人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊全冊教案(表格式)

課題課型新授共2課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容3經(jīng)歷學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句的過程，體會(huì)文中“我”的心情4把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者作者熱愛讀書的思想感情.重點(diǎn)1經(jīng)歷學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句的過程，體會(huì)文中“我”的心情2把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者作者熱愛讀書的思想感情.資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、導(dǎo)入的滋味吧。(板書課題)一下竊讀的滋味。”懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。四.三品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎?看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(指課本)得細(xì)細(xì)地去品讀小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋五、我的收獲我們此時(shí)此刻無法親身體會(huì)味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神出心理活動(dòng)，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違通過讀《竊讀記》,你有哪些收獲?第二課時(shí)1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀一讀。3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序四.積累內(nèi)化，課外拓展作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說，這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么,你認(rèn)為哪里寫得好呢?五、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀六、拓展延伸把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)3.搜集名人讀書故事，并做好記錄背的。)(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動(dòng)作板書設(shè)計(jì)作業(yè)課題2小苗與大樹的對(duì)話課型新授共1課時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)經(jīng)歷思考、閱讀、交流、角色扮演等過程，能從學(xué)習(xí)中得到怎樣讀書和進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求；逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷思考、閱讀、交流、角色扮演等過程，能從學(xué)習(xí)中得到怎樣讀書和進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求；逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。1.問：你與自己崇拜或尊敬的人交談過嗎?你們談了些什么?二、初讀課文。3.檢查讀書情況和自學(xué)情況。。綠林好漢一百單八將(自由讀文，并認(rèn)真自學(xué)，自學(xué)后可與同桌討論。)三、分角色朗讀課文，深入學(xué)文。3.季老為什么主張看閑書?4.體會(huì)文章題目的寓意。四、小結(jié)。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。如：懂得了什么;寫作方法；五、課外拓展。閱讀《我的童年》作者季羨林及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)學(xué)，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，都養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。隨時(shí)指導(dǎo)朗讀的語氣。小苗的話和大樹的話。三貫通、題目寓意等處。板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記課題課型新授共2課時(shí)教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“伴侶”等詞語。正確、流利、3體驗(yàn)作者對(duì)讀書的熱愛，增強(qiáng)對(duì)書的喜愛及對(duì)讀書的渴重點(diǎn)1體會(huì)作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，并受到啟發(fā)。2體驗(yàn)作者對(duì)讀書的熱愛，增強(qiáng)對(duì)書的喜愛及對(duì)讀書的渴望。資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。樂，你會(huì)選擇什么,為什么?引出課題，簡介作者。二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞。檢查自學(xué)效果。交流時(shí)重點(diǎn)說說對(duì)主要內(nèi)容的把握，作者走遍天下以書為侶的理由和方法。三、再次讀文，加深理解。默讀課文，想：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么?某種1.“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這一觀點(diǎn)，作者是如何表達(dá)出來的。2.反復(fù)的讀一本書的方式方法有哪些?也可以說說印方，還可以提題。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)寫法。如假設(shè)、反問等。3.你受到了哪些啟發(fā)?4.句子練習(xí)：一本你喜愛的書就是()也是()背誦課文第七自然段。是你飛翔的翅膀?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法如比喻、設(shè)問等，在學(xué)文的同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。板書設(shè)計(jì)3走遍天下書為侶理解故事內(nèi)容揣摩寫作目的續(xù)編故事品位寫法積累所得作業(yè)課后小記4我的“長生果”課型新授教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。有感情的朗讀課文。把握主要內(nèi)容。2經(jīng)歷思考、交流等，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長生果”的3把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對(duì)書的情感。重點(diǎn)結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、談話導(dǎo)入，激趣讀文1、我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進(jìn)步的階梯!”皮羅果夫也說過：“一本好會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍x有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題)2、讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。問題：(1)我的“長生果”指的是什么?(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?4、匯報(bào)交流讀書的收獲。三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。2、小組交流讀書的體會(huì)。3、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)。(1)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會(huì)到了什么?(2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。(4)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。四、品讀課文，積累詞句五、練寫片斷，讀寫結(jié)合寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。容，培養(yǎng)學(xué)生力。(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)和感受。)引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)4、我的“長生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿作業(yè)找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。課后小記課型新授教學(xué)目的①通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。②根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積重點(diǎn)根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感意圖第一課時(shí)口語交際讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。組內(nèi)討論，人人參與①你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊◆《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)組內(nèi)討論，發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。流評(píng)價(jià)讓我們養(yǎng)成愛好閱讀◆你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快\開展辯論，啟迪思維①人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益，看了那實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成第二、三課時(shí)習(xí)作會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!N閱讀提示，明確要求①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄第四課時(shí)1.提出習(xí)作要求：以“記一次“為題寫一篇文章。歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。都與好書相伴通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的書的人，有的名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少那就把最有的故事講給講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗洝⒆x書心得體會(huì)、積對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。成果交流會(huì)給予充分的表板書設(shè)計(jì)作業(yè)作文課后小記5古詩詞三首課型新授教學(xué)目的1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用.2.體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.重點(diǎn)感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.資料準(zhǔn)備1.了解王安石的生平.2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入(出示地圖，標(biāo)明“瓜大略位置.)1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、導(dǎo)游介紹，讓學(xué)生身臨其境千年古渡”.b.而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽2.板書詩題，讀題.3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.二、整體感知.直奔重點(diǎn)1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想詩句意思.你會(huì)有怎樣的感受呢?情.)5.你最欣賞詩中的哪一句呢?1.剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”.)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.)2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答.)3.有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么.4.同桌之間互讀、練說.5.指數(shù)名學(xué)生說.6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象.7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.風(fēng)光.種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的.9.指名答.(在江岸兩邊大面積山……)10.1◆.是呀，作者放眼望去，看見了——練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的林()高山.(學(xué)生口述)11.詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.12.可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?13.指名答.14.同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀.15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”,介紹王安石推敲用“綠”字的故事16.聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)賞析詩句.感悟詩境用朗讀人.”18.這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.四、品評(píng)詩句.升華情感1.過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解.4.學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置.)簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng).5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解.7.練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.1.這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)2.練習(xí)背誦.3.王安石簡介第二課時(shí)一、樂調(diào)情2.聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么,宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)二、讀入情1.讀一讀《秋思》和《長相思》,要求讀準(zhǔn)、讀通，看注釋或借助字典查不懂的詞.2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”.)3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩人怎伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數(shù)名答.)1.詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫出來.2.指名答.3.“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什么?4.學(xué)生同桌互相說一說；指名說.5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流.8.引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”.感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)10.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么,清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?11.小組內(nèi)討論交流，各抒己見12.全班交流，師引導(dǎo)重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”.2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)3.總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因?yàn)樵娭械淖肿志渚錈o不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧五、記生字1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子.2.說說你有什么好辦法記住它們?(指名答.)3.指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬.4.學(xué)生練寫.朗讀，通過讀、說、議、背誦，感受詩人用詞的精妙，感受詩人濃郁的思鄉(xiāng)之情。改編詩作，為詩配板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記課題課型新授教“幽芳、漂泊”等詞語.學(xué)目的2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情3.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格.重點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的“風(fēng)欺雪壓”的品格.資料準(zhǔn)備1.查找有關(guān)梅花的資料.了解梅花的特點(diǎn).2.自學(xué)生字詞.意圖一、導(dǎo)入揭題1、你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎?3、揭題釋題。(教師板書“魂”字)“梅花魂”二、初讀感知1、討論交流：比較課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段，你2、分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊做簡3、自己讀一讀所畫的句子。第二課時(shí)1、讀課文，找出并用”“畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句，讀2、學(xué)生聽錄音跟讀第二自然段，交流體會(huì)外祖父”一哭”時(shí)的情感。了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處讀懂它們的意思外祖父教我讀唐詩宋詞的用意何在?3、探究外祖父的“二哭”,體會(huì)他無法回歸教師讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么?用自己的話說一說。4、再探外祖父的第“三哭”,深入體會(huì)外祖父二、品語句，升華情感用你最喜歡的方式有感情地讀讀外祖父的話和外祖父為我們送三、歸整體，拓展延伸1、找出首尾兩段的聯(lián)系和作用學(xué)生暢所欲言學(xué)生吟誦熟知2、摘抄受感動(dòng)的句子，積累詩句板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記課題課型新授共1課時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、”等詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自讀自悟和與同學(xué)交流，領(lǐng)悟作者表達(dá)感情的方體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來重點(diǎn)1學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)思想感2培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情資料準(zhǔn)備1.課件2.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.3.查找有關(guān)桂花的資料.意圖3、關(guān)于桂花的介紹二、檢查預(yù)習(xí)1.交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。2.抽名讀課文，解決生字、新詞。3.默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?三、自讀自悟細(xì)讀悟情可以由教師介紹，也可以讓紹。1.自讀自悟(出示思考題)(1)默讀2——6自然段，二、檢查預(yù)習(xí)課文主要講了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?1.自讀自悟(出示思考題)(1)默讀2——6自然段，(2)把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。2.細(xì)讀悟情(討論交流)四、品讀體會(huì)1、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。五、拓展延伸因?yàn)楣鸹ǖ幕ㄏ愠志?，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌這就是作者難以忘懷的原因板書設(shè)計(jì)7*、桂花雨作業(yè)課后小記課題8小橋流水人家課型新授教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.重點(diǎn)想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)資料準(zhǔn)備意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢?板書課題：小橋流水人家2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況二、初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”,哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”?1.自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同3.請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀四、再讀，體會(huì)表達(dá)方法交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?這樣寫有什么好處(不空洞，更真實(shí)，更感人。)再讀一讀有關(guān)如果學(xué)生談不出來，就引導(dǎo)他們再次讀課文，體會(huì)作者板書設(shè)計(jì)小橋流水人家那么美，那么自然“我”熱愛，“我”思念作業(yè)課后小記課題口語交際·習(xí)作二課型新授共4課時(shí)1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.重點(diǎn)1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.2.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.資料準(zhǔn)備◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.◆了解班級(jí)同學(xué)的特長，以便策劃活動(dòng).◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)意圖一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣二、暢所欲言.抒發(fā)情感1.同學(xué)們，請你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之流討論◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.◆重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).◆小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。三、出示活動(dòng)方案◆以小組為單位展示活動(dòng)方案◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.◆師生共同評(píng)議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.第二、三課時(shí)習(xí)作暢所欲言.抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。以小組為單位一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)小組互說.打開思路全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用◆要求書寫工整，語句通順?biāo)摹⑿〗M評(píng)議，互改◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.六、佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.激發(fā)興趣，回憶這組課文中作者運(yùn)用的表板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記鯨課型新授教學(xué)目的知識(shí)技能學(xué)會(huì)本課生字詞，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法.經(jīng)歷了解課文介紹的鯨的知識(shí)過程，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法.情感態(tài)度重點(diǎn)1.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.出示要求寫的字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?四、精讀課文.體會(huì)寫法◆自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).◆小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，全班研討◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪都是用開頭第一句話來概括本自然段所講的主要內(nèi)容，這樣寫可以給人以清楚的感覺，提倡在作文中使用這種先概括后具體的方法.幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶三、出示資料，延伸擴(kuò)展◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.們介紹了有關(guān)鯨的哪幾方面知識(shí)?鯨是哺乳動(dòng)物.鯨的食物鯨的睡覺鯨的生長作業(yè)課后小記課題課型新授共2課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說明順序，方法4.增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣重點(diǎn)2.法增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣資料準(zhǔn)備1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課大家說一說。②今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。二、初讀課文，自學(xué)生字字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。②自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。四、圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?五、閱讀感悟，體會(huì)寫法①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)1、你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?可以由教師介紹，也可以讓紹。鼓勵(lì)利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題鼓勵(lì)多人從不同方面回答，納。板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記課型新授教學(xué)目的◆學(xué)習(xí)本課的生字生詞.◆朗讀課文.了解課文介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說明方法.◆想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.重點(diǎn)1.通過自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行歸納2.通過理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、揭示課題，激發(fā)興趣◆同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎?◆“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問◆教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣.二、自學(xué)生字，讀順課文◆讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞.◆不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音.◆運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的生字.◆鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況.互相補(bǔ)充，相撥，強(qiáng)調(diào)結(jié)合聯(lián)系上下文來理解.◆指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.三、初讀課文，了解大意學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來.一、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法◆老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館嗎?”請大家快速閱讀課文第1自然段，從中找答案.◆這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀用?用課文中的相關(guān)語句說說你的理解.◆學(xué)生匯報(bào)，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系.◆在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句子.思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么?(說明了這種玻以……可以………也可以……”說一句話嗎?)二、利用表格.自主學(xué)習(xí)◆除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購買.分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格.新型玻璃名稱特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬藕斷絲連高層建筑采用，安全變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強(qiáng)光和冷氣吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音玻璃的特點(diǎn)和作用.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?◆思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?實(shí)際和收集到的資料談多找?guī)酌瑢W(xué)說一說，提高鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，充分發(fā)先在小組說一說，然后再在簡單提一些語言表達(dá)上的要求三、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新：同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?板書設(shè)計(jì)小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀!作業(yè)課后小記課型新授教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法重點(diǎn)1.把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物2.通過自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行歸納資料準(zhǔn)備生字卡片.◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系意圖一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.二、初讀課文.整體感知1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利教師加強(qiáng)指導(dǎo)2、出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.三、精讀課文.自主學(xué)習(xí)1、出示自學(xué)提示.有什么作用?用“~~~~”畫出來.b.與同組同學(xué)互相交流.2、全班交流匯報(bào).3、通過學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒塵，我們將面臨怎樣的情況呢?四、小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言作業(yè)課后小記口語交際·習(xí)作三課型新授教學(xué)目的1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力.2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.重點(diǎn)1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力.2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、激發(fā)興趣二、精心準(zhǔn)備◆熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).◆找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述◆面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.◆思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.◆在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.◆認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.二、班級(jí)特賣場◆每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品.◆“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.◆耐心、機(jī)智回答“顧客”的問題，抱著既對(duì)又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.三、總結(jié)◆評(píng)出最佳“推銷員”.◆你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?◆默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下◆確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文◆回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.◆寫說明文常用的方法有哪些?◆你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?◆可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)：相互修改，完善習(xí)作通過學(xué)生精心準(zhǔn)備，熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行“推銷員”激發(fā)學(xué)生興趣。自主習(xí)作板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記課型新授教學(xué)目的1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語。能正確抄2、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的“我”的心情變化的過程。重點(diǎn)理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德資料準(zhǔn)備3、搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事。意圖第一課時(shí)1、指名讀單元導(dǎo)讀，爍爍本單元的主題是什么,在學(xué)習(xí)本組二、初讀課文，要求：讀通、讀準(zhǔn)字音；畫出不理解的詞語、句子小組討論；課文主要講了一件什么事?三、檢查預(yù)習(xí)情況：拼讀生字，正音；認(rèn)清字形；辨別詞義；四、再讀課文，理清課文條理小組討論初識(shí)課文主要講了一件什么事?第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、研讀第11自然段1.請同學(xué)們再看題目，哪個(gè)詞最能引起你的注意?(啟示)請打開書，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示?2.(出示第11自然段)讀了此段，你想知道什么?(一)整體感知。1.學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。2.匯報(bào)：你讀懂了什么?(二)學(xué)習(xí)第4——9自然段。1.請學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。2.學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。3.比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎?4.討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去?5.你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎?(三)學(xué)習(xí)第10自然段。1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話可畫上一個(gè)小問號(hào)。2.生匯報(bào)自己找到的句子。思考重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來卻很難這魚指什么?3.討論：誘惑人的“魚”指的是什么?你遇到過類似的情況嗎?是怎樣做的?4.父親怎樣教育“我”,才使“我”有所成就?(指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。)5.聯(lián)系父親的話，用“因?yàn)椤浴闭f說作者取得成就6.教師點(diǎn)撥：找出反映“我”心理活動(dòng)的語句，多讀幾遍，體7.聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。么?五、拓展、延伸：你身邊的人對(duì)你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下請學(xué)生畫出描寫作者言行的句子，小組討論互相交流板書設(shè)計(jì)得意——急切——乞求——依依不舍作業(yè)課后小記課題不止一條課型新授共1課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的3.聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深重點(diǎn)法引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。自讀自悟資料準(zhǔn)備1.讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識(shí)。意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入二、自讀課文，整體感知：學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么?1.學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。2.同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。1.師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?生自由發(fā)2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1.交流自讀疑難：師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來研究的嗎?生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。交流體會(huì)：聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論。又有什么收獲?②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。來。讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么?⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。五、拓展總結(jié)成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。七、嘗試運(yùn)用1.嘗試練筆。師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。2.班級(jí)交流。演讀課文。自主學(xué)習(xí)，自交流解疑練筆，師巡視學(xué)情板書設(shè)計(jì)走出一條自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝的道路另辟蹊徑舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展、走另一條路試試+堅(jiān)持不懈=成功作業(yè)課后小記課題課型新授共2課時(shí)1.掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。重點(diǎn)1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。資料準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集作者和落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。2、預(yù)先準(zhǔn)備好寫好本課生字詞語的小黑板意圖造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?花生)下結(jié)果不開花?！蓖ㄟ^課下查閱資料來解決，引出課題。本文的作者的筆名叫“落華生”為什么起這個(gè)名字呢?1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、同桌互讀課文，互相檢查。3、邊讀邊體會(huì)，勾畫出自己不明白的地方。教師應(yīng)及時(shí)提記。看一看，讀懂了什么,4、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名讀，評(píng)議讀的情況。5、默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?1、默讀一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么?還2、匯報(bào)交流。3、有感情地朗讀課文。這節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?第二課時(shí)課文講了什么事?普普通通的花生引出了一家人的許多話題，嘗花生議花生)3.兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論?幾次在枝頭，是不是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果故意炫耀自己?為什么?7.作者對(duì)父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關(guān)的句體面而對(duì)人沒有好處的人?結(jié)合實(shí)際，舉例說明。9、我們要做什么樣的人?2.思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么這樣安排?讀107頁讀寫例話。學(xué)生可以暢所欲言，交流心得。如果有不師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生自由談，先說哪個(gè)都可以。也可以結(jié)合課下查閱的如果學(xué)生說得不全面，教師幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來分析，體會(huì)到花教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，例如：前面的略寫內(nèi)容可不可以不寫?板書設(shè)計(jì)花生矮矮的理在地里桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭鮮紅嫩綠一見就生愛慕之心作業(yè)課后小記課型新授教學(xué)目的2.讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待重點(diǎn)理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和資料準(zhǔn)備學(xué)生查找相關(guān)資料，了解珍珠鳥的生活習(xí)性；老師準(zhǔn)備多媒體課件意圖同學(xué)們你想了解一種新奇的小鳥嗎?今天我們一起看一種叫“珍珠鳥”的小鳥，看看它有什么特別的地方.(二)快速閱讀，了解“珍珠鳥”的變化1.快速默讀，思考：珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪2.畫出“我”對(duì)“珍珠鳥”的照料與呵護(hù)的語句(1)思考：珍珠鳥的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化?活動(dòng)范圍：由籠里→屋里(2)從變化中你體會(huì)到什么?3.看插圖，發(fā)揮想象4.思考：“我”是怎樣照料、呵護(hù)珍珠鳥的?(1)弄清小鳥對(duì)主人信賴的原因(2)體會(huì)正是有了這種信賴，才拉近了小鳥與人之間的距離，營造出人與動(dòng)物之間和諧相處的美好境界.由此推出人與人之間應(yīng)多一些理解與尊重，人間就回變得更美好.這是文中末尾句的含義.(三)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的感受全班討論學(xué)生聯(lián)系實(shí)際板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記口語交際·習(xí)作四課型新授教學(xué)目的2.了解交際的要求3.制作名言警句記錄本重點(diǎn)制作名言警句記錄本資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖口語交際·習(xí)作四口語交際一、導(dǎo)入二、明確任務(wù)題是什么?交流的內(nèi)容可以是什么?一件事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明是一句什么話，聯(lián)系生活實(shí)際說說它給自己的幫助和啟發(fā)是什一幅(組)漫畫：圖上畫了什么,使你聯(lián)想到了什么,對(duì)我們4、老師概括：無論選擇哪個(gè)內(nèi)容，交流時(shí)要說清楚是什么內(nèi)容，1、各人自選一個(gè)內(nèi)容，按要求準(zhǔn)備交流2、6人小組互相交流，互幫改進(jìn)四、評(píng)選出最佳選手五、總結(jié)六、延伸拓展1.希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體2.動(dòng)手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)3.試著制作一本名言警句記錄本，隨時(shí)將對(duì)自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交回顧·拓展四第一課時(shí)：詞語盤點(diǎn)+交流平臺(tái)(一)完成讀讀寫寫(2)導(dǎo)言：今天，我們再來讀讀一組很有積累價(jià)值的詞語，它們一定能豐富每個(gè)同學(xué)的知識(shí)袋，讓我們的行囊(二)讀讀記記師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時(shí)用在生活中。那么,請你們打開大腦里的記憶倉讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧!口語交際名言警句延伸拓展，論交流。動(dòng)手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來熟記讀讀記記7.聽寫詞語。8.教師小結(jié)：9.布置作業(yè)：1.抄寫讀讀寫寫，背誦并交流平臺(tái)一、談話引入二、學(xué)生交流1.學(xué)生回顧本組四篇課文的課題，選擇一篇自己印象最深或自3、選背自己喜歡的句段，聯(lián)系生活實(shí)際，說說從中受到的啟發(fā)。4、拓展。說說學(xué)了本單元課文后其他方面的收獲(例如，對(duì)作者的了解，所引起的聯(lián)想，對(duì)課文表達(dá)上的感悟。)作業(yè)課后小記課題愛你，漢字課型新授共2課時(shí)教學(xué)目的火眼金睛，糾錯(cuò)別字重點(diǎn)火眼金睛，糾錯(cuò)別字資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖火眼金睛，糾錯(cuò)別字通過各方面的用字調(diào)查，認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字的危害，防止和糾正錯(cuò)別字，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文二、活動(dòng)資源：教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資一、匯報(bào)展示1、師導(dǎo)：吳承恩《西游記》第40回中說道：“我老孫火眼金認(rèn)得好歹?！甭犝f我們班上也有這樣的“火眼金睛”,我很好奇，到底是不是真的呢?所以今天我邀了很多老師過來一起看個(gè)究3、小結(jié)錯(cuò)字成因，生上臺(tái)板書。(1)同音混淆：如，再——在，以——已，功——攻等。(3)多筆少畫：A、多橫少橫，如酒、灑；B、多豎少豎，如候、侯；C、多撇少撇，如式、柳。D、對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如象、成寫錯(cuò)……(4)一時(shí)馬虎寫錯(cuò)：如，貝、見，真、具。(5)(生上臺(tái)板書)二、開心一笑1、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要?請默讀《一點(diǎn)值萬金》。讀完后與同學(xué)交流一下讀后2、生默讀材料，同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?、從身邊事例體通過各方面的用字調(diào)查，認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字的危害，防止和糾正錯(cuò)別字，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些事。從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危三、消滅錯(cuò)字1、接力改錯(cuò)活動(dòng)要求：全班分為四個(gè)大組，每次一位同學(xué)上臺(tái)圈出一段話中的一個(gè)錯(cuò)別字，并在下面改正。時(shí)間為3分鐘。2、看圖改錯(cuò)同學(xué)們在街頭小巷、商店門口，或者是同學(xué)的作業(yè)本上是否見過以上的字呢?我們一起動(dòng)手改一改，把錯(cuò)別字的正確答案寫在練習(xí)紙上。3、自編題目：學(xué)生從自己的作業(yè)本中選出10個(gè)錯(cuò)別字，編成試題，相鄰兩個(gè)小組交換改錯(cuò)，2分鐘后交換批改，小組長統(tǒng)計(jì)總分。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：難字不懂不解字義心急寫錯(cuò)基礎(chǔ)不牢作業(yè)課后小記17、地震中的父與子課型新授教學(xué)目的知識(shí)技能學(xué)生自己閱讀，弄清課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體情感態(tài)度作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情，孝敬父母是中華民族重點(diǎn)學(xué)生自己閱讀，弄清課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)父愛偉大。作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖第一課時(shí)二、自學(xué)課文思考：課文應(yīng)該分幾個(gè)大段?每一段主要寫的是誰?1、出示預(yù)習(xí)要求：①這對(duì)父子為什么了不起?2、讀課文，加深理解體會(huì)中心①這篇課文告訴了我們什么?生課下搜集有關(guān)你親愛自己的點(diǎn)滴故事，講給同學(xué)聽。生結(jié)合生活實(shí)際談。板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記18、慈母情深課型新授1.對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和母2.引導(dǎo)啟發(fā)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和母2.引導(dǎo)啟發(fā)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、樸實(shí)引入，感悟解題同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇1、齊讀課題。2、讀到“慈母”這個(gè)詞語，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么?把這種3、母愛是平凡的，時(shí)刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷讀課題二、初讀課文，感知內(nèi)容1、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會(huì)到了慈母情深?然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出2、課件，體會(huì)詞語，了解故事的內(nèi)容。5、到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來。三、再讀課文，品味語句1、你找到了哪些句子是描寫如何掙錢的?么關(guān)系?我們一起仔細(xì)的來體會(huì)一下。3、我的成長，和慈母的深情有什么關(guān)系嗎?四、拓展延伸，升華情感1、“在慈母情深中我不斷成長，是慈母情深教育我長大。”同學(xué)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)品味，互相交流學(xué)習(xí)成果我們忽略了對(duì)她的感受。相信學(xué)了這篇文章，我們能和作者一樣長大了!2、課件：送給你們一本相冊，希望你們記住讓你感動(dòng)的話語，不要忘記生動(dòng)的畫面，在“慈母情深”中學(xué)會(huì)感恩!!3、寫上幾句暖心的話語，送給你的母親，送給文中的母親，送給普天下所有可敬，可愛的母親們。欲言。板書設(shè)計(jì)18、慈母情深掙錢辛勞塞錢辛苦慈母情深湊錢心疼作業(yè)課后小記課題19、精彩極了和糟糕透了課型新授共2課時(shí)教學(xué)目的2.朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)3.作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛的深切感悟重點(diǎn)資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖第一課時(shí)一、初步感知。1.以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到2.小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。3.匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：1.細(xì)讀課文，想一想：課文講了什么故事?a“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?b哪些語句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句的批評(píng)?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀，說說為什么。c你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎?d從這篇課文中，你還了解到些什么?2.分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3.展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。第二課時(shí)一、朗讀悟情上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們來，是很必要的。1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來?2.朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與三、課外引伸1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己2.為父母做一件事，并把它寫下來。也可將小卡片壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記20學(xué)會(huì)看病課型新授1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不3、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的重點(diǎn)資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，說“母愛”1、敘說“母愛”的生活中，都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，請大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。之愛深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。(板書：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題)二、閱讀課文，懂“母愛”(1)學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。(自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語)(2)初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。(對(duì)學(xué)生(可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說)(讀好描寫母采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。)(1)按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句(2)把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回升(3)深入理解感悟：(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子)“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！薄拔蚁胛乙欢ㄊ鞘郎献詈菪牡哪赣H，在孩子不但不幫助他，還給他雪上加霜?！薄皶r(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！薄拔抑缿?yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。”等三、聯(lián)系實(shí)際，贊“母愛”四、拓展延伸，謝“母愛”讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛”的最好報(bào)答。母親答也不要千篇一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答它!點(diǎn)，讀出感情鍵)“母愛”的的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮板書設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)看病“冷漠”處理盡責(zé)的“愛”獨(dú)自看病“路線圖”作業(yè)課后小記課題課型新授共2課時(shí)教1.學(xué)習(xí)本課生字詞.學(xué)目的2.了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感.3.有感情地朗讀課文，背誦課文.重點(diǎn)1.課文閱讀，結(jié)合課文內(nèi)容，展開討論，通過交流課文的重點(diǎn)段，從而感悟2.本課的學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖1、激趣導(dǎo)入。教師出示圓明園的圖片，介紹圓明園曾經(jīng)的輝煌和現(xiàn)在的情況2、整體感知。交流課文，主要寫了什么?1、點(diǎn)擊課文課件。教師出示投影2、指導(dǎo)“統(tǒng)”和“奉”的寫法?！胺睢弊值南旅媸莾蓹M。1、回顧課文主要內(nèi)容。1、回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說課文寫了什么?學(xué)生回憶你見到的圓明園現(xiàn)在的樣子或出示所搜集的一些圓明園的圖片，分別加以(2)談?wù)務(wù)n文主要寫了什么?2、讀課文。找一名中等生朗讀課文。二、課文重點(diǎn)段1、自瀆課文，邊讀邊勾畫出描寫圓明園景觀的語句。2、小組討論，互相交流。華”?學(xué)生感情朗讀課文。二、交流感悟。1、談?wù)勛x了這篇課文，你體會(huì)到了什么?你是怎么想的?2、圓明園為什么被毀滅?三、指導(dǎo)朗讀。教師范讀四、拓展練習(xí)。學(xué)生和老師一起討論。關(guān)于要不要重修圓明園的不同意見。學(xué)生和老師一起討論。關(guān)于要不要重修圓明園的不同意見。板書設(shè)計(jì)21、圓明園的毀滅園林藝術(shù)的瑰寶輝煌建筑藝術(shù)的精華(愛)最大的博物館、藝術(shù)館毀滅(恨)作業(yè)課后小記22狼牙山五壯士課型新授教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字.2.有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分.3.積累重點(diǎn)描寫英雄人物的詞語.重點(diǎn)1.課文內(nèi)容，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和2.學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，仇視敵人，勇于犧牲的精神資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖第一課時(shí)同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，傳頌著許多可歌可泣二、了解時(shí)代背景思考：五位戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?結(jié)果怎樣?自學(xué)課文，討論交流以小組為單位提出問題第二課時(shí)他們有哪些英雄豪邁的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)給你留下了深刻的印象?重點(diǎn)理解3~7句1、自由讀，思考：五壯士怎樣英勇殺敵的?戰(zhàn)果如何?2、分句讀第3~6句，齊讀第7句。你有什么感受?四、學(xué)習(xí)第3段(3自然段)過渡語：五壯士勝利地完成了掩不必按照順序?qū)W習(xí)，學(xué)生對(duì)哪段描述的場面印象深刻就可以先學(xué)哪部的話填空。一條(),如果()就()可是(樣做的?指名讀，第4~6句，你有什么體會(huì)?1、自由讀，思考：五名戰(zhàn)士在頂峰是怎樣英勇殲敵的?畫出有關(guān)語句。2、五壯士最令你敬佩的舉動(dòng)是什么?重點(diǎn)分析體會(huì)“用石頭砸”這一部分。無寸鐵。此時(shí)最激動(dòng)人心的一幕展現(xiàn)在我們眼前：觀看錄五壯士相繼跳崖。第三課時(shí)歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記，讓我們牢記這悲壯的歷史場面，做一名為祖國而生，為祖國獻(xiàn)身，堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。寫話練習(xí)：五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著——,帶著——,昂首挺胸，相繼跳崖。(激情導(dǎo)讀)分。尊重學(xué)生的感受。板書設(shè)計(jì)15、狼牙山五壯士誘敵上山頂峰殲敵英勇跳崖為祖國為人民勇于獻(xiàn)身作業(yè)課后小記課題23難忘的一課課型新授共1課時(shí)教1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字.2.了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和學(xué)目的深厚的愛國情意.3.有感情地朗讀課文，課前準(zhǔn)備：1.了解臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史.重點(diǎn)2..課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、激情導(dǎo)入，揭示課題◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘.◆是的，這些課會(huì)讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓二、初讀課文，整體感知◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地之后同桌互查◆借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂詞語，之后小組內(nèi)交流.◆讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?◆細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在◆再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?◆三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注.◆全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分.◆指名讀，全班評(píng)議，再讀.◆全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國人，我愛中國.”所表達(dá)的情感.四、總結(jié)升華.情感延伸◆課文學(xué)完了，你最想說什么?“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也將于1999年回歸祖國。我想，就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛。)個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記24最后一分鐘課型新授教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感.重點(diǎn)結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。體會(huì)詩歌資料準(zhǔn)備多媒體課件意圖一、談話導(dǎo)入，激情讀詩1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》,重溫那激動(dòng)人心的一刻!二、自讀詩歌，感知內(nèi)容1、自由朗讀詩歌。2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流。要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘2、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃?請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你臨時(shí)和來臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是四、研讀課文，讀中感悟①指名讀第1小節(jié)。么手法?③“叩問”怎樣理解?所有中國人叩問的是什么?請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比.)⑤讀出激動(dòng)無比的情感。齊讀第一小節(jié)。②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的交流資料的字借助拼音A、播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對(duì)侵略者上，為什么有淚珠在緩緩地流淌?“使大海沸騰”怎樣理解?3、讀中感悟儀式后的暢想。①齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)?！白锨G”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根五、讀中升華，以悟促寫1、有感情地朗讀全詩.如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么?(紫荊花是香港特別行這里的“紫荊”港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。)板書設(shè)計(jì)最后一分鐘喜悅作業(yè)課后小記口語交際·習(xí)作七課型新授教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感.2.通過習(xí)作和口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感.3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力.重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感.2.通過習(xí)作和口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力.資料準(zhǔn)備整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，閱讀一兩篇課外讀物意圖一、談話導(dǎo)入◆請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.◆出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?◆小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.四、自由寫作：請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.五、評(píng)議修改◆讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.◆在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.◆結(jié)合評(píng)議，自己修改作文一、圖像導(dǎo)入：請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?二、提出要求◆我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展◆請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想想你對(duì)近代中國所受的屈談話導(dǎo)入，自由感受自由讀例文《圓明園互評(píng)自改辱有了哪些了解?◆你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡單提綱.自己先試著說一說.四、組內(nèi)交流：在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個(gè)代表參加班組比賽.◆同桌互查◆自選三個(gè)成語造句，寫在練習(xí)本上◆小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確.◆請同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說句子.們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出日積月累,互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記課題25七律·長征課型新授共2課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字.2.理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.重點(diǎn)2.理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上資料準(zhǔn)備1多媒體課件2通過查找相關(guān)資料初步感知詩歌中較難理解的詞語意圖1、播放錄相，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情2、簡介律詩及相關(guān)長征知識(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)交流收集的長征知識(shí)二、講讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感知詩意、播放范讀錄音，掌握好韻律2、匯報(bào)生字詞自學(xué)情況，評(píng)比自學(xué)標(biāo)兵2、配樂讓學(xué)生仿讀，讀正確讀流利3、默讀體會(huì)詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)會(huì)如何“難”,但紅軍戰(zhàn)士又怎么“等閑”①選取哪些山?怎么難，但紅軍眼里怎樣?三、反復(fù)誦讀，體會(huì)英勇無畏1、出示插圖，結(jié)合詩文進(jìn)一步理解詩義。2、抓住自己感受深的情節(jié)暢談體會(huì)。4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎?四、適當(dāng)拓展，推薦愛國讀物1、長征故事你已經(jīng)讀過的有哪些?2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物。五、聯(lián)系實(shí)際，激勵(lì)攻堅(jiān)克難1、生活中也會(huì)通過這樣的“山”“水”,結(jié)合生活說一2、怎樣才能培養(yǎng)自己的長征精神呢?如何學(xué)會(huì)排除萬難?件能拉近與歷史的距離。匯報(bào)交流搜集的資料，意在培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力?！拔辞椤?既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情，又為接受長征精神的培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)作業(yè)課后小記課型新授教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的生字詞2.了解文章的記敘順序，學(xué)習(xí)文中的排比句.3.練習(xí)有感情地朗讀課文，引導(dǎo)背誦6-8自然段.重點(diǎn)通過對(duì)課文的理解，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪資料準(zhǔn)備初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況.意圖◆結(jié)合時(shí)代背景理解“開國大典”.字典自己學(xué)會(huì)字詞b.畫出課文中解釋課題的一句話.C.思考：課文寫了哪幾個(gè)場面?畫出描寫不同場面的連接句.d.提出不懂的問題，能自己找