________________；寫一個能實現(xiàn)反應④的化學方程式_______________；（3）某興趣小組利用反應③在實驗室制取物質G．根據(jù)所得的物質G的質量，可求得參加反應的物質E的質量，但實際消耗的物質E的質量遠遠超過計算值，其原因可能是（從實驗過程分析，任意答兩點）____________、______________。分析：略7、（2006江西）A、B、C、D、E為初中化學常見的物質，其中A、C為金屬單質，E為非金屬單質，如圖所示是它們之間的相互轉化關系，請回答：

1、反應①的基本反應類型是：

2、C的化學式為：

3、寫出物質E和