筆算除法-用除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)除的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

基本信息教學(xué)設(shè)計(jì)背景教案背景本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法”，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活實(shí)際的情境材料,由問(wèn)題引出計(jì)算,探究計(jì)算方法,并運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。課題人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法”84頁(yè)例2作者及工作單位作者：馮庭記工作單位：陜西省商南縣魏家臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)教材分析本單元教材的編排保持實(shí)驗(yàn)教材的一貫特色,將計(jì)算與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)教學(xué),教材呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)素材,如寄特快專遞、環(huán)保小分隊(duì)、購(gòu)買圖書等,除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。對(duì)于試商的方法，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活實(shí)際的情境材料,由問(wèn)題引出計(jì)算,探究計(jì)算方法,并運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析如果除數(shù)非常接近整十?dāng)?shù)學(xué)生可能很快說(shuō)出商是幾，但離整十?dāng)?shù)較遠(yuǎn)就不容易看出，這時(shí)教師應(yīng)抓緊教學(xué)用“四舍五入”法教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)會(huì)用“四舍五入”的方法試商，在教學(xué)中，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的方法試商最后找出最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎY(jié)合具體事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)商。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、初步掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式的書寫格式。2、能正確運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)行試商過(guò)程與方法：經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù),商是一位數(shù)的筆算除法探索過(guò)程,初步掌握用”四舍五入法’進(jìn)行試商和調(diào)商,能正確筆算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù),商是一位數(shù)的除法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù),商是一位數(shù)的筆算除法探索過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握用“四舍五入法”進(jìn)行試商和調(diào)商。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究與發(fā)現(xiàn)三、拓展與提高四、課堂小結(jié)利用多媒體課件出示習(xí)題1、括號(hào)里最大能填幾?30×(

)<75

40×(

)<180

2、說(shuō)出下面各數(shù)的近似數(shù)：31

79

28

17

52

83師：為什么你這么快就想到了這個(gè)答案?你是怎么想的？3、下面各題應(yīng)該商幾？91÷20=

84÷40=198÷20=

215÷30=4、前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法，如果除數(shù)不是兩位數(shù)，而是任意兩位數(shù)怎么計(jì)算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。師板書課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法1、過(guò)渡：四年級(jí)一班要開展一次主題讀書活動(dòng)，王老師準(zhǔn)備到書店買了一些書，連環(huán)畫需要92本，故事書需要140本，《作文選》需要21本，詞典需要196本。看，王老師正在買《作文選》，出示課件2、課件出示例題例2.1師：觀察情境圖。師板書列式：84÷21=3、過(guò)渡：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？4、由談話引出試商，師：要想算84里面和幾個(gè)21，既要看十位，又要看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用嘗試一下。師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。5、出示課件。6、師：接下來(lái)我們要來(lái)一個(gè)小闖關(guān)?！罢l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是把除數(shù)看試商的？是怎樣想的？”7、學(xué)習(xí)例2.2師：王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？板書：196÷39=8、師：想一想把39看作多少來(lái)試商？列豎式解答。9、師:練一練智慧島。師：除數(shù)個(gè)位數(shù)是5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。師：出示課件引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)1、今天這節(jié)課你有什么收獲？2、今天這節(jié)課我們研究的筆算除法，一般按照“四舍五入法”把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，試商最理想的結(jié)果是正好，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)初商（過(guò)大），那么需要（調(diào)?。跎蹋ㄟ^(guò)?。┠敲葱枰ㄕ{(diào)大）1、學(xué)生觀察后回答2、學(xué)生思考交流3、學(xué)生結(jié)合習(xí)題交流1、請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書的情況，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息？2、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。你能提出哪些問(wèn)題？交流解答提出的問(wèn)題。3、學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，學(xué)生交流，舉手回答。4、試一試，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。并組織交流。5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出把21看作幾十試商？之后，試除……在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。6、小闖關(guān)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。7、學(xué)生思考用什么方法解決“可以買多少本？”，學(xué)生交流，舉手回答。并列式。8、嘗試試商，完成計(jì)算。9、讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的，是怎樣想的。10、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。交流并解答：1、筆算（比比誰(shuí)算的又對(duì)又快）：2、我來(lái)試一試師：鄭老師在雙休日帶了200元錢，也看中兩款課外書，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》每本34元，《名師課堂》每本27元，估算一下，這兩種只買一種大約可買幾本？1、學(xué)生交流收獲通過(guò)復(fù)習(xí)與新課有直接聯(lián)系的舊知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)除法的試商方法在計(jì)算和思路上做好準(zhǔn)備。使學(xué)生體會(huì)用“四舍”“五入”試商的方法，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。展示試商的全過(guò)程，知道在什么情況下需要調(diào)商，進(jìn)一步掌握調(diào)商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。通過(guò)練習(xí)，鞏固試商方法，掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。板書設(shè)計(jì)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法84÷21=196÷39=學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)

分

細(xì)

則評(píng)

分

課前準(zhǔn)備10分認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，在上課前擺好課本、練習(xí)本，并安靜。10分基本完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，在上課前擺好課本、練習(xí)本，并安靜。8分基本完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。但未能做好上課的準(zhǔn)備。6分以上要求完成不好。

4分或以下

課堂表現(xiàn)30分認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。并有自已獨(dú)立的見解。30分基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。25分能認(rèn)真聽課，并進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。但有分神的現(xiàn)象。要教師約束。20分在教師的約束學(xué)習(xí)活動(dòng)不佳。15分或以下

作業(yè)完成30分按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立完成，并有獨(dú)特見解。30分按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立完成。

25分基本能按時(shí)完成。

20分有不交作業(yè)或抄襲等的現(xiàn)象。15分或以下

實(shí)踐活動(dòng)20分能積極參與教師安排的學(xué)生思考、交流等活動(dòng)，發(fā)言積極，并被教師評(píng)為優(yōu)秀。20分較好的參與教師安排的學(xué)生思考、交流等活動(dòng)，發(fā)言積極，并被教師評(píng)為良好。18分參與了教師安排的學(xué)生思考、交流等活動(dòng)，課堂上能夠發(fā)言，并被教師評(píng)為合格。15分不能達(dá)到以上要求。10分或以下

小組活動(dòng)10分積極參加小組活動(dòng)，有獨(dú)立見解，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。所在小組活動(dòng)被教師表?yè)P(yáng)。10分積極參加小組活動(dòng)，愛動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。8分能參加小組活動(dòng)，與同學(xué)合作愉快。6分達(dá)不到以上要求。4分或以下

總評(píng)80分以上評(píng)優(yōu)，70-80評(píng)良，50-60評(píng)合格，50分以下評(píng)不合格。總分：

等級(jí)：教學(xué)反思1、本節(jié)課學(xué)生都知道了應(yīng)該先用“四舍五入”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商，但是在試商后做下一步時(shí)，個(gè)別學(xué)生掌握得