故鄉(xiāng)的小路 教學設(shè)計

PAGEPAGE4《故鄉(xiāng)的小路》教學設(shè)計張家口市職教中心學前教育專業(yè)部年級學前教育一年級學科聲樂學生數(shù)量56人課時2課時教具多媒體、鋼琴授課類型新授課課題學習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的發(fā)聲技巧和方法一、教材分析地位與作用《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲是一首思念故鄉(xiāng)、思念親人的作品，比較貼近生活，所以中間的情感比較容易被學生理解并發(fā)揮。這首歌曲排在教材的第四章中，是一首音域適中，適合初學聲樂的學生演唱。在演唱中要求學生的腔體打開的要充分。學習這首歌曲讓學生初步了解聲樂的發(fā)聲狀態(tài)，為學習聲樂打下基礎(chǔ)。二、學情分析學生通過對前兩首歌曲的學習，對聲樂學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，方法雖然不多，但大多數(shù)都能夠做到一些，還是比先前的教學輕松一些。但是學生偷懶，課下練習的太少，課程進度明顯滯后。教學目標及要求知識與技能目標掌握歌唱時人體器官應(yīng)處于的狀態(tài)及應(yīng)起到的作用；欣賞和學習聲樂歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，以正確的方法和情感演唱《故鄉(xiāng)的小路》。過程與方法目標通過示范，讓學生認識怎樣張嘴、處理氣息的方法。2、利用應(yīng)用的各器官起到輔助歌唱的作用。情感態(tài)度與價值觀目標正確的把握器官狀態(tài)，達到將專業(yè)的方法運用到聲樂歌曲的演唱中來，了解才能更好的“使用”。用正確的器官狀態(tài)，表達歌曲的深情。教學重點難點關(guān)鍵點教學重點引導學生在唱歌時思考身體器官的狀態(tài)，起到其相應(yīng)的作用教學難點將歌唱方法融入《故鄉(xiāng)的小路》。2、以思鄉(xiāng)之情演唱歌曲。關(guān)鍵點教師采用多種教學方法引發(fā)學生的學習興趣，使得學生在思考、探究和參與互動的過程中突破重難點。學法指導教師教法1、講解法；2、示范法；3、啟發(fā)法。學生學法1、體驗學習：通過音頻、視頻感受聲樂歌曲。2、合作與探究：在小組合作過程中感受電影音樂、學習演唱技巧。3、學生實踐。教學手段運用多媒體、鋼琴三、教學過程時間安排教學環(huán)節(jié)教師主導作用學生主體活動設(shè)計意圖5課前五分鐘板塊

組織課堂：課前五分鐘兒歌表演唱（學生表演完成后，教所有同學表演唱，鍛煉學生組織教學的能力）兩位學生展示分別進行兒歌表演唱，其他同學觀看并給展示同學做評價鍛煉學生的自信心及心理素質(zhì)，為以后的演出、大賽以及就業(yè)講課奠定基礎(chǔ)4創(chuàng)設(shè)情境，導入新課多媒體播放《故鄉(xiāng)的小路》，提問學生這首歌曲的情感主線是什么？從而引出聲樂理論知識；發(fā)聲練習的方向，讓學生有方向、有目標的練習。學生回答回想演唱應(yīng)有的狀態(tài)2教學過程任務(wù)一：感受“聞花香”的呼吸狀態(tài)，保存氣息學法指導：1、教師示范，深呼吸2、教師啟發(fā)：體會嘆氣時小腹的收縮力和腰部的擴張力，吸氣時就找這樣的感覺，解釋橫膈膜的位置和狀態(tài)3、教師帶領(lǐng)學生調(diào)整呼吸學法實踐：自己身體放輕松，深呼吸2、兩人一組交換掐對方的腰，感受慢吸慢呼（用“思”音呼）3、學生自己掐腰練習長音鍛煉學生腰腹周圍控制氣息的能力感受氣息的著力點尋找睡覺時自然呼吸的狀態(tài)5任務(wù)二：聲樂理論——器官人體的器官及作用歌唱時需要人體的呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、咬字器官、聽覺感受器官這五大器官協(xié)調(diào)合作呼吸器官：口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、橫膈膜、有關(guān)肌肉作用：是發(fā)聲的原動力來源發(fā)聲器官：喉和聲帶作用：是呼出氣流振動發(fā)聲的發(fā)源地呼吸時打開說話、唱歌時閉合共鳴器官：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔（胸腔：氣管、支氣管、肺部）補充：胸腔產(chǎn)生低音共鳴——洪亮、渾厚口腔產(chǎn)生中音共鳴——明亮、清晰頭腔產(chǎn)生高音共鳴——明亮、豐滿咬字、吐字器官舌腭唇齒作用：是變聲音為語言的器官，也起到調(diào)節(jié)口腔共鳴的作用聽覺感受器官人的雙耳作用：辨別音的四大性質(zhì)學法實踐：1、根據(jù)教師的講解要點嘗試練習2、感受器官讓學生了解自己的器官，才能更好的發(fā)揮器官的作用，更好的輔助歌唱20教學過程任務(wù)三：針對歌曲特點，進行發(fā)聲練習1、哼鳴2/41232|1-||Hm與歌曲結(jié)合訓練要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。教師根據(jù)學生訓練的程度隨時指導。2、打嘟練習保存氣息，尋找除去腰間，身體其他部位全部放松的感覺“嗚”母音練習任務(wù)四：學習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》學生實踐：進行發(fā)聲練習搬重物晃動脖子閉口—開口感受位置、聲音靠前靠后1、掐腰可以直接感受氣息及發(fā)聲的著重點2、發(fā)聲訓練為歌唱做準備，為咬字吐字打基礎(chǔ)學生根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作的背景意圖及演唱要求進行演唱，加上自己的理解進行二度創(chuàng)作，突破重難點6崗位結(jié)合學習兒歌《音階歌》，并自編動作，創(chuàng)作兒歌的律動，培養(yǎng)自己的又是教學能力學生還是按六人一組的小組討論，組長組織，指定一人記錄，個人發(fā)言，最終要結(jié)合老師的評價做記錄。給學生崗位的指導，為今后在幼兒園上音樂課做準備2課堂小結(jié)教師進行本課小結(jié)，對學生的學習效率和演唱作出評價，指出優(yōu)點，鼓勵學生有進步，肯定學生的成績，樹立學生的自信心；指出缺點，節(jié)奏的部分需要再加強練習。學生聽、記，找自己的不足之處進行改正、有點要繼續(xù)發(fā)揚最終要評價結(jié)束，讓學生們在課下有自己訓練的方向1作業(yè)布置有感情的表演唱《故鄉(xiāng)的小路》表演唱《音階歌》板書設(shè)計一、呼吸練習（緩吸緩呼）要求：兩人一組交換掐對方的腰，感受慢吸慢呼（用“思”音呼）聞花香二、發(fā)聲練習哼鳴與u母音練習，打嘟練習三、歌曲1、復習《花非花》2、新授《故鄉(xiāng)的小路》講解歌詞引出情緒學習譜子節(jié)奏（重點）旋律三、教學反思成功之處：1、直觀感受教師示范發(fā)聲體，學生直觀感受聲樂歌唱方法，初步認識聲樂；2、情境設(shè)計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；3、學生分小組學習、互動設(shè)計反饋較好在氣息練習、發(fā)聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學生日后工作中所需具備的技能。4、學生互評