納林希里小學(xué)有效教學(xué)設(shè)計美麗的家鄉(xiāng)

PAGEPAGE1納林希里小學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計（教案）年級：五年級上冊授課教師：白建平授課時間：2016.2.27第四節(jié)課題美麗的家鄉(xiāng)課時數(shù)1學(xué)情分析：通過唱歌教學(xué)讓學(xué)生熟悉表現(xiàn)中國北方生活的音樂作品，引領(lǐng)學(xué)生感受，了解我國北方的風(fēng)土人情和生活習(xí)俗。提高學(xué)生演唱水平，了解我國民族器樂曲的獨特風(fēng)格及表現(xiàn)手法。教材解讀：歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲，分為兩個樂段。第一段由四個樂句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達翰爾音樂的風(fēng)格與特點。休止符的運用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。第二樂段由兩個樂句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展，更把情緒推向了高點。這首歌曲的歌詞生動形象，極富生活氣息，展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場景圖。學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度價值觀：1.通過學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學(xué)生對農(nóng)村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。過程與方法：2.通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識，學(xué)會用富有對比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化。知識與目標：感受達翰爾音樂的風(fēng)格特點。學(xué)習(xí)重難點：打擊學(xué)會唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達翰爾音樂的風(fēng)格。合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)過程：個體學(xué)習(xí)清單（一個學(xué)生的課堂上的學(xué)習(xí)行為）第一板塊[目標，時間]一、教學(xué)導(dǎo)入感受音樂風(fēng)格，教師示范導(dǎo)入歌曲。師根據(jù)自身特長采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導(dǎo)入。并根據(jù)其中音樂的旋律特點思考：這是漢族音樂還是少數(shù)民族音樂？如果是少數(shù)民族的，你能說說是哪個民族的音樂嗎？試一試吧。第二板塊[目標，時間]二、展示歌曲1.展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風(fēng)格特點。（《美麗的家鄉(xiāng)》動畫）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。2.聆聽教師范唱旋律，關(guān)注旋律的特點。教師：請同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？教師總結(jié)：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風(fēng)格與特點。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。3.聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導(dǎo)關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。教師：請同學(xué)們再仔細聽一遍歌曲，結(jié)合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內(nèi)容是什么。你能用自己的話來概括嗎？第三板塊[目標，時間]三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí)1.聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。（教師采用鋼琴、口風(fēng)琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段。）2.從第二段二聲部入手，開始學(xué)唱。教師和學(xué)生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學(xué)生唱主旋律）的方式反復(fù)練習(xí)二聲部。3.學(xué)唱第一樂段。（1）按照節(jié)奏讀歌詞。（2）學(xué)唱第一段，注意詞曲結(jié)合與重音記號。4.嘗試完整演唱歌曲，提示學(xué)生注意第一段三四樂句的結(jié)束音以及第二樂段的二聲部的音準。第四板塊[目標，時間]四、處理歌曲1.指導(dǎo)演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動感。同學(xué)們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個字之間要銜接好。（示范）2.教師指揮演唱。教師：下面請同學(xué)們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。3.加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現(xiàn)。根據(jù)教師特長或?qū)W生的基礎(chǔ)以及學(xué)校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感體驗。第五板塊[目標，時間]五、鞏固和拓展1.播放《傲蕾·一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。2.播放《美麗的家鄉(xiāng)》風(fēng)景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。3.加入朗誦并采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲（歌表演）。梯形隊伍，排頭第一個同學(xué)朗誦：“在美麗的精奇里河，有我可愛的家鄉(xiāng)，那里美麗富饒、那里鳥語花香、那里沒有憂愁、那里人兒善良，花翎的喜鵲不停地歌唱，贊美我達翰爾，美麗的家鄉(xiāng)?！毖莩枨ǜ鶕?jù)學(xué)生的情況分領(lǐng)唱與合唱進行）。第六板塊[目標，時間]六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學(xué)們對農(nóng)村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識，同時也感受了達翰爾音樂的風(fēng)格特點。板書設(shè)計：美麗的家鄉(xiāng)