《小數(shù)加減法》課件

《小數(shù)加減法》課件一、教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級上冊P58—P59。

二、教學目標：

1、知識與技能：探索小數(shù)加減法的計算方法，會正確計算小數(shù)的加減法。

2、數(shù)學思考與問題解決：通過小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的對比，進一步認識小數(shù)和整數(shù)的關(guān)系；培養(yǎng)學生遷移、類推的能力；提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3、情感與態(tài)度：積極參與數(shù)學活動，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學生正確對待學習中的困難和挫折的良好心理素質(zhì)。

三、教學重點：

探索并掌握小數(shù)加減法的計算方法。

四、教學難點：

小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。

五、教學準備：

多媒體課件。

六、教學過程：

本文一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、導入新課：同學們喜歡逛商場嗎？逛商場買東西時，你們見到過哪些商品的標價？誰能舉幾個例子？（學生舉例，教師板書）這些數(shù)都是我們以前學過的整數(shù)，如2元、3.5元等。如果我們想買幾件商品，就需計算它們的總價。比如我們想買2件商品，一件是2元，另一件是3.5元，一共要花多少錢呢？這就是我們今天要學習的小數(shù)加法的計算問題。

2、揭示課題：小數(shù)加法。

3、復習舊知：整數(shù)加法中要注意什么問題？（相同數(shù)位對齊）也就是個位對個位，十位對十位，百位對百位……我們在進行小數(shù)加法時也要這樣去做。

本文二）主動探索，解決問題。

4、創(chuàng)設情境：有一天，小明和媽媽一起去商場買家電，看中了一些家電，并給家里帶來了幾樣禮物，讓我們來看看他們買了些什么家電？價錢是多少？（教師根據(jù)學生回答板書）你能幫助他們算一算總共需要花多少錢嗎？這就是我們今天要學習的小數(shù)加法的計算問題。

5、嘗試計算：你能試著算一算總價是多少嗎？

6、學生自主探索計算方法，并小組交流自己的算法。教師巡視指導。全班匯報。根據(jù)學生的匯報情況，教師總結(jié)并板書出小數(shù)加法的計算方法。學生自己讀一讀，同桌再互相讀一讀，并說一說小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同點和不同點？計算小數(shù)加法時要注意什么？

7、看書質(zhì)疑：讓學生翻開課本第58頁，看一看書上是怎么說的，與我們剛才計算的有什么相同點和不同點？還有什么不明白的地方？提出來大家共同解決。

8、鞏固深化：做一做課本第59頁的試一試和評一評。在小組內(nèi)互相檢查做的怎么樣？如果有錯大家共同幫助糾正，再請兩名學生板演。共同訂正時注意讓學生說出錯誤的原因是什么？怎樣改正？

9、小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣都要注意什么？（相同數(shù)位對齊）由于小數(shù)點位置的不同，什么發(fā)生變化了？（十分位、百分位、千分位……）所以我們計算小數(shù)加法時要注意什么？

本文三）應用拓展。

10、做一做：小明和小華也遇到了一個難題，他們?nèi)ド虉鲑I了一臺收錄機和一個書包。小明買了一臺收錄機付了200元，小華買了一個書包付了45.8元，可是他們卻不知道應該付給售貨員多少錢才是準確的？你能幫幫他們嗎？先說說你是怎樣想的再解答。學生在小組內(nèi)討論并解答。全班匯報。（重點讓學生說一說想法）

11、在本節(jié)課的我給大家留一個思考題：小明在書店買了一本故事書花了9.8元，又買了一本科技書花了13元。你能提出什么問題？怎樣列式？（學生提問題并列式）為什么這樣列式？我們下節(jié)課再繼續(xù)研究這個問題好嗎？

通過對本單元《小數(shù)的加減法》學習內(nèi)容的復習，進一步理解小數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。

進一步理解小數(shù)的意義，提高小數(shù)加減法的運算能力。

培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣。

重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法，能夠正確地進行小數(shù)加減法的計算。

難點：理解小數(shù)的意義，提高小數(shù)加減法的運算能力，解決生活中的小數(shù)加減法問題。

復習法：對學過的知識進行復習，鞏固學生對小數(shù)加減法的計算方法。

演示法：通過演示，讓學生更好地理解小數(shù)的意義和加減法的計算過程。

練習法：讓學生通過大量的練習，提高小數(shù)加減法的運算能力。

活動法：通過活動，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣。

投影儀：用于展示小數(shù)的意義和加減法的應用案例。

導入：通過問題導入，引起學生的興趣，導入復習內(nèi)容。

復習小數(shù)的加減法計算方法：通過黑板上演示，讓學生回憶小數(shù)加減法的計算方法，并強調(diào)容易出錯的地方。

復習小數(shù)的意義：通過投影儀展示小數(shù)的意義，讓學生更好地理解小數(shù)。

練習：讓學生通過大量的練習，提高小數(shù)加減法的運算能力。

活動：通過活動，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣，增強學習的動力。

總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的復習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

小數(shù)加減法是數(shù)學運算中最基本的運算之一，它對于培養(yǎng)學生的運算能力、促進思維能力的發(fā)展具有非常重要的意義。小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義類似，但也有其獨特之處。在小數(shù)加減法中，我們需要考慮到小數(shù)點的位置、小數(shù)位數(shù)等因素，因此需要學生更加細心和靈活地運用運算規(guī)則。

小數(shù)點對齊：在進行小數(shù)加減法時，首先要將小數(shù)點對齊。這可以通過將數(shù)位較少的小數(shù)移動小數(shù)點來補足數(shù)位較多的數(shù)。例如，

從低位到高位：按照從低位到高位的順序進行運算。例如，在

34+67+23中，我們首先計算個位上的數(shù)字相加，然后是十位、百位……以此類推。

進位：當某一位的數(shù)字相加得到的結(jié)果大于等于

小數(shù)位數(shù)：在進行小數(shù)加減法時，需要注意保持小數(shù)位數(shù)的一致性。如果兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，可以通過移動小數(shù)點來使它們的小數(shù)位數(shù)相同。例如，

細心計算：小數(shù)加減法需要學生非常細心地進行計算，因為涉及到小數(shù)點的位置和小數(shù)位數(shù)的對齊等問題。如果不小心計算錯誤，可能會導致整個結(jié)果出錯。

檢查進位：在進行小數(shù)加減法時，需要注意檢查是否需要進位。如果某一位的數(shù)字相加得到的結(jié)果大于等于

10，需要及時向前一位進位，否則會導致結(jié)果錯誤。

注意負數(shù)：在小數(shù)加減法中，需要注意負數(shù)的處理方式。如果出現(xiàn)了負數(shù)，需要及時處理，例如在減法中將被減數(shù)加上負數(shù)等。

近似值：在進行小數(shù)加減法時，如果結(jié)果需要近似值，需要根據(jù)具體情況選擇四舍五入或者其他近似方法進行處理。

小數(shù)加減法在日常生活中有著廣泛的應用。例如，購物時計算價格、工程計算中的測量數(shù)據(jù)等等都需要用到小數(shù)加減法。因此，學生需要充分理解小數(shù)加減法的意義和規(guī)則，并能夠熟練應用。

小數(shù)加減法是數(shù)學運算中的基礎運算之一，對于培養(yǎng)學生的運算能力和思維能力具有非常重要的意義。學生需要充分理解其意義和規(guī)則，并能夠熟練應用。教師也需要根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學和復習，幫助學生掌握這一基本技能。

在數(shù)學的學習中，小數(shù)加減法是基礎但重要的知識點。這個復習課件旨在幫助學生更好地理解和掌握這個概念。通過生動的圖像、具體的實例和豐富的練習，學生將能夠深入理解小數(shù)加減法的規(guī)則，提高他們的計算能力。

通過實例和練習，深入理解小數(shù)加減法的應用。

通過具體的例子，如購物時計算找零，解釋小數(shù)加減法的實際應用。

通過問題解決的方式，讓學生自己嘗試計算并解答。

設計一系列的練習題，包括基礎題和進階題，讓學生進行自我檢測。

提供答案和解析，以便學生自我評估并找出可能的錯誤。

講解：通過教師的講解，使學生理解小數(shù)加減法的規(guī)則和應用。

示范：教師進行小數(shù)加減法的示范計算，讓學生理解并掌握計算步驟。

小組討論：讓學生分組討論，互相解答問題，提高他們的合作學習能力。

個別指導：針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導，提供針對性的建議。

評估：通過觀察學生的參與度，答題情況，以及小組討論的表現(xiàn)，對學生的學習效果進行評估。

總結(jié)：總結(jié)小數(shù)加減法的學習要點，回顧整個學習過程，強調(diào)小數(shù)加減法在日常生活中的應用。

小數(shù)加減法是數(shù)學學習的基礎技能，希望通過這個復習課件，學生能夠更好地理解和掌握這個技能。也希望學生能夠?qū)⑦@個技能應用到日常生活中，使數(shù)學學習更加生動有趣。

大家好！今天我為大家?guī)淼氖恰缎?shù)加減法》的說課稿。

本課是在學生掌握了整數(shù)加減法的基礎上，生活中的具體事例，通過觀察、操作、比較、討論、歸納，初步理解小數(shù)的加減法，學會小數(shù)加減法的計算方法，并認識小數(shù)點的重要性。它為以后進一步學習小數(shù)乘除法，及小數(shù)的混合運算打下基礎。

我班有50名學生，他們具有一定的觀察、操作、比較、概括的能力。在日常生活中，他們已經(jīng)接觸過人民幣，有一定的加減法的計算基礎。他們探索問題的欲望強，對數(shù)學學習有著濃厚的興趣。

知識與技能：理解小數(shù)的加減法，會正確計算小數(shù)的加減法。

過程與方法：通過比較、討論、操作，經(jīng)歷小數(shù)加減法的探索過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：結(jié)合具體事例，使學生感受到數(shù)學與生活的，提高數(shù)學學習的興趣。

復習導入：通過復習整數(shù)加減法的計算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的，為學習小數(shù)的加減法做好準備。

探究新知：通過具體的生活實例，引導學生觀察、操作、比較、討論、歸納，自主探究小數(shù)的加減法計算方法。

鞏固練習：通過多種形式的練習，使學生掌握小數(shù)的加減法計算方法，并進一步理解小數(shù)的意義。

課堂小結(jié)：通過總結(jié)本課所學知識，使學生明確本課的學習重點和難點。

布置作業(yè)：通過課后作業(yè)，鞏固本課所學知識，為下一課的學習做好準備。

通過本課的教學，我認識到要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在自主探究的過程中學習新知識。同時，我也認識到要生活實際，讓學生在具體的生活情境中學習數(shù)學知識，提高他們的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)學生的發(fā)展需求，優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。

本文老師，小數(shù)的加減法怎么算呀？”這是在我教學過程中經(jīng)常被問到的問題。確實，小數(shù)的加減法對于小學生來說，是個重要的知識點，也是難點。那么，如何讓這個知識點變得簡單易懂，讓學生們能夠輕松掌握呢？接下來，我將通過一個教學案例來分享我的經(jīng)驗和做法。

知識點目標：讓學生掌握小數(shù)的加減法及其運算規(guī)則；

能力目標：培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維能力和計算能力；

情感目標：讓學生感受到數(shù)學的美和實用性，激發(fā)他們的學習興趣。

引入：通過生活中的例子，比如購物時需要計算價格等，來引導學生們了解小數(shù)加減法的重要性及其應用。

呈現(xiàn)：通過多媒體課件，給學生們展示小數(shù)加減法的規(guī)則和基本算法，并舉例說明。

概括：在教師的引導下，學生們進行小組討論，總結(jié)出小數(shù)加減法的計算規(guī)律。

練習：學生們通過練習冊進行大量練習，以加深理解和掌握算法。同時，教師進行巡回指導，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。

在教學過程中，學生們表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和高昂的學習熱情。通過大量的練習，學生們普遍掌握了小數(shù)加減法的計算規(guī)則，并能運用相關(guān)知識解決實際問題。同時，在練習過程中，學生們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，有利于他們更好地提高自己的學習能力。

本次小數(shù)加減法的教學過程是成功的，但也存在一些不足。教學過程中對知識點的講解和練習量還需要進一步優(yōu)化，以更好地幫助學生掌握知識；需要加強課堂互動，讓學生更多地參與到教學過程中來，激發(fā)他們的學習積極性；需要注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維，以幫助他們更好地掌握數(shù)學知識和技能。

小數(shù)加減法雖然是一個重要的知識點，但只要我們采取適當?shù)慕虒W方法，還是可以讓它變得簡單易懂的。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)努力探索更有效的教學方法，讓學生們能夠輕松愉快地掌握數(shù)學知識。

結(jié)合具體事物，讓學生感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性，能正確讀寫小數(shù)。

經(jīng)歷小數(shù)加減法的計算過程，理解小數(shù)的意義，會進行簡單的小數(shù)加減法。

探究小數(shù)加減法的計算方法，能正確進行簡單的小數(shù)加減法計算。

理解小數(shù)的意義，正確進行簡單的小數(shù)加減法計算。

師：同學們，你們喜歡逛超市嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス涔?。（播放超市購物場景?/p>

師：超市里的東西真多啊，你們看到了什么？生：（略）師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？生：（略）師：這節(jié)課我們就來研究有關(guān)小數(shù)的加減法。（板書課題：簡單的小數(shù)加減法）

本文1）師：我們來看貨架上的商品，你們認識這些商品嗎？它們分別是什么價錢？生：（略）師：（出示數(shù)字卡片）請同學們把這些商品的價格寫在這張小黑板上。

本文2）師：老師這里有3件商品，我想請三個同學幫我算一算一共需要多少元？生：（略）師：你是怎么算的？生：（略）師：元是個什么數(shù)呢？（板書：元）生：小數(shù)。

師：今天我們一起來學習小數(shù)的加減法。（板書課題）

本文1）師：我們來看一看，貨架上有哪些商品？它們的價錢各是多少？生：（略）師：老師想買其中的兩件商品，請同學們幫我算一算一共需要多少元？生：（略）師：你是怎么算的？生：（略）師：（出示一張空白的小數(shù)加法算式卡片）請同學們把算式補充完整。生：（略）師：這個算式該怎么算呢？請同學們試著算一算。生：（略）師：誰來向大家介紹一下自己的算法？生：（略）師：（出示一張空白的小數(shù)減法算式卡片）老師想買其中的兩件商品，請同學們幫我算一算一共需要多少元？生：（略）師：你是怎么算的？生：（略）師：（出示一張空白的小數(shù)減法算式卡片）請同學們把算式補充完整。生：（略）師：這個算式該怎么算呢？請同學們試著算一算。生：（略）師：（指名匯報）誰來向大家介紹一下自己的算法？生：（略）師：（小結(jié)計算方法）小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法很相似，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減。只是整數(shù)加減法中末位對齊，而小數(shù)加減法是末位對齊即小數(shù)點對齊。計算時從低位到高位依次計算。得數(shù)的末尾有0的要劃去。如果有余數(shù)就在余數(shù)下面再點上小數(shù)點再寫上0。注意整數(shù)部分是0的小數(shù)叫作整數(shù)0。不是以元為單位的貨幣計量單位要用元作單位時不用寫“元”。例如8元應寫成零點八元不應寫成零元八元。在進行簡單的小數(shù)加減法計算時只要做到相同數(shù)位上的數(shù)對齊即小數(shù)點對齊就能正確地進行計算。

小數(shù)加減法是日常生活中非常常見的一種運算方式，掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)則和方法，能夠解決各種實際問題。

小數(shù)加減法的運算規(guī)則是：小數(shù)點對齊，從低位開始，按照整數(shù)加減法的運算規(guī)則進行計算，如果存在小數(shù)進位的情況，需要按照整數(shù)加減法的進位規(guī)則進行進位。

例如：3+5=8，這里的小數(shù)點對齊指的是“2”和“4”對齊，“3”和“5”對齊，進位指的是“6”進位。

小數(shù)加減法應用題是指在日常生活、生產(chǎn)、科研等實際應用中，需要運用小數(shù)加減法解決的問題。下面舉幾個例子：

購物時需要計算商品的總額和找零，例如：一件上衣的價格是200元，一條褲子的價格是150元，我需要支付多少錢？店員應該找回多少錢？這時就需要用到小數(shù)加減法。

解析：我需要支付的金額為200+150=350元，店員應該找回的錢數(shù)為350-300=50元。

時間問題常常涉及到小時、分鐘、秒等單位，例如：我早上8點起床，9點上班，中午12點下班，下午1點上班，下午5點下班，我一共工作了多少時間？這時就需要用到小數(shù)加減法。

解析：我早上工作的時間為9-8=1小時，中午工作的時間為12-1=11小時，下午工作的時間為5-1=4小時，一共工作了1+11+4=16小時。

長度問題常常涉及到毫米、厘米、米等單位，例如：一張桌子長1米，寬8米，高2米，我需要計算這張桌子的表面積，這時就需要用到小數(shù)加減法。

解析：這張桌子的表面積可以通過計算長方形面積和兩個正方形面積得到，即（1×8+8×2+1×2）×2=8平方米。

本文1）小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。

例如：8×6，15×2，7×84，04×55，09×45等。

本文3）給積點上小數(shù)點（方法：積的末位是十分位，就給這個數(shù)點上小數(shù)點；積的末位是百分位，就給這個數(shù)添上百分號）；

本文1）把因數(shù)顛倒相乘，看積是否符合原題；

本文2）把積除以一個因數(shù)，看是否等于另一個因數(shù)。

小數(shù)加減法單元測試主要考察學生對小數(shù)加減法運算規(guī)則的掌握情況，包括小數(shù)點的對齊，加減法的運算規(guī)則，以及如何處理小數(shù)結(jié)果。同時，也會測試學生的運算能力和對實際問題的解決能力。

填空題：主要用于考察學生對小數(shù)加減法運算規(guī)則的理解，如小數(shù)點的對齊，加減法的運算規(guī)則等。

選擇題：主要用于考察學生對小數(shù)加減法運算的實際應用能力，如如何處理小數(shù)結(jié)果等。

計算題：主要用于考察學生的運算能力，包括小數(shù)點的對齊，加減法的運算規(guī)則等。

應用題：主要用于考察學生對實際問題的解決能力，如如何利用小數(shù)加減法解決實際問題等。

小數(shù)點的對齊：在進行小數(shù)加減法運算時，首先要保證小數(shù)點的對齊?？梢允褂靡莆环▌t，將小數(shù)點對齊后再進行運算。

加減法的運算規(guī)則：在進行小數(shù)加減法運算時，要注意運算規(guī)則。對于整數(shù)部分和小數(shù)部分，要分別進行運算。同時，在進行加法運算時，要從低位到高位依次進行；在進行減法運算時，要先從高位到低位進行，然后再根據(jù)需要調(diào)整結(jié)果。

處理小數(shù)結(jié)果：在進行小數(shù)加減法運算時，要正確處理小數(shù)結(jié)果。如果需要保留小數(shù)點后幾位，可以使用四舍五入等技巧進行處理。

解決實際問題：在實際問題中，要根據(jù)問題的具體情境和要求，選擇合適的方法和技巧進行計算和應用。例如，在計算購物時的找零時，要注意貨幣單位的換算；在計算行程距離時，要注意單位的轉(zhuǎn)換等。

仔細審題：在做題時，一定要仔細審題，弄清楚題目要求再進行計算。

認真檢查：在完成題目后，要認真檢查自己的計算過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正。

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