鳥類的生殖和發(fā)育教學設(shè)計

《鳥類的生殖和發(fā)育》教學設(shè)計廣平二中曹艷敏一、課前系統(tǒng)部分（一）課標分析本節(jié)課在整個生物的生殖和發(fā)育部分占有非常重要的地位。我結(jié)合課標和課程改革強調(diào)以學生的發(fā)展為本，強調(diào)學生參加，愉快學習，自主學習，培養(yǎng)樂于探索的學習精神。（二）教材分析本節(jié)課是在學習了昆蟲和兩棲動物的生殖和發(fā)育特點基礎(chǔ)上，讓學生進一步理解更高一級的鳥類是如何擺脫水的限制，含有與陸地生活相適應(yīng)的生殖發(fā)育特點。整節(jié)課的安排是以鳥類繁殖的“筑巢→求偶→交配→產(chǎn)卵→孵卵→育雛”過程為根本的。通過視頻觀察雞蛋構(gòu)造的實驗，結(jié)合課本插圖，認識各部分的構(gòu)造并明確各構(gòu)造在胚胎發(fā)育過程中的作用，親鳥的筑巢、孵卵、育雛大大提高了后裔的成活率。（三）學生分析已學過植物、昆蟲、兩棲類等生物的生殖發(fā)育過程，含有了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步認識。已學過如何解剖和觀察的基本辦法，含有了一定的動手操作和實驗探究能力。鳥與人類的生活親密，雞卵更是吃過無數(shù)。在此基礎(chǔ)上學習鳥卵的構(gòu)造，符合學生的認知特點（四）教學目的及重難點：1、知識目的：概述鳥的生殖和發(fā)育過程；認識鳥卵的構(gòu)造及其適于在陸地上發(fā)育的構(gòu)造特點。2、能力目的：在圖文和視頻資料的學習中提高學生的信息解決能力；通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高探究水平；3、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注鳥類與人類的和諧發(fā)展，滲入愛惜鳥類、保護自然的情感教育。4、重點：鳥卵的構(gòu)造特點及其功效；鳥類的生殖和發(fā)育的過程。5、難點：引導(dǎo)學生建立起“鳥卵的形態(tài)構(gòu)造、鳥類的生殖和發(fā)育的特點是和陸地生活相適應(yīng)的”辨證觀點。（五）教學方略鳥與人類的生活親密，是大家都比較熟悉的一大類群動物。而雞等家禽更是無人不曉。它們通過產(chǎn)卵來繁殖后裔，基本上個個學生都懂得，雞卵更是吃過無數(shù)。但極少同窗會留心雞卵的內(nèi)部構(gòu)造。本節(jié)通過對雞卵構(gòu)造的觀察這一實驗，以小組同窗合作、討論等形式，探究鳥卵的構(gòu)造、討論各部分構(gòu)造的功效、認識雞卵及其對環(huán)境的適應(yīng)。本節(jié)學習內(nèi)容，除了讓學生對鳥類的生殖和發(fā)育過程有理解之外，還要讓學生體會到，越是高等級的動物其生殖過程越復(fù)雜，對環(huán)境適應(yīng)能力越強教學方式：教師是主導(dǎo)，學生是主體，以引導(dǎo)為主。簡樸實驗課上做，盡量找實物替代圖片，配合現(xiàn)在多媒體教學手段輔助教學，提高學生的學習愛好。學習方式：不僅是課堂活動的形式，并且是學生的本身的投入程度和認知方式。（六）教學用品介紹進行1.多媒體教室：視頻資料、多媒體課件和教學案、收集資料。2.實驗材料準備及課前收集與鳥類生殖和發(fā)育有關(guān)的資料、預(yù)習新課內(nèi)容。（七）實驗創(chuàng)新：原實驗局限性之處：實驗后的雞卵沒有食用價值，這樣造成浪費，不環(huán)保。原教材中只說卵殼上有小孔，但沒有實驗驗證。實驗創(chuàng)新：1.實驗器材創(chuàng)新：將培養(yǎng)皿換成餐盤，用手、叉子替代剪刀、鑷子。用牙簽替代解剖針，由于我們得手更機靈，更加好操作，叉子又不會污染雞卵。2.實驗材料的解決創(chuàng)新:實驗后學生可將雞蛋帶回家，或下課用開水直接沖成蛋花湯飲用。3.實驗環(huán)節(jié)補充：增加驗證卵殼上有氣孔實驗。二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放一段有關(guān)多個鳥兒的視頻資料,讓學生觀看時思考：鳥羽為什么這樣美麗？結(jié)合白居易的《錢塘湖春行》中的兩句詩：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！睆亩鴮?dǎo)入新課。（板書題目）學生活動：觀賞優(yōu)美的鳥類圖片，品味自然的美麗，領(lǐng)略生命的精彩。帶著問題進入特定的學習情境，走進鳥類的生殖和發(fā)育的學習。2、探究鳥類的生殖和發(fā)育過程：由于學生對此有一定的生活經(jīng)驗，教師與學生運用問答式的辦法互動理解多個鳥類的筑巢和求偶狀況，同時運用多媒體平臺提供較多的圖片信息讓學生豐富和完善有關(guān)知識。學生活動：學生踴躍講話，討論鳥類的多個筑巢和求偶的狀況，并通過教師準備的豐富的圖片信息更多地理解這方面的知識，提高學習愛好，拓展知識面。3、探究鳥卵的構(gòu)造（實驗部分）（一）畫一畫:鳥卵外形由達芬奇畫雞蛋的故事引出，讓學生分別在黑板和紙上畫雞蛋外形。（二）探一探:內(nèi)部構(gòu)造先讓同窗根據(jù)生活經(jīng)驗談?wù)勈祀u蛋的基本構(gòu)造。（哪些構(gòu)造易看到，哪些不易觀察到？）播放視頻資料“探究生雞蛋的構(gòu)造”，組織學生結(jié)合教材圖文理解雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造。課件逐個呈現(xiàn)雞蛋的各個內(nèi)部構(gòu)造。讓學生在事先畫好的雞蛋外形圖中將內(nèi)部構(gòu)造逐個畫出來，并標注文字。（三）思一思:各部功效教師在課件中設(shè)計出有關(guān)雞蛋各構(gòu)造及功效的問題，讓學生結(jié)合各構(gòu)造的特點和所處位置討論其功效。（分小組討論、分析，教師最后補充）強調(diào)生物的形態(tài)構(gòu)造與生理功效相適應(yīng)的原理，從而得出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的構(gòu)造特點。附以“鳥卵的模式圖”，請學生指認各部分構(gòu)造，并敘述其有關(guān)作用。學生活動：給學生創(chuàng)設(shè)一種主動參加的機會，由板畫入手激發(fā)愛好、活躍氛圍，體現(xiàn)面對全體學生的理念。學生在日常生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合雞蛋構(gòu)造圖，理解鳥卵的內(nèi)部構(gòu)造，鍛煉其語言體現(xiàn)能力、觀察能力和資料分析能力。讓學生動手畫內(nèi)部構(gòu)造，將知識轉(zhuǎn)化為技能。由構(gòu)造聯(lián)系功效，鍛煉學生的推理思維能力，同時深化理解生物的形態(tài)構(gòu)造和生理功效是相適應(yīng)的這一觀點。通過對某些日常說法的質(zhì)疑，讓學生科學、全方面地看問題，鍛煉思維能力。（四）疑一疑──日常說法說法一：一種雞蛋就是一種卵細胞？說法二：每只鳥卵都能孵化出小鳥嗎？學生活動：對現(xiàn)實問題的探討將知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學生分析資料和整合信息的能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能，滲入倫理道德教育。提出有關(guān)孵卵有關(guān)問題，引入愛迪生孵雞蛋的故事，讓同窗們思考后作答，使之對孵卵有更進一步、全方面的認識。設(shè)立“技能訓(xùn)練”，讓學生加強資料分析和信息整合的能力。視頻展示“小雞破殼”。通過比較雛雞和雛藍山雀引出早成鳥和晚成鳥，親鳥的孵卵、育雛大大提高了后裔的成活率。從而談及我們的父母。4、總結(jié)：鳥類的生殖和發(fā)育過程普通涉及：筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。（資料介紹特殊類型—杜鵑）三、板書：四、課后反思與自我評價在此后