找春天課堂教學實錄

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一、活動導入，揭題質疑。

師：請大家看打開班班通，讀———〔師用手指課題〕

生：找春天。

師：你認為這個題目里面最重要的字是哪個？

生：找。

師：你們想不想出去找春天？

生：想！

師：那我今日就帶你們出去找春天。

〔孩子們一聽要出去，每個人的臉上都露出了笑容，身體也坐直了，平常要我強調課堂紀律才坐直?！?/p>

師：出去可以，但我有要求，做到了才行。

生：快說！快說！

〔同學們眼睛放光，一副迫不及待的樣子。〕

師：請你們排著隊，寧靜地走出教室，在學校觀測的時候不準大聲喧嘩，以免打攪了別的班級上課，可以嗎？

生：可以！〔孩子們大聲地回答。〕

二、實踐活動，查找春天。

果真，他們排著隊，寧靜地走出了教室，在學校四周三五成群地觀測著，我也跟隨他們一起在學校內邊走邊觀測。我邊觀測邊引導他們比較發(fā)芽的樹葉、小草的不同；看見了花兒再叫他們從形、色、大小等上面比較。惋惜學校不大，花兒也不太多，植物大多數是常青的。能觀測的地方都看了，我又帶領他們回教室。在上樓的時候，我聽見不知誰一貫小聲地告知其他人要寧靜不準吵之類的，平常就是叫破嗓子也管不了幾分鐘，可今日孩子們卻表現得很優(yōu)秀。

三、品讀感悟，認知貫穿。

師：我們剛才出去找春天了，誰能把你看見的春天的景色用一句或幾句完整的話說一說？

生1：我看見了小草長出了嫩綠的葉子。

師：好，請你把嫩綠的葉子寫在黑板上。

生2：我看見了許很多多的藍色的滿天星。

師：好，把藍色的滿天星寫上。

生3：我看見了尖尖的、細細的小草。

……

〔孩子們把說到的詞語寫在黑板上。有：含苞待放的茶花、紫紅的葉子、白色的野花……老師等孩子們說完，重新在黑板上給這些詞語按花、草、樹分類〕

師：剛才很多同學都說了自己的發(fā)覺，現在我們來讀課文，比一比我們看見的是一樣的嗎？讀————〔生讀第一自然段〕你們說什么來了的時候一般的是以什么口氣說？

生：歡樂、興奮……

師：那就請你帶著這種心情來讀第一自然段?！采僮x〕春天來了，最興奮的是誰？〔孩子〕文中是怎么說孩子的？讀—————〔生讀第二段〕你能找出描寫孩子動作的詞語嗎？

生：脫掉、沖出、奔向、查找。

師：從這些動詞上我們知道了什么？

生1：孩子們很興奮。

生2：很興奮。

生3：歡樂。

……

師：你們說的不錯。我們剛才去學校內查找春天是什么樣的心情？請你帶著這種心情去讀第二段?！采僮x第二段〕

課文說的是我們在田野里找到的春天，現在我們要仿寫應當怎么寫？我們剛才在哪里找的？

生：學校。

師：那我們剛才象文章中一樣是脫掉棉襖，沖出家門嗎？

生：不是。

師：那應當怎么說？把我們剛才的表現放進去就行了。

〔師生共同完成仿寫：我們全班同學在老師的帶領下，排著整齊的隊伍，寧靜地走出教室，來到操場，去查找春天?！?/p>

春天像什么？

生：春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

師：誰理解“羞澀”？

生：就是不好意思。

師：對，“羞”就是用羊頭把丑遮住。好記嗎？〔好記〕那“遮、掩、躲”著三個字誰能用動作來表示？

〔請生做動作〕

你們發(fā)覺這是個什么句子？

生：比方句。

師：把什么比作什么？

生：把春天比作小姑娘。

師：我們找到了春天的什么呢？

生：小草。

師：說說用了一個什么詞來說小草？

生：探。

師：我們剛才也看見了小草，誰用黑板上詞來仿寫這段？

生：小草從地下發(fā)出細細的、嫩綠的葉子。

師：精確嗎？我們可以試著把“探”換成其它的動詞，能表示從地下到地上的就行。

生：鉆。

師：很好。我們就用鉆。來，放進去。〔師生一起說：小草從地下鉆出尖尖的、嫩綠的頭來，那是春天的眉毛吧？〕

〔同學在老師手勢的指揮下比較著讀課文和仿寫的.部分?！?/p>

小草是春天的眉毛，誰是眼睛呢？

生：野花?！采杂勺x第五段〕

師：我們有沒有看見野花？什么樣的？

生：有許很多多的藍色和白色的小花。

師：那放進去?！矌熒沧x：早開的許很多多的藍色和白色的小花，那是春天的眼睛吧？〕

花草都有了，那樹木上的春天是什么樣的？

〔生讀第六自然段〕

嫩芽像不像我們音樂書上的音符？

生：象。

師：我們學校的樹木怎樣的了？把我們說的詞語放上去。〔師生共讀：樹木冒出紫紅的、尖尖的芽兒，那是春天的音符吧？〕

有了音符就應當有琴聲，誰在彈琴？

生：小溪。

師：小溪彈出什么樣的琴聲？

生：丁丁冬冬。

師：好聽嗎？悅耳嗎？那你能用象琴聲一樣的聲音讀這段呢？

〔生齊聲用精美的聲音讀第七段〕

我們學校沒有小溪，那有什么可以作為琴聲呢？

〔生思索后回答：書聲?！?/p>

說的多好呀，學校里就應當有書聲，叫著———書聲瑯瑯。把這個詞放進去讀————學校里書聲瑯瑯，那是春天的琴聲吧？

師聲情并茂地讀最末一段。

這里的“觸”是哪兩個字組成的？〔蟲、角〕對了，有些蟲子頭上長了角。它和別的打招呼的時候就是用角接觸?！坝|”字好記吧。后面的字和什么有關？〔鳥〕對了，它們都是“鳥”，我們放在一起記就記得快了。那文章最末省略的是什么？

生：春天來到了哪些地方。

師：對。那我們來把它補充一下。

生1：她在樹枝上蕩秋千。

生2：在紅旗上搖呀搖。

生3：在茶花上笑。

生4：在小鳥的嘴里叫。

師：說的真好。但我們盡量不用文章的東西，由于我們看見的是不一樣的。好，我們一起來完成最末一段的仿寫。

〔春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在樹枝上聽我們上課，在紅旗上搖呀搖；她在小鳥嘴里叫，在含苞待放的茶花枝頭笑……〕

四、遷移運用，拓展想象。

師：同學們，你們今日表現很棒。學習了課文，認識了