四年級作文教學(xué)計劃(表格)

二零一四至二零一五學(xué)年度第一學(xué)期作文教學(xué)計劃四年級二班第七冊任課教師：劉樹明周次題目學(xué)習(xí)目標指導(dǎo)重點與方法措施寫作例文2一處自然景觀使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，進一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感，并在相互交流的過程中，不斷提高口語表達的能力。習(xí)作的要求是寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點，按一定順序?qū)憽?.學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).

2.學(xué)生完成初稿后，自己認真進行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.《鳥的天堂》4觀察發(fā)現(xiàn)或觀察日記×則要求學(xué)生寫下平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。是學(xué)生懂得觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。1、學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.2、小組互說.打開思路3、全班交流，教師適時點撥.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改.《爬山虎的腳》6續(xù)編童話或自編童話故事讓學(xué)生自由選擇習(xí)作的題目，并對不同的學(xué)生提出不同層次的要求。想象是這次習(xí)作的基礎(chǔ)，對學(xué)生的習(xí)作要求，重點是能展開想象，啟迪學(xué)生的思維。教師可以根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生自由選擇習(xí)作的題目，并對不同的學(xué)生提出不同層次的要求。為了引導(dǎo)學(xué)生展開想象，教師可以和同學(xué)一起回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，以啟迪學(xué)生的思維。《幸福是什么》二零一四至二零一五學(xué)年度第一學(xué)期作文教學(xué)計劃四年級二班第七冊任課教師：劉樹明周次題目學(xué)習(xí)目標指導(dǎo)重點與方法措施寫作例文8自己喜歡的一種小動物寫自己喜歡的小動物，讓學(xué)生能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么小動物。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。相互修改.完善習(xí)作初稿《白鵝》10×××導(dǎo)游詞或景點風(fēng)光簡介或××的傳說引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用的語言。學(xué)生在這次習(xí)作活動中，可以繼續(xù)體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。要把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后可以安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達的機會?！堕L城》12看圖作文觀察《勝似親人》引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的情感、態(tài)度、價值觀進行遷移，并聯(lián)系自己的生活實際，體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂，同時通過本次看圖習(xí)作提高習(xí)作能力。1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫。2、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。《給予是快樂的》二零一四至二零一五學(xué)年度第一學(xué)期作文教學(xué)計劃四年級二班第七冊任課教師：劉樹明周次題目學(xué)習(xí)目標指導(dǎo)重點與方法措施寫作例文14寫一封信通過寫信，使學(xué)生掌握書信的格式，使學(xué)生通過交流了解應(yīng)該怎樣寫信。為學(xué)生深入地思考和交流成長中的故事或是成長中的問題提供了一次很好的機會。鼓勵學(xué)生自主選擇?？梢韵茸寣W(xué)生說說準備寫什么，交流一下各自的寫作打算，然后學(xué)生分頭習(xí)作?！赌瞧G綠的爬山虎虎》16想象作文通過本次習(xí)作激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，以激發(fā)習(xí)作的熱情。提高學(xué)生的習(xí)作能力。1