大班音樂教案集合

第大班音樂教案集合

大班音樂教案集合。

為了盡快滿足您的需求我整理了以下信息：“大班音樂教案”。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設計好。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學也會更加高效。為避免遺忘請收藏此頁！大班音樂教案篇1活動目標：1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；5、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。教學準備：1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；2、多媒體課件；3、邀請卡一張。教學過程：一、復習歌曲二、導入課題：1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。1、一條小河擋住去路，怎么辦？2、出示節(jié)奏圖__|__0|____|_0||，引導幼兒學習。3、幼兒學習節(jié)奏。4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。1、大石塊擋住了去路，怎么辦？2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||。3、幼兒學唱，著重練習歡。迎的唱法。4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。1、出示三個敲門聲：（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。3、音樂小屋終于開門了。四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。3、完整地學唱歌曲。4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。5、幼兒分組對唱歌曲。6、家長與幼兒對唱歌曲。五、結束：出現(xiàn)神秘人——海寶家長互動表演史瑩瑩20__年4月__班的小朋友，你們好！我是你們的神秘朋友，今天我邀請大家到我的音樂小屋玩，但是在來音樂小屋的路上會遇到一些困難，你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？中班歌唱活動《音樂小屋》說課一、教材分析：《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大調，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。二、說目標。本活動我共制定了3個目標：1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。其中目標是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結合的方式，并設計了闖關形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的驅使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子，由此達到目標。三、說過程。這個歌唱活動，我共設計了4個環(huán)節(jié)：一導入課題。二播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。三完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。在導入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（__|__0|____|_0||）與主要樂句（音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||）的學唱，使幼兒學得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學唱做好扎實的鋪墊。第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。最后一個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子：1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結束。活動反思：歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。當然在該堂課中還存在以下幾點問題：1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。大班音樂教案篇2活動目標：1、通過活動，體驗同伴交流、合作帶來的快樂。2、發(fā)展幼兒的想象力、思維能力及語言表達能力。3、在理解故事內容的基礎上，引導幼兒膽表述自己的想法，懂得熱愛勞動不偷懶的道理?；顒訙蕚洌河變荷钪袑ξ伵：蜑觚斏盍曅缘牧私狻Ｎ伵：蜑觚?shù)耐婢??；顒又仉y點：重點：理解故事內容，并膽發(fā)表自己的看法。難點：懂得熱愛勞動不偷懶的道理?；顒舆^程：一、導入師：老師現(xiàn)在給小朋友猜一個謎語：背著房子不肯走，外殼堅硬內里柔，平時走路慢吞吞，遇到困難就縮頭。打一種昆蟲。幼兒說出謎底的理由，出示蝸牛玩具，分別請幼兒學一學小蝸牛爬行的樣子。(小蝸牛爬行是最的特點就是慢吞吞，懶洋洋的。)二、展開(一)引導幼兒看課件聽故事師：小蝸牛還有一個好朋友呢，這個朋友也背了一個硬硬的殼，走起路來也非常慢，而且遇到困難也喜歡把腦袋縮起來，你們猜一猜它是誰?(烏龜)小朋友真聰明，老師也把小烏龜帶來了，兩個好朋友商量著要一起去旅行，可是旅行的途中發(fā)生了一件事情，你們想知道發(fā)生了什么嗎?好，看完動畫片你就知道到底發(fā)生了什么事情了。播放動畫。(二)設置疑問，啟發(fā)想象。(配合課件)提問：1、這是個什么樣的季節(jié)?天氣怎么樣?(春天，外面有綠油油的小草和紅艷艷的小花，天氣很晴朗)小蝸牛和小烏龜要去干什么?2、太陽越升越高，天氣也越來越熱，烏龜走著走著怎么樣了?(趴在地上睡著了)這時候小蝸?？吹綖觚斉吭诘厣?，它是怎么做的?(它悄悄的爬到了烏龜?shù)腵背上)小蝸牛為什么要這樣做呢?它的心里是怎么想的?(我現(xiàn)在悄悄趴到小烏龜?shù)谋成纤粫赖?，等他醒來繼續(xù)往前走時，我就可以舒舒服服的看風景了。)3、烏龜醒來后，以為小蝸牛怎么了?(小蝸牛一定先走了，我得趕快追他去)可是小蝸牛卻還在哪里?4、它們兩個怎么會在河里呢?(小烏龜累得滿腕汗，他決定到河里洗個澡)它們在河里的樣子是怎么樣的?(小烏龜剛跳到水里，小蝸牛就嗆了一口水，聲喊救命，小烏龜趕緊把小蝸牛就上了岸。)5、小蝸牛被救上岸后，心里是怎么想的?如果你是小蝸牛，你會對小烏龜說什么?(對不起小烏龜，我再也不偷懶了，要做個勤勞的好孩子。)(三)引導幼兒再次看課件聽故事并評價小蝸牛小朋友你覺得這是一只怎樣的蝸牛?你喜歡故事中的蝸牛還是烏龜?為什么?引導幼兒膽發(fā)表自己的看法。(四)引導幼兒做事要勤勞不偷懶師：那你在平時的生活中做事有沒有偷懶呢?(老師讓小朋友去喝水時，有的小朋友趁老師不注意就不去了;早上戶外活動時，有的小朋友怕累，不想?yún)⒓踊顒?早上有的小朋友賴在床上不想起床，結果遲到了等。)引導幼兒說出自己今后正確的做法。三、結束播放歌曲⊥動最光榮》，活動結束。大班音樂教案篇3活動目標：1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。2、通過找錯、創(chuàng)編活動，能正確使用量詞。3、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。4、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。活動準備：1、一份教師使用的型圖夾文兒歌范圖，為遮擋式。2、摸獎盒一只，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應的獎汽稱。3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。4、漢字卡片“量詞”。活動過程：一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。2、師：“今天的天氣真好!小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心!玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺了?！?、引導幼兒膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。4、小結：小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件方便面應該說兩袋方便面、一朵床應該說一張床?！皞€、袋、張”有個共同的名字，叫“量詞?！?出示字卡“量詞”。)二、通過猜想、揭示活動，引導幼兒愉快地學習兒歌。1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)2、出示兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬?！睅煟嚎?圖上是什么?有多少?請你來說一說!(引導幼兒說：“一頭牛，兩匹馬?！?3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。師朗誦“三條__，四只_，五本_，六支_?！卑裚_朗誦在心里，鼓勵幼兒膽猜想物體的名稱。例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書……4、出示兒歌內容，為猜對的幼兒鼓掌。5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。師朗誦“七_樹，八_花，九_飛機，十_車。”把“_”量詞念在心里。(引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。)6、出示正瑞案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。7、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這么的學問，牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說(出示兒歌最后一句)：“量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話?！?幼兒跟念兩遍。)三、采用多種形式學習朗誦兒歌《量詞歌》。1、傾聽老師完整地朗誦一遍。2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。(老師的聲音高、幼兒的聲音低。)3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦，(老師的聲音要逐漸放低。)比一比哪排念得響亮、整齊?4、男、女幼兒對念兒歌。(分前半句、后半句。)5、幼兒、家長對念兒歌，形式同上。6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。(遮住所有的量詞和物體名稱。)7、評選“兒歌王”，鼓勵幼兒單朗誦兒歌或與家長一起上前進行表演朗誦。四、游戲：我中獎啦!玩法：準備一個紙盒，里面放有一些物體卡片，(如：一本書、一支筆、三朵花……)卡片背面寫有相應的“獎品”名稱。如：“和老師來個擁抱”、“向爸爸媽媽鞠個躬”、“聲地說‘我真棒’”、“和老師握握手”、“和老師來個‘ye’”……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應地獎品。五、經(jīng)驗遷移活動。1、師：生活中每一樣東西都有屬于它的量詞?，F(xiàn)在，請你在教室里找一樣東西，把它的量詞說給爸爸媽媽聽，如果說對了，就會得到爸爸媽媽手背上的笑臉花。2、幼兒自主活動，把量詞說給爸爸媽媽聽，與人一起分享成功的快樂!附文：量詞歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車。量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。活動思：活動氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細，而且表述的也很準確，可見幼兒自己探索實踐的`能力是很強的，但幼兒的年齡決定了他們認識的局限性，僅靠自己的直接經(jīng)驗是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點”，給孩子充分感知活動的空間，助幼兒自己設立活動內容，這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動的主體。大班音樂教案篇4《鼓上的小米?！愤@個歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低?！边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認識。于是，在活動中，我利用孩子對這個歌曲的`喜愛，和歌曲中形象的歌詞對孩子進行了輕重的練習。1、用身體的動作來表現(xiàn)輕重的變化，如老師來敲鼓，孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同，用身體各種動作來表現(xiàn)高低、輕重、大小等等。2、看實驗來感受輕重：由于操作材料不足，原本想讓幼兒通過親身感受來理解“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低”這句歌詞。在活動中還是我操作讓孩子觀察，但這并沒有影響學習的效果。我在鼓上放了幾顆小米粒然后用不同的力度敲打，這樣既能激起孩子敲打的興趣，又能讓孩子用更多的感官來感覺輕重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵聽：聲音的輕響，手臂的力度和和輕重的關系等，讓孩子們在游戲的環(huán)境中盡情的感受，孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。3、在唱歌中感受輕重，在孩子熟悉歌曲的基礎上，讓孩子用聲音的輕重來表現(xiàn)鼓的輕重。如：在“小鼓唱得響，米粒跳得高”時要求孩子用比較響的聲音來表現(xiàn)，在“小鼓唱的輕，米粒跳得低”時要求孩子用比較輕的聲音來表現(xiàn)。在唱的過程中讓孩子對輕重有一個感性的認識。4、讓孩子自己進行敲打來感受輕重。我還讓孩子們一邊唱歌曲一邊來敲鼓（在桌子上敲打），唱得響就敲得響，唱得輕就瞧得輕，這樣孩子們“敲鼓”時用嘴來指揮手的動作，孩子們能較快的掌握。因為嘴巴是發(fā)令者，也是驅動四肢的指揮官，用嘴巴來指揮能夠隨時得到雙方面的分辨力與集中力。在這個活動中，不僅使孩子們對鼓產(chǎn)生了很大的興趣，而且讓孩子們在輕松的氛圍中，在游戲的過程中掌握了敲擊輕重的技巧，用生動形象的語言代替了枯燥的講解，用具體直觀的物品代替了抽象的表述，符合幼兒的身心特點。每一次活動都會有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)時，我沒有給孩子太多的時間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動作千篇一律，都拘泥于我的動作，使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中，還應該做好更多的準備和更細的思考。大班音樂教案篇5活動目標：1．能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。2．學習“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。3．嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。2．幼兒學習資源、教學掛圖（龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）等?；顒舆^程：1．觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈？觀燈時你的心情是怎樣的？2．引導幼兒學唱歌曲。（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。（心得體會大全_D63.coM）（2）教師出示掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！保?）教師示范唱，引導幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。活動延伸：為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。大班音樂教案篇6【活動目標】1.學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編歌詞。3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。4.體驗歌曲中的歡快情緒?！净顒訙蕚洹恳魳?、圖譜【活動重點】學習演唱歌曲【活動難點】進行仿編歌詞【活動過程】一、導入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)在這首歌里你們都聽到了什么?二、基本過程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學習歌曲)1.你們去過菜市場嗎?2.依次出示蔬菜的圖片。3.學習演唱歌曲買菜。4.節(jié)奏型練習。5.節(jié)奏游戲《報菜名》。6.仿編歌詞。三、結束部分(完整的演唱歌曲)大班音樂《買菜》活動反思這是一節(jié)大班音樂活動，在學唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的`音樂環(huán)境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創(chuàng)編部分，應該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動結束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學中要盡量彌補不足，特別要注意整個活動的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。大班音樂教案篇7活動目標：1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作?；顒訙蕚洌褐R有一定的節(jié)奏感?！洞猴L》磁帶，鋼琴。重點難點：1、邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調性。2、能夠聽音樂創(chuàng)編動作?；顒舆^程：一、導入春天真美麗，到室外感受春風拂面。二、展開1、帶幼兒感受春風，進教室。你們喜歡春天嗎，為什么?小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的`感受。2、聽音樂，感受節(jié)奏這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?3、引導幼兒做動作，創(chuàng)編動作春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。三、結束春天太美了，小朋友要快樂的表示出來?；顒臃此迹?.信息技術與本課整合提升了課堂效率多媒體運用使課堂教學突破了時空限制，擴大了課堂容量。授課內容及要求即時呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時間；大量美景圖片的展示，突破了時空限制，讓學生受到了美的熏陶，提高學生審美能力，促進個性發(fā)展。2.小組合作效果好《大綱》要求：“在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習?！毙〗M合作學習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學習方式，給學生營造了民主、和諧和富有個性的學習氛圍，給所有學生提供了充分參與教學活動的機會，使學生真正成為學習的主人。我們班的小組匯報輪流發(fā)言做得好，一些成績較差的同學語言表達能力也有所提高，對學習也逐漸有了興趣。不足之處：小組內合作的參與程度還有待進一步提高，另外，學生在語言表達方面還需要加強訓練。改進方法：小組內成員輪流當組長，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內多一人參與匯報，多加一分組內分。小百科：春風，是指春天的風，還比喻恩澤、融和的氣氛等，古詩中多用。大班音樂教案篇8活動目標1、能愉快地參與集體演奏活動。2、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述?！舨牧蠝蕚?、非洲人舞蹈視頻2、游戲伴奏音樂：《熱情的非洲》《獅子王》等3、少量化妝品◆游戲玩法建議l、朋友互動部分：當朋友主動熱情地打招呼時，要學會用同樣的方式回應朋友。2、游戲部分：能在大圈上跟節(jié)奏做邀請游戲。二、教學活動建議【活動目標】1、感受非洲音樂熱情、奔放、自由的特點，樂意隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)其特點。2、在老師的帶動下，以"逐步推進"的方法，設計并掌握"邀請式音樂游戲"的基本規(guī)則和玩法，并在與同伴的反復游戲過程中完善游戲規(guī)則。3、從邀請式音樂游戲中，體驗與他人交流的快樂，愿意主動大方地邀請他人參與游戲?！净顒舆^程】1、律動導入《獅子王》2、引入主題（1）介紹非洲，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。（2）觀看視頻，初步感受非洲音樂與舞蹈的特點。3、觀察、學習舞蹈的主要動作（1）教師動作示范，引導幼兒觀察與模仿抬腿、聳肩、顫腿、點頭等動作。（2）再次觀看視頻，并引導孩子仔細觀察動作要點，可隨視頻自由模仿。（3）教師再次進行動作示范，引導孩子加快速度及節(jié)奏練習。（4）幼兒隨音樂分段練習舞蹈動作。4、師生互動游戲（1）引導幼兒討論非洲人特別的與人招呼的方式。游戲："打招呼"。重點引導幼兒用不同的聲音，不用的動作與同伴"打招呼"。（2）師生隨音樂舞蹈第一遍，幼兒在音樂里感受游戲規(guī)則。師生共舞第二遍，教師觀察并及時發(fā)現(xiàn)問題，和幼兒討論解決。（3）出示化妝品，調動幼兒裝扮自己繼續(xù)游戲的激情。幼兒對著鏡子自主化妝。化妝舞會。師生隨音樂即興互動表演與游戲。活動反思：幼兒在活動中非常投入，積累了關于非洲的知識，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時好像沒有放開，我想可能有兩個原因：首先，這首歌曲歌詞選用的.是簡單的非洲土語，很多重復，所以學起來沒有難度。動作在老師形象的語言提示下學起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時比較困難，特別是動作轉換時并不是很順利。是否動作再簡化一些，比如第一第二句的動作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動作表現(xiàn)力不夠，老師在表演和演唱這種非洲風格的歌曲時可以再放開些，讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。大班音樂教案篇9活動目標1.理解歌詞內容，學唱歌曲，唱準附點和休止符。2.用友好、快樂的情緒演唱，感受歌曲的歡快?；顒又攸c：理解歌詞內容，學唱歌曲，感受歌曲的歡快?；顒与y點：唱準附點和休止符?；顒訙蕚洌焊枨镀卟使夂凸尥蕖贰D譜活動流程一、故事引題，歌曲導入1.師：小朋友們，剛才我們聽了故事《調皮的七彩光》，故事里的七彩光可調皮啦，他們在天上玩夠了，就偷偷溜到地上去玩，把七彩色帶給了大家。2.瞧，這一次七彩光又偷偷溜到了果園里，和果園里的果娃娃們玩起了游戲，咦，七彩光和果娃娃會發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來聽一首歌曲《七彩光和果娃娃》吧！二、理解歌詞，學唱歌曲1.教師清唱歌曲一遍，幼兒仔細傾聽。2.提問：你聽到了什么？七彩光和果娃娃發(fā)生了什么有趣的事？3.教師根據(jù)幼兒回答，出示相應圖譜。4.引導幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞，重點學念歌曲念白部分。5.教師再次清唱歌曲，幼兒看圖譜跟唱幾遍，感受樂句中的`附點及休止符的唱法。6.分多種形式演唱歌曲，唱準附點和休止符。四、創(chuàng)編歌詞1.請幼兒用其他水果名來替換念白處的內容。2.采用個別幼兒創(chuàng)編的念白來完整演唱歌曲。大班音樂教案篇10活動目標：1、根據(jù)圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準附點音符。2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系?；顒訙蕚洌?、圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結合。2、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）3、歌曲磁帶活動過程：一、導入：發(fā)聲練習。1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。師：“今天你們扮演小樹葉，跟著媽媽飛舞吧，聽，音樂響起來了，小樹葉們快找一個位置坐下來吧。”（幼兒進場）2、發(fā)聲練習“沙”。小樹葉飛舞的時候飛會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由講述）。那我們來聽聽吧它是怎么唱歌的呢（教師范唱）3、小樹葉飛舞的聲音好聽嗎？那我們也來學一學。（2~3遍）二、學唱歌曲《小樹葉》1、學習歌曲第一段。（1）、出示圖片（樹媽媽在哭的圖片），引起幼兒興趣。師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹）教師隨機講述故事：“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”（2）教師范唱第一段，幼兒傾聽。老師把樹媽媽想念小樹葉的故事編了一段好聽的歌曲（3）提問“你聽到了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）（4）根據(jù)節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。（5）配上音樂與老師將第一段唱兩遍。（注意及時糾正不正確的.地方）2、學習歌曲第二段。（1）師：哎呀！樹媽媽這么傷心，小樹葉聽到了，就給樹媽媽寄來了一封信。（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。（3）“小樹葉在信上寫了些什么？”（根據(jù)幼兒的回答逐一出示相應的圖譜）“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想？”（4）出示歌詞圖譜：我們也來讀一讀信吧：帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。（5）教師范唱歌曲第二段。師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，我們一起來想聽一聽？”（6）幼兒看圖譜聽音樂演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準附點音符。3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱？”（指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍）4、這么好聽的歌曲還沒起名字呢，我們來給這首歌曲取個好聽的名字吧。（幼兒自由起名字，出示歌名：小樹葉）三、用多種方式練習演唱下面老師來考考你們的本領了。1、分男女生演唱；2、分小組演唱；（表揚幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動了，來掌聲鼓勵?。┧摹⒀莩硌萦變喊缪荨靶淙~”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。小朋友們唱得真好聽，你們是不是急著想來表演一下呀？交代游戲規(guī)則：第一段你們聽到“小樹葉離開了媽媽”時你們就邊做動作邊飄離開媽媽身邊；當?shù)诙温牭健拔視貋?，打扮樹媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。大班音樂教案篇11一、游戲綜述中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。二、游戲網(wǎng)絡三、游戲準備（一）經(jīng)驗準備1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。（二）游戲資源1．創(chuàng)設場景，準備道具。(1)場景：樹林。(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。2．選配音樂。(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結束。（三）家庭與社區(qū)1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經(jīng)驗。2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。四、游戲提示1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的`現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了33、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介