教師職業(yè)道德個(gè)人總結(jié)摘要(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)】：(三篇)】：篇一組長(zhǎng)：梁應(yīng)光副組長(zhǎng)：陳達(dá)文成員：林桂蓮1、學(xué)習(xí)宣傳。制定學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》施行方案，教職工學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)動(dòng)大會(huì)，組織全校教師學(xué)習(xí)《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等的法規(guī)文件，將新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》懸掛在各年級(jí)辦公室，營(yíng)造濃重的學(xué)習(xí)。各年級(jí)組在組織學(xué)習(xí)的根底上，另以年級(jí)組為組織學(xué)習(xí)，課余精讀細(xì)思。2、學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，了以“愛心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大活動(dòng)，其內(nèi)容為：〔1〕要樣的師表形象；〔2〕在職教師有無從事有償家教，有哪些弊端；〔3〕如何履人師表、教書育人的職責(zé)；〔4〕尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，做得如何，今后應(yīng)該做？3、對(duì)照新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》六條，評(píng)、評(píng)班子、評(píng)教師的“三評(píng)活動(dòng)”。自查自糾主要內(nèi)容：〔1〕查自覺遵守教育法律法規(guī)，的愛國(guó)守法；〔2〕查勤懇敬業(yè)，甘為人梯，的愛崗敬業(yè)；〔3〕查保護(hù)尊重學(xué)生，的關(guān)愛學(xué)生；〔4〕查以身作那么，情操高尚，的為人師表。查按課表上課，不隨意調(diào)課代課，按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)活動(dòng)。4、“五個(gè)一”活動(dòng)：簽訂符合新標(biāo)準(zhǔn)的師德師風(fēng)責(zé)任狀，制定一套三亞市職工子弟小學(xué)教師教學(xué)忌語(yǔ)和寄語(yǔ)，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章，每人幫扶一名后進(jìn)生，開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。5、對(duì)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，教師自律自警。在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”的信心和決心；依法治教，承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，真正關(guān)愛每學(xué)生，為學(xué)生的人生堅(jiān)實(shí)的根底，讓兒童在人生航程上激情揚(yáng)帆。6、典型，弘揚(yáng)正氣。在學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和以“愛心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大活動(dòng)中，搜集教師們的先進(jìn)事例和典型做法，評(píng)選師德先進(jìn)個(gè)人表彰。組織全校教師對(duì)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和“愛心與責(zé)任”大活動(dòng)，從到教師個(gè)人都可以新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，查找工作中的主要，剖析的根，寫出的剖析。涌現(xiàn)出一批以“把責(zé)任扛在肩上、把學(xué)生、敬業(yè)愛崗、樂意奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。以后的工作中，將對(duì)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和“愛心”與“責(zé)任”師德師風(fēng)大活動(dòng)，在全校教師中“養(yǎng)師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風(fēng)教育活動(dòng)，緊繃新《標(biāo)準(zhǔn)》這根弦，結(jié)實(shí)愛心意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)取，勤奮工作，為乃至鹿城教育教學(xué)工作的開展新?！浚浩殬I(yè)道德是標(biāo)準(zhǔn)教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的詳細(xì)表現(xiàn)，它要求教師的職業(yè)理想--忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學(xué)生，誨人不倦;職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)--團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面開展?！盁釔坳P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育理論中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛，表達(dá)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。二、作為教師，要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和保護(hù)(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)展體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別淘氣、成績(jī)差的學(xué)生，教師要積極進(jìn)展三、職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱，是推動(dòng)人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，職業(yè)理想和職業(yè)道德，二者互相關(guān)聯(lián)，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識(shí)、價(jià)值意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，本身就是人的道德意識(shí)的重要組成部分，對(duì)一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。從調(diào)查中我們看到，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的，有堅(jiān)決的理想信念，精神相貌是積極向上的，他們的人生觀、世界觀是正確的。但在部分青年教師中存在一些問題，與素質(zhì)教育的氣氛不夠相稱，將有礙“以德治國(guó)”根本方略的施行，必須給予及時(shí)糾正并加以正確引導(dǎo)。那么在施行素質(zhì)教育的條件下，當(dāng)代的中國(guó)教師應(yīng)當(dāng)樹立一種怎樣的職業(yè)理想呢?總之，作為一名人民教師，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的根底上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”。】：篇三我們?nèi)w教師聽了賈校長(zhǎng)的關(guān)于教師職業(yè)道德的報(bào)告，感受頗深，也得到了一些啟示。確實(shí)，我們教師的職業(yè)道德是整個(gè)教育教學(xué)工作的重中之重，歷來是作為教育工作的核心問題來抓，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技迅猛開展的今天，加強(qiáng)教師職業(yè)道德是非常必要的。二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)開展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)精神文明建立上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)的重任，“教育者要先受教育”。只有這樣才能最大限度地進(jìn)步教師為人師表的程度，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號(hào)。這就要求我們教師要時(shí)時(shí)處處以身作那么，為人師表，凡要求學(xué)生做到的自己必須先做到做好。比方要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)自覺遵守教師守那么。否那么，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一，而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個(gè)道理。教師工作的對(duì)象是活生生的、有感情會(huì)思想的人。在教學(xué)工作中，“教”與“學(xué)”是師生之間雙邊交流的過程，這種互相交流不僅是認(rèn)識(shí)的交流，而且也是情感的交流。我們教師要搞好教學(xué)工作的同時(shí)，更應(yīng)該進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，除了要有才能勝任教學(xué)工作的科學(xué)知識(shí)、才能外，并且還要有良好的心理品質(zhì)，尤其對(duì)學(xué)生要有真摯的愛。師生感情是和諧一致還是互相對(duì)立，直接影響著教學(xué)的效果。有理論證明，學(xué)生喜歡教師，他教的學(xué)科就容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)努力程度高，學(xué)習(xí)成績(jī)就好。反之，學(xué)生不喜歡的教師，連同他教的學(xué)科也要受到學(xué)生輕視，學(xué)生學(xué)習(xí)努力的程度低，學(xué)習(xí)成績(jī)也就不好。而學(xué)生喜歡不喜歡教師，在很大程度上取決于教師胡情感因素。學(xué)生喜歡的教師一般都是真心關(guān)心保護(hù)學(xué)生的教師。教師的愛，一方面能引起學(xué)生的愉快情緒，進(jìn)而使學(xué)生信心增強(qiáng)，精神飽滿，智力活潑，學(xué)生效率倍增。另一方面也促使教師本身大膽探究教育規(guī)律，學(xué)而不厭，誨人不倦，以滿腔熱情去研究教學(xué)方法，努力進(jìn)步教育質(zhì)量。做哪一種職業(yè)都有職業(yè)道德要求，做醫(yī)生要有醫(yī)德，做教師要有師德。師德是做一個(gè)合格人民教師的起碼要求。要愛崗敬業(yè)，教書育人，關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。庶樹立教育無小事的思想，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人，以身立教的責(zé)任感和使命感。通過討論，教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神還需進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別教師缺乏對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的意識(shí)，表如今對(duì)工作不大負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生不能一視同仁。面向全體學(xué)生，施行全面開展的素質(zhì)教育觀念還需進(jìn)一步改變，糾正“重智力輕道德”的思想。作為學(xué)校教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行，一舉一動(dòng)直接影響著學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，教師的觀點(diǎn)態(tài)度也在一定程度上決定著學(xué)生的世界觀和人生觀的形成。一名合格的人民教師，必需要有良好的思想道德風(fēng)氣，為人師表，率先垂范，為全體學(xué)生做出表率作用，只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴，構(gòu)建新型和諧的師生人際關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，從而使全校教育教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。通過這次師德師風(fēng)的大討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們從思想上進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，明確師德師風(fēng)建立在學(xué)校工作中的重要意義，找出自己存在的問題，明確了努力方向，真正樹立起“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的“學(xué)生第一”的理念，確立把學(xué)生當(dāng)成學(xué)校主人的效勞意識(shí)，真正創(chuàng)立學(xué)生可以自由發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)的良好氣氛，使學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的場(chǎng)面。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，主要是受教師的影響，真正能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)時(shí)、權(quán)利、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。師德不僅是教師的個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。因此任重而道遠(yuǎn)，我們只有把進(jìn)步人的思想道德素質(zhì)與進(jìn)步人的科學(xué)文化素質(zhì)統(tǒng)一起來，站在先進(jìn)文化的制高點(diǎn)上，全面審視并大力推進(jìn)素質(zhì)教育，才能使我們國(guó)家的教育事業(yè)蓬勃開展，才能真正施行“科教興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)?？傊?，道德所協(xié)調(diào)的是人與人、人與自然、群體與群體之間的關(guān)系，道德上的責(zé)任感在協(xié)調(diào)這三者之間的關(guān)系上起著積極的作用，一個(gè)具有高度責(zé)任感的人必然會(huì)“心憂黎民，胸懷天下。”無論是從責(zé)任感的缺失，還是從它所具有的重要意義上來說，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是勢(shì)在必行的，這必然要求教師首先要具有道德上的責(zé)任感，以自己的言傳身教來影響學(xué)生。我們今天的教育對(duì)將來的社會(huì)將產(chǎn)生深化的影響。教師的`道德責(zé)任感教化的對(duì)象是學(xué)生，而如今的學(xué)生將是將來社會(huì)的主人，教