大班班主任學(xué)期末工作總結(jié)(5篇)

第頁共頁大班班主任學(xué)期末工作總結(jié)(5篇)大班班主任學(xué)期末工作總結(jié)篇一學(xué)員從入學(xué)開始，除了政策性的工作由學(xué)校和有關(guān)部門督辦以外，其他各個環(huán)節(jié)的管理全部由班主任來完成，其頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對學(xué)校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學(xué)校安排，主動配合各方面的工作，經(jīng)常地不斷地爭取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過半年的工作，我認(rèn)識到自己有效的工作是對學(xué)校各部門工作的大力支持，比方按時間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門交給的任務(wù)，可以促進(jìn)學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這工作的過程中不但自己的工作才能得到了鍛煉，而且也維護(hù)了學(xué)校工作的有效運(yùn)作。那么，如何可以更好的完成班主任工作呢？我的工作總結(jié)如下：在和學(xué)員交往并相處的過程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用效勞留住他們，用效勞感化他們。學(xué)員來自四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來報名，不少人動搖不定，猶豫彷徨，需要給以信心。因此，在接待學(xué)員時我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問，介紹電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新形式，讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事。開放教育學(xué)習(xí)的根本規(guī)律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)，把平時的工作重點(diǎn)放在提供各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持效勞上，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對學(xué)員的效勞意識浸透到網(wǎng)絡(luò)教育施行的每個細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學(xué)習(xí)的過程中可以始終掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，到達(dá)自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。開放教育需要無處不在的效勞，效勞也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應(yīng)該將效勞建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其可以將組織來的優(yōu)質(zhì)資完美地傳輸給我們的學(xué)員。班主任的職責(zé)是不斷維護(hù)、晉級這張網(wǎng)，彌補(bǔ)它的破綻、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的構(gòu)造，使其對終端的學(xué)員更有親和力。因此，作為一名普通的開放教育班主任，我所贏得贊譽(yù)的理論經(jīng)歷，其實(shí)是對開放教育效勞理念的最好詮釋。是理論讓我掌握了開放教育效勞理念，也是理論讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中，我們學(xué)校的班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點(diǎn)：開放教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)員為主體”，將單純的網(wǎng)上傳輸知識和講授教材變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)”，由此將“效勞”納入了開放教育的根本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的效勞三架馬車齊驅(qū)的新格局，在這個格局中，班主任就是“優(yōu)質(zhì)效勞”的第一趕車人。在工作中我也總結(jié)除了對班級管理的根本思路：以整合材料為切入點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)效勞為根本，以進(jìn)步學(xué)員素質(zhì)為目的，全面優(yōu)化班級管理，完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。他采取的班級管理方法是：梳理工作思路，創(chuàng)新管理方法；全面理解學(xué)員，建立完備檔案；爭取學(xué)校支持，親密各方配合；用心經(jīng)營效勞，融洽師生關(guān)系；一切為了學(xué)員，為了學(xué)員一切。比方，對于一些學(xué)員來說結(jié)果重于過程，作為學(xué)校來說過程重于結(jié)果，而班主任是結(jié)果和過程之間的“光滑劑”，作為班主任過程是實(shí)實(shí)在在的，因?yàn)檫^程承載著太多的效勞。把程序做到位，用效勞改變他們，把過程分解成每一個細(xì)節(jié)，把每一個細(xì)節(jié)嫁接上效勞，配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)教師，認(rèn)真落實(shí)形成性考核和理論環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開展互幫互學(xué)，進(jìn)步協(xié)同學(xué)習(xí)才能，把結(jié)果和過程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過程的誤區(qū)，表達(dá)開放教育“自主學(xué)習(xí)”的根本目的。在電大擔(dān)任班主任工作的半年中，我認(rèn)識到了效勞理念是使開放教育走向中心效勞區(qū)，打造核心競爭力的關(guān)鍵所在，每一位電大的班主任都應(yīng)該注重工作細(xì)節(jié)、用真心經(jīng)營效勞，將開放教育推向一個新的開展階段。大班班主任學(xué)期末工作總結(jié)篇二一轉(zhuǎn)眼的功夫，寒假又到了。一學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡笑、汗水，一切的一切，盡在不言中。為了更好地工作，我認(rèn)真地回憶這個學(xué)期的工作。師德很重要，平時我嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真關(guān)注每一個幼兒，以積極的情感態(tài)度去面對幼兒。我在日常工作中，也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，干好本職工作。本學(xué)期擔(dān)任班主任，深知責(zé)任重大，因此有事情常和副班主任一起商量，使班級工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園的關(guān)系，家長對我們的工作非常滿意。我堅(jiān)持做到以身作那么、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。把精力投入到工作中，和本班教師團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。1、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個平安、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是教師單方面的努力或者簡單意義上幼兒參與，而是讓幼兒參與材料搜集、布置、參與環(huán)境的管理。2、班級風(fēng)貌方面開學(xué)初，因?yàn)橛?2名插班幼兒的參加，使幼兒的情緒有些波動，但后來在我們的幫助下，都很快的穩(wěn)定下來，但是插進(jìn)來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)、愛哭，依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象，因此給我們組織活動帶來一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，我們決定更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里提醒自己，要做好一名幼兒教師，需要心中有愛，用心去愛每一個孩子。在我們共同努力下，如今我班大部分幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的進(jìn)步。在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作方案，記錄，認(rèn)真對待每天的一日活動，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給才能弱的孩子多一些幫助，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學(xué)活動中，我們都讓孩子們舉手答復(fù)以下問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當(dāng)教師提問時，有些小朋友就會用求助的目光看著我們，這時當(dāng)我們給孩子一個鼓勵的目光時，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學(xué)期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手才能、想象力、創(chuàng)造力也大大進(jìn)步了?？粗⒆右惶焯斓拈L大，生活自理才能進(jìn)步了。首先我們對幼兒在理解的根底上，進(jìn)展個別的關(guān)注和幫助：進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如林程秀、林偉琪等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體安康得到了良好的開展。真誠地對待每一位家長，加強(qiáng)家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級管理的成效。孩子的快樂，是對我們工作的鼓勵；家長的滿意，是對我們工作的肯定。積極的向家長反響孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今天誰吃飯有進(jìn)步，睡覺也乖了，自己睡著了；今天誰情緒不好，等等，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況；假設(shè)是這段時間有孩子的表現(xiàn)比原來有些退步了，我會利用接送園的時間和家長談?wù)?，找找是什么原因，家里的，幼兒園，或是和小朋友之間的，然后將孩子叫到身邊，和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎？你有什么話就對我們說，這次錯了沒有關(guān)系，下次遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣去面對，怎樣去處理，讓孩子感受到教師不是在告他的狀，也不是批評他，而是在幫助他，還是很喜歡他的，你是好孩子。平安是幼兒園放在首位的工作，幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性好動。我們面對的是一群四、五歲的孩子，年齡小、控制力差，平安意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的、并通過各種途徑搜集一些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么，把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們。孩子們喜歡玩滑梯，經(jīng)過長期教育，孩子們知道了玩滑梯時應(yīng)該注意的一些問題：如不能推、擠、拉，不能鉆到下面去，要在教師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常玩拍皮球，知道不將皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的頭等等。1、本班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在拾掇玩具和書籍時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔、亂撕的現(xiàn)象。2、已經(jīng)是大班的孩子，但是自主活動才能還是缺乏，喜歡在活動室跑來跑去。自主活動才能在今后教育中還需進(jìn)一步加強(qiáng)。一學(xué)年的成績是有的，但缺乏也是存在的。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，進(jìn)步自己駕馭課堂的才能和遇事的應(yīng)變才能。大班班主任學(xué)期末工作總結(jié)篇三回憶這過去的一學(xué)年的大班班主任工作，在我跟幼兒獲得共同成長的過程中，我心中充滿感謝?；貞涍@過去的一學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒獲得共同成長的過程中，我心中充滿感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)展專業(yè)開展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我找到作為班主任進(jìn)展專業(yè)開展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我典范的力量，領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我典范的力量，是你們在平時班主任經(jīng)歷交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是理論，中語重心長的`囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是理論，給我提供了進(jìn)展班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進(jìn)展教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練；再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)展著反復(fù)的工作，要針對不著急，耐下心來進(jìn)展教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練；再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)展著反復(fù)的工作，不同程度、不同才能的幼兒提出不同的要求，教育他們懂得做個好孩子，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛，不同程度、不同才能的幼兒提出不同的要求，教育他們懂得做個好孩子，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有安康的心理、安康的體魄、安康的自理生活才能等等。育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有安康的心理、安康的體魄、安康的自理生活才能等等。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的“心頭肉”雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會關(guān)心別人，但是通過我的教育，如講故事，的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會關(guān)心別人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，使小朋友知道了要尊重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關(guān)心班級體，主動為班集體做些力所能及的事等等。并會關(guān)心班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等。嚴(yán)格班級管理，養(yǎng)成教育”。首先，從思想、行動上認(rèn)真落實(shí)一切為了孩子，一嚴(yán)格班級管理抓緊“養(yǎng)成教育首先，從思想、行動上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不切為了明天的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，的方針怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的其次，要樹立愛心、怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐心的原那么，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心保護(hù)幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)耐心的原那么，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心保護(hù)幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，他們的缺點(diǎn)或錯誤特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，他們的缺點(diǎn)或錯誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚(yáng)也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認(rèn)真觀察孩子，理解孩子，同孩子們打成一片，主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認(rèn)真觀察孩子，理解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，做孩子們親愛的良師益友。孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，做孩子們親愛的良師益友。在教學(xué)活動在教學(xué)上，我以親切的姿態(tài)對幼兒進(jìn)展教育，建立起平等、寬松的教育環(huán)境。其中，運(yùn)用各種自制教具，運(yùn)用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動，為幼兒提供了更多更新的知識，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學(xué)活動。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的才能，使每個幼兒都能積極參加教學(xué)活動。大班班主任學(xué)期末工作總結(jié)篇四我們都用“一眨眼”、“一瞬間”等等來形容光陰的飛速流逝，確實(shí)，時間總是在人們的繁忙中或者在閑暇的不經(jīng)意間悄悄流逝了，這不，新年馬上又來到了。學(xué)期初，當(dāng)聞之這學(xué)期我?guī)ё⌒０鄷r，腦海里就奔出兩個字“壓力”，確實(shí)，在座的教師心里都清楚帶住校班不比帶普通班來得輕松。尤其是我對于新城幼兒園來說還是個初出江湖的新手，從之前一節(jié)課堂只有十二三位學(xué)生，到如今四十位學(xué)生、其中大部分還是從各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來、常規(guī)行為習(xí)慣方面還有很大空間提升的住校生，心里當(dāng)然會產(chǎn)生壓力感甚至恐懼感。回憶這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，付出的是什么、收獲的又是什么？不管收獲與付出是否成正比，我們總是堅(jiān)信“有耕耘就會有收獲”。如今我就將這學(xué)期的學(xué)習(xí)工作做一下總結(jié)：幼兒園里，無論大小事，平安責(zé)任重于泰山。我們盡量排除身邊存在的每一個不平安因素，教育幼兒走路不推不擠，身上不攜帶不利于平安的的物品，潮濕天氣不在走廊奔跑追逐，玩大型玩具時不爭先恐后等等，教授孩子一些簡單的自我保護(hù)的方法，是孩子初步產(chǎn)生自我保護(hù)意識，盡量讓不利于平安的隱患遠(yuǎn)離幼兒。這學(xué)期我們帶的是住校班，做好保教工作也必然成為我們工作的重頭戲。如何做好這一塊工作，這就要求我們兩位主班教師一起配合、協(xié)調(diào)好生活教師共同去努力了。我們四位教師都盡心盡力為幼兒效勞，天氣好的時候帶孩子們散漫步或者做做小游戲；天冷的時候時不時的檢查孩子們衣褲是否塞好；孩子們感冒、咳嗽、上火時也常提醒他們要多喝熱水；常提醒他們飯前便后要洗手等等。同時還常常給他們浸透自理方面的瑣事，從細(xì)節(jié)上進(jìn)步孩子們的自理才能。比方如何整理自己的書包、鉛筆盒；如何擺放好自己的桌椅、是教室看起來更加整潔清爽〔我們會給每組外排的孩子找一個基準(zhǔn)點(diǎn)，讓孩子們每天自行根據(jù)這個基準(zhǔn)點(diǎn)對準(zhǔn)好桌椅〕；每天我們會輪流評選出小組長、值日生、“好孩子”來監(jiān)視其他幼兒的言行舉止，這是進(jìn)步孩子們的自理才能，也是初步提升孩子的處事才能和管理才能；用餐時，我們會讓幼兒自行清理好餐桌以及地面，把碗筷放入快餐盤、把地上不小心掉的飯粒撿入碗中；午睡起床后也教導(dǎo)讓孩子們互相幫助拉好床單、被子。我們努力從每個細(xì)節(jié)上實(shí)在照顧好他們，讓孩子們有個安康、快樂的寄宿生活。通過我們四位教師一學(xué)期的默契配合，孩子們很快適應(yīng)了寄宿生活、融入了這個大家庭，我們的保教工作得到了家長的認(rèn)可與信賴，這些就是我們付出后最大的收獲。這學(xué)期我擔(dān)任拼音、音樂教學(xué)工作。之前從未上過拼音課，也從未觀摩拼音課的教學(xué)，所以起初對于做好拼音教學(xué)這一塊任務(wù)很沒信心。在我的印象中，拼音教學(xué)過程中似乎除了讀還是讀，感覺整堂課程應(yīng)該會特別乏味、單調(diào)、冗長。確實(shí)，在開始一兩周的拼音課中，我確實(shí)是有這種體會。但是后來在教學(xué)中，我似乎逐漸探究出了一些方法和技巧，讓拼音課不再那么乏味單調(diào)，哪怕是讀，也可以形式多樣地讀，比方開火車讀、分小組讀、分男女讀、搶讀等等。變換一些教學(xué)方式后，孩子們學(xué)起來也更有勁頭，學(xué)習(xí)效率也進(jìn)步了許多。在書寫上，幾位未上過幼兒園的孩子，從不會拿筆、不會臨摹到可以按標(biāo)準(zhǔn)書寫拼音四線格；在拼讀上，許多分不清單韻母、聲母，記不清拼音先后順序到后來可以純熟品讀音節(jié)，當(dāng)我看到孩子們一次次的進(jìn)步時，“拼音教學(xué)”就不再是那么令我頭疼的一項(xiàng)任務(wù)了，這學(xué)期我自身業(yè)務(wù)上的進(jìn)步，也許也就在于拼音教學(xué)上吧，雖然還有很多缺乏、還有很大的空間等著我去改進(jìn)與提升，但至少不會像剛開始那么有恐懼感了。我們四位教師努力用微笑效勞家長，用愛心、耐心和細(xì)心效勞幼兒。平時我們通過多方式、多途徑地開展家園工作，通過、便條、家園聯(lián)絡(luò)欄、家訪、面談等方式向家長反響幼兒在園的學(xué)習(xí)和行為情況，也及時向家長理解孩子的性格特點(diǎn)、在家的日常表現(xiàn)和需求，馬上獲得家長的配合與協(xié)作，共同為孩子的進(jìn)步而努力。與家長交流的多了，我們對孩子的理解也就更進(jìn)一步，大致掌握孩子屬于哪種性格類型、有哪些興趣愛好、有哪些需要避諱的，我們的教育效率就會進(jìn)步很多，與孩子之間的溝通也就會更加親密、直接、可行。值日工作方面，都是按規(guī)矩行事、按要求執(zhí)行，認(rèn)真做好晨檢工作，并于指定時間、到指定地點(diǎn)巡查、監(jiān)視，作好記錄。班級一日管理工作方面，我和齊教師都是各盡所能、互相協(xié)調(diào)、互相配合，一起整理各區(qū)物品、衛(wèi)生，做好教室裝飾、環(huán)境布置工作。這一學(xué)期，我還擔(dān)任了技能組組長，在工作中，我學(xué)到了不少，在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)我的支持與鼓勵，感謝同事對我的幫助與配合。今后我將繼續(xù)努力積累經(jīng)歷，在日常工作中向同事們多多學(xué)習(xí)，并且在經(jīng)歷中多多反思、總結(jié)，努力獲得更多進(jìn)步，提升自己的業(yè)務(wù)程度。剛開始來到新城幼兒園時，相比之前單位，我感到非常輕松愉快，教師可以在教室辦公室備課、寫教案，閑暇時可以做些與工作無關(guān)卻又不影響工作的事；教師們不會是時不時地被“無形監(jiān)視”〔之前單位教師與辦公室都有監(jiān)控器〕，這里沒有太多的“不準(zhǔn)”條例，在相對寬松的管制環(huán)境中，教師們感到輕松、自在，卻并不會為所欲為地做些與工作、上課無關(guān)的事，在我們的內(nèi)心深處有一根自律的錦繩。同事們相處的還算比較開心、融洽，尤其是這學(xué)期，團(tuán)結(jié)互助方面更是有了很大進(jìn)步。相信以后會相處得更加融洽，這個集體會更加溫馨！總結(jié)通過這一學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，使我更加深化地認(rèn)識到教學(xué)的過程其實(shí)也是自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我探究、自我進(jìn)步的過程，每一次開展活動，都能讓我從中得到反思、獲取經(jīng)歷。相信在以后的工