小露珠第二課時教學設(shè)計

《小露珠》（第二課時）教學設(shè)計

劉成發(fā)高壩店鎮(zhèn)駱駝巷小學726402【教材依據(jù)】《小露珠》是蘇教版小學語文第第五冊的一篇課文。【設(shè)計理念】本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，指導學生多角度地研讀文本，提高審美情趣。教學中，尊重學生的主體地位，讓學生在朗讀中感悟、合作中交流、表達中提高，并引導學生在實踐中感悟語言、積累語言、運用語言?！窘滩暮單觥刻K教版小學語文第五冊《小露珠》一課巧妙地運用了童話所具有的特征——奇特的幻想，采用了擬人化的寫作方法，寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，不僅使課文顯得生動有趣，引人入勝，富于藝術(shù)魅力，而且使兒童的思想得以啟迪，性情得以陶冶，知識得以增長，想象力得以發(fā)展，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。【學情簡析】三年級的小學生自我意識增強，有極強的表現(xiàn)欲，對大自然充滿了興趣。這一階段正是學生形成認知能力的關(guān)鍵時期，引導得法，將促進學生逐步掌握認知方法，形成認知能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的良好習慣。所以在這階段引導學生對具體事物進行具體、認真、細致、深入地觀察至關(guān)重要?！窘虒W目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的無私奉獻、無怨無悔的品格。3、訓練學生的說話能力，拓展學生的思維?！窘虒W重點、難點】通過小動物們對小露珠的贊美和植物在小露珠的裝點下發(fā)生的變化，來感受小露珠的美麗、可愛，是本課的重點；而如何通過朗讀把這種感受表達出來，則是本課的難點。【教學準備】多媒體課件【教學過程】（第二課時）：(一)

談話激趣，導入新課：1、同學們，上節(jié)課我們一起走進了童話王國，認識了可愛的小露珠，今天，讓我們再次走進這童話王國，去跟小露珠交個朋友，好嗎？2、下面誰愿意以第一自然段為內(nèi)容，給大家介紹一下小露珠的形成呢？3、小露珠可愛嗎？趕緊跟她打個招呼呀！（二）學習課文2~5自然段過渡：一大早，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都遇見了可愛的小露珠，他們都非常喜歡它，紛紛向它問好，他們是怎么問好的呢？請你用自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、大聲讀）讀讀課文的2~5自然段。1、練讀三句話。（反復讀，讀出對小露珠的贊美之情）2、想不想把小露珠和小動物們見面時的情景，分角色讀給大家聽？以小小組為單位，自己分好角色后練讀。3、那天清早，還有哪些小動物也會遇到小露珠？他們又會怎么跟它打招呼呢？4、同學們，你們說得太精彩了！從你們的朗讀中，從你們豐富的想象中，我感受到了小動物們對小露珠的熱情，小動物們?yōu)槭裁催@么喜歡小露珠呢？（板書：閃亮、透明、圓潤）（三）學習課文第6自然段1、這么美麗可愛的小露珠，不僅小動物們喜歡，植物們也十分喜歡，這又是什么原因呢？讓我們一起走進大自然，去感受小露珠給植物們帶來的勃勃生機吧?。ǔ鍪緢D片）欣賞了剛才的圖片，你有什么話要說嗎？2、看得出同學們已經(jīng)被剛才的畫面深深地陶醉了，課文第六自然段已經(jīng)用很美的文字將剛才的畫面描述了下來，請大家先把這段文字美美地讀一讀，你覺得哪句話寫得最美，就把它多讀幾遍。（悟讀兩句話）4、創(chuàng)設(shè)寫話情境：（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、白楊樹和喇叭花，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？（2）現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機了。（3）這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準備怎樣來贊美自己呢？請同學們插上想象的翅膀，寫一段話。（4）交流、評價。老師覺得他說得美極了，你最欣賞他說的哪句話？（比喻）4、就像同學們說的那樣，陽光下沾著小露珠的花草樹木是那么生機勃勃，那么美麗動人，就讓我們試著將這段話背一背，把這美景深深地映在腦海中吧。5、現(xiàn)在，你能說說植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠了嗎？過渡：小露珠在滋潤了萬物、美化了自然以后，又將去哪里呢？同學們，你們聽，小露珠在向大家告別呢。（四）學習第7自然段：1、天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。引讀：向日葵——向她點頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀！此時此刻，你不想對小露珠說些什么嗎？2、看得出大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，那就讓我們用朗讀再次深情地挽留小露珠吧?。R讀第七自然段）3、小露珠走了，她在滋潤、美化了萬物以后，奉獻了自己的一切，她不僅外表美，心靈更美。讓我們共同期待小露珠的再次降臨吧?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文：同學們，通過今天的學習，我們知道了小動物們喜歡小露珠，植物們喜歡你，因為她不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，（板書：外表美），她更有一顆無私奉獻的美好心靈?。ò鍟盒撵`美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好?。┳鳂I(yè)：1、把課文中你喜歡的詞句摘抄到你的閱讀筆記中去，并寫上自己的閱讀感受。2、你可以根據(jù)課本或者課外資料寫一首贊美小露珠的小詩，也可以搜集一些贊美小露珠的好詞好句。3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以把課本編成童話劇進行表演。附板書設(shè)計：閃亮小動物小露珠透明外表美喜歡圓潤植物無私奉獻心靈美【《小露珠》教學反思】課上完了，成功與失敗現(xiàn)在已不再重要了，而從中的所得與所失是值得我去思考的。通過這次的教學，我看到了自己在語文教學中的不足，也看到了自己與語文課改的距離，下面簡談我的兩點感受：一、讓“自主”的理念更好地在課堂中落實“自主”已成為課改以來我們常用的一詞，在課堂教學中體現(xiàn)自主，在學生學習方式上追求自主。可如何在課堂教學中體現(xiàn)這一理念，已是我們很多老師長久以來思索探究的事。我這次執(zhí)教的《小露珠》一課，自主的理念就未體現(xiàn)到位，執(zhí)教時，我順著文本思路走，沒有讓學生在自主閱讀提問，自主解決問題的基礎(chǔ)上教學。對于這種童話型的課還應(yīng)更注重情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)自主學習的興趣，以少而精的，富有思維含量的問題，讓學生自主解決。二、讓朗讀在指導中進步朗讀指導是閱讀教學的重點，如何有效地進行朗讀，是學生能否讀好書的關(guān)鍵，在教本課時，我采用了